青云中学九年制义务教育整体改革实验报告

一 实验的提出 我们进行教育整体改革实验,基于以下原因: (一)探索提高普通初级中学教育质量的规律 全国普教系统占绝大多数的是普通学校,这些占全国总数80％以上的学校教育质量不理想,将直接影响九年制义务教育的普及。因此,探索提高普通初级中学教育质量的规律,对普及九年制义务教育,提高民族的文化素质,建设社会主义的物质文明和精神文明,都有着     

安福县城关中学的"课程超市"

每周三下午,是安福县城关中学的孩子们最快乐的时间,学校为他们开设了爱国主义电影欣赏、名作名曲欣赏、英美漫步、写作之星、电脑ABC、艺海遨游、与化学家握手、足球、篮球、乒乓球、田径等十多种课程,供学生自主选择。学生根据自己的爱好、特长,选择自己喜欢的课程,这种形式被孩子们形象地称为“课程超市”。随着素质教育的深入推进,课程改革全面实施,城关中学既面临激烈的挑战,又面临前所未有的机遇,如何才能使学校向更高层次、更高品位发展?城关中学领导班子审时度势,果断作出特色兴校的决策,特色兴教、特色兴校,以特色出人才,以特色…     

整体改革实验报告

一、实验课题的提出 未来人才必须具有高尚的思想道德品质、扎实的文化科学知识、熟悉的劳动技能、健全的身体心理素质,个性得到充分发展。这些素质的养成,首先要在小学教育阶段打下良好的基础。为此,我们从1987年9月开始进行为期6年的题为“课内外教育活动有机结合,促进学生全面、和谐、充分发展”的小学教育整体改革实验。这项课题的提出,是因为:     

整体改革实验报告

南昌市初中语文教学改革着眼于整体改革。近十年来,由于市、县(区)、乡各级教育行政部门领导的重视和关心,学校领导和全体老师的支持与配合,无论是大面积推广教改经验,还是课堂结构改革、阅读教学改革、作文教学改革和考试改革,均已取得了显著的成效。大面积推广教改经验是整体改革的龙头,课堂结构改革是整体改革的核心,阅读教学改革和作文教学改革是整体改革的主体;考试改革是整体改革的有效保障。 一、大面积推广教改经验     

地理教学整体改革实验报告

一、实验目的:根据邓小平同志"三个面向"指示,对照各国教改趋势来看,我国地理教学还远不能适应形势发展的需要,地理教学中存在一系列问题亟待解决.例如,如何制定科学的教学目标,如何改革旧的课堂教学形式,使学生在知识、能力和品德等方面得到协调发展,如何建立课内外相结合的教学体系,以及相应改革考试制度等,所有这些问题,其本身以及相互间都存在一定的内在联系.因此,教改不能仅仅就地理教学体系中个别因素孤立地进     

小学作文教学整体改革实验报告

我区的农村校分布面积大,点散,各年级单班多,不便于教学研究。而且作文教学所依据的仅是教材中的基础训练里的几个作文题目。再加上师资水平不一样,于是程度不同地出现了作文教学无明确要求,无计划,起步过晚,教法封闭,训练不当等弊病。为此,我们制订了一个“四步骤,八阶段”作文训练序列,达到综合治理的目的。一、实验的目标与过程(略)二、实验的理论依据及构想(一)以各年级的训练重点为目标,组成作文序列。《小学语文教学大纲》中指出“小学阶段的作文要求,各年级要有所侧重。低年级要加强词和句的训炼,     

低年级语文教学整体改革实验报告

1986年秋季,我开始进行“低年级语文教学整体改革”实验,实验的对象是当年秋季入学的一年级新生47人。学生系随意编班抓阄而成。研究方法基本采用等组自然实验法。一、对实验课题的理解整体改革的第一个特征是它的全面性。实验中我把训练各项基本功紧密联系成整体,使培养语文能力与认识能力及进行思想     

合江县城关中学

抓常规管理 铸精品初中 背靠巍巍笔架山。面向滔滔长江水,城关中学校园古树参天,幽雅而宜人。学校现有教师201人、教学班63个、学生四千余人,是目前泸州市规模最大的单设初中学校。学校以常规管理为突破口,不断健全制度、促成规范,着力铸造精品初中。     

康县城关中学

正康县城关中学始建于1987年,在2008年汶川特大地震中受到严重破坏。灾后重建过程中,县委、县政府抓住机遇,将城关中学整体搬迁,异地重建。新校位于康县西城新区,占地面积70亩,2011年8月,师生迁入新校。学校现有学生710人,专任教师81人,专任教师中在读研究生3人,本科53人,专任教师学历达标率98.9%。2013年5月,学校新组建的领导班子在认真分析学校现状的基础上提出了"自信、自立、自强、求真、求善、求美"的校风建设目标,确立了"严谨治学、为人     

幼儿园教育活动整体改革的实验报告

问题的提出通观我国幼儿园教育的现状,较为普遍地存在着重智育轻德育、体育;重作业轻游戏;重知识传授轻能力培养的倾向。在教育活动中,又存在着强调以教师为中心,使幼儿处于被动地位的状况。其结果,阻碍了幼儿个性的充分发展,直接影响到一代新人的成长。为了寻求改变这一现状的途径,我们决定致力于一项从整体优化的观念出发,以幼儿为主体设计多种     

“和谐教育”整体改革实验报告

一、“和谐教育”模式实验的研究设计(一)“和谐教育”概念的界定“和谐教育”是以受教育者和谐、健康、全面发展为目标的一种教育。它能有效地消除学校教育系统中各子系统及其要素之间因磨擦而产生的内耗,从而形成学校教育系统中各子系统及其要素间的协调运转,产生教育合力,产生“1 1>2”的教育整体功能,使受教育者在德智体等方面全面发展。     

构建初中素质教育模式整体改革实验报告

一、课题的提出 面对“应试教育”给中小学生身心健康所造成的严重后果,面对21世纪对人才的严竣挑战,“中小学教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”,已成为我们每个教育工作者所面临的一项重要课题。     

中学六年一贯四、二分段制课程教材整体改革实验报告

我校自1985年秋开始进行“中学六年一贯四、二分段制”的课程、教材整体改革实验,85年秋入学的第一届实验班于91年毕业,86年入学的第二届实验班于今年毕业,实验基本告一段落。这项实验的期望目标是:探索培养既有扎实基础,又能学有特长,知识面广,全面素质良好的优秀中学生的教育规律;探索中学阶段培养高素质人才的课程结构与相应的教材体系。实验的动因与构想为了贯彻邓小平同志提出的教育要“三个面向”的战略方针,培养适应21世纪需要的社会主义建设者和接班人;为了克服当前一定程度上存在的“应试教育”的弊端,把学校教育真正引导到“素质教育”的     

浙江省嵊州市城关中学

浙江省嵊州市城关中学,创办于1953年。学校现有46个教学班,3000余名学生,162名教职工。学校教风严谨、学风端正     

双序结合 整体改革——数学教学改革实验报告

双序结合教学教改实验力求从数学学科结构的逻辑序列和儿童心理发展序列的最佳结构出发,在小学一、二年级不开设教学课,每周安排1～2次趣味教学活动,使学生从中积累数量概念,丰富数量表象;小学三至五年级进行教学高起点快速教学,3年完成小学阶段的教学教学任务;六至九年级进行初中教学自学辅导实验,重在培养学生的自学能力。     

谈谈中学的整体改革

普通中学是基础教育,对于提高民族素质起着非常重要的作用。为了适应经济建设和社会发展的需要,多出人才出好人才,必须进行整体改革。 一、中学整体改革是培养现代人才基础素质的要求 面对着世界新技术革命的挑战,人才问题是非常重要的。未来的竞争,就是人才的竞争。     

贵池中学的整体改革

贵池中学在教育整体改革过程中，坚持全面贯彻党的教育方针，实行德智体美劳工育并举，调动各方面教育力量，运用多种多样教育手段，培养“四有”人才，取得了显著成果，先后被评为全国“活跃的中学生生活”先进学校，省青少年科技活动的先     

兰州市城关区青白石中学

青白石中学位于兰州市东北角,享有"瓜果之乡"美称的青白石。毗邻黄河、依山傍水,与雁滩隔河相望。学校始建于1964年     

浙江省平湖市城关中学简介

平湖市城关中学创办于1956年,是平湖市“十佳学校”、“文明单位”,嘉兴市“教科研基地”、“科技教育特色学校”、“日常行为规范示范性学校”,曾获浙江省“民主管理先进学校”等荣誉称号。     

崛起中的洞口县城关中学

洞口县城关中学坐落在雪峰山下平溪江畔,地处县城中心,交通便利。她创办于1970年,是目前洞口县最大的一所公办初级中学。学校占地面积近60000平方米,现有教学班36个,学生2300余人,在职教工132人,其中高级教师12人,省级骨干教师5人,中级职称80余人。