牛顿第三定律在击球研究中的应用

在牛顿三大定律中,牛顿第一定律和牛顿第二定律适用于单个物体运动和力的关系,只有牛顿第三定律是研究物体之间相互作用关系。在乒乓球击球瞬间,必然存在球拍和球两个物体之间的相互作用,因此只有将击球瞬间球拍和球之间的相互作用研究清楚,才能比较科学地认识击球后乒乓球的旋转规律和飞行轨迹。     

牛顿第二定律在体操动作技术中的应用

本文对体操运动中各类动作技术经常用到的几个比较复杂的力学定律,通过牛顿第二定律给予变换与说明,对于这几个力学定律的理解、应用有一定的参考作用。     

用牛顿定律打网球

也许中学上的那些物理课你早已经忘得一干二净了,但是牛顿,以及以牛顿名字命名的三项定律你是一定记得的。现在,你该问了:“这跟网球有什么关系?”如果你想更好地理解这项运动的要领,领悟教练给你的建议,你就应该把牛顿原理与网球结合起来。     

投掷链球技术分析

一、基本要点链球运动员投掷成绩和其它投掷项目一样,是由器械出手的速度,高度,角度和空中飞行时空气的阻力所决定的。出手速度: 链球由静止状态开始,通过对链球施加力,在一定时间内产生了速度(牛顿第二定律)。运动员对链球施加力,是从握点或把手通过钢丝传递链球的球端的。     

如何练习击球力度

门球运动中有两大核心技术,一是击球命中率,二是击送球到位率,即力度。前者比较具体,易于操作,后者则比较抽象,难以驾驭,本文试就击球力度这一问题做一肤浅的探索,不妥之处,请球友们赐教。首先明确一下门球中的力,即什么在门球运动中挥杆击球,从而使球产生运动。所谓力度即是力的大小,问题的关键是这个度如何掌握,这是我们重点探讨的问题。如果我们视球为一个质点,那么这个力的大小从理论上说,应当符合牛顿第二定律,即 F=ma。这里 F 表示力,m 表示球的质量,a 表示加速度。由于门球球的大小、形状、重量都是一样的,也就是说质量 m 在这里是一个常量,由此可知力 F 与加速度 a 是     

对称性原理在大学物理教学中的应用

由牛顿第二定律和刚体转动定理的对称性可直接得到刚体转动的动能定理和角动量定理,由电容和电导定义式的对称性可直接得出电导的计算公式,简化了推导过程,并对大学物理教学中的其它对称性进行了讨论。     

牛顿与哈雷

《集邮博览》2004年第5期刊登了王渭先生《牛顿》一文,文章简要介绍了牛顿的生平事迹。牛顿在发明万有引力定律的过程中,哈雷做出了不可磨灭的贡献,本文就此作一点补充。     

乒乒球正手快点与扣杀技术原理的生物力学论证

一、正手快点技术乒乓球运动中的正手快点技术动作,要求运动员以肘关节为轴,迅速挥摆前臂。因为前臂挥摆的快慢,直接影响着击球的力量(从牛顿第二定律F=ma中可得出:当m为一定,即当乒乓球运动员的身体、球拍、球的质量为一定时,如欲增大拍击球力量,     

也谈台漂有力一顿的真正成因──兼与李维明钓友商榷

李维明钓友在《台钓钓组灵敏与迟钝的动态分析》一文中（见《中国钓鱼》1998年第五期）,运用牛顿第二定律对台漂有力一顿的漂相成因及钓组的动态灵敏度进行了很好的分析,开创了钓组灵敏度动态分析的先河,给人以启迪。深受教益之余,又感其分析的深度欠缺,致使其结论有...     

田径技术运用启发式教法的尝试

田径技术运用启发式教法的尝试华南师范大学陈润松一、理论启发理论启发就是运用技术原理和科学知识进行启发。例如推铅球教学，可运用牛顿第二定律加以启发，学生即能领会要增大推铅球的作用力，必须增加推球出手一瞬间的速度，提高出手的初速度，要解决好滑步与取后用力...     

跑的动力与阻力

人和一切物体所以能够运动是由于外力的作用,牛顿第一定律告诉我们:“物体如果不受外力的作用将保持静止或匀速直线运动状态”。在跑的过程中人体受哪些外力的作用,这些外力对跑的影响如何呢?现分述如下:1.重力:地面上的一切物体都受地球的吸引,我们就把这种吸引力叫做重     

影响跆拳道技术发挥的因素分析

在激烈的跆拳道对抗中 ,无论是一击必杀的进攻还是简捷有效的防守都离不开力的作用 ,阐述了牛顿三大定律在跆拳道运动中的运用 ,分析了影响跆拳道技术发挥的其它因素。     

浅析仰泳手臂水下划水技术

如何能使游进时的推进力得到提高,是游泳技术探讨的核心内容,也是提升游泳速度的决定性因素。而上肢的水下划水,是仰泳游进时推进力的主要来源,现今对仰泳技术动作的改进主要围绕如何使仰泳手部划水产生更有效推进力。本文介绍牛顿第3定律以及伯努利定律在仰泳划手中的应用原理,并具体解析如何将两种力学原理应用于仰泳手臂划水中。     

超级变变变!

马克思主义哲学原理告诉我们,事物都是变化发展的;牛顿的“万有引力定律”和运动脱离不了干系。只要有运动,就会有变化,只要有变化,很多不可预知的事情就有发生的可能。     

足球教室

表示传球路线和射门路线表示跑动路线表示运球路线表示防守队员表示进攻队员表示自由人或者教练练习方法8:二打二直线插上配合射门练习。要求:第一传的队员要控制好球,吸引防守队员向自己靠拢,向接应同伴传球要准确,力量适中,传球后要快速插到防守队员身后空当,第二次得球后要快速起脚射门;接应队员要保持与一传队员正确的位置关系,第二传球要及时、准确、力量适中,传球后要继续跑位接应。第一防守队员要注意当控球队员将球传给其同伴后,要立即盯防插上队员,对其进行紧逼防守。第二防守队员要注意盯防第二传的进攻队员,防止其运球突破。练习一段时间后双方交换练习角色。     

男子四人组技术小结

我们男子四人组在这次比赛中,取得了全能和第一套、第二套三枚金牌的优异成绩,其主要原因有如下几点: (1)指导思想正确。今年一月会议上,确定参加第四届技巧杯赛在技术方面的指导思想是:新、难、稳、美。我队男四组根据此次会议精神,首先确定了主攻方向,即在最能体现男四的力量与配合的第一套上来个改革。打破立柱上历来只有尖子一人做动作的常规,设想出立柱尖子     

田径运动员发展力量的理论与实践

如所周知,力量是身体或身体某部用力的能力,是决定人体运动能力的基本身体特征。以力量为主要素质的那些项目,如铅球、铁饼、链球等,力量是取得好成绩的决定因素是显而易见的。但力量对其他素质的影响过去往往被人们所误解,认为力量训练会放慢一个人在运动中所需要的速度、灵活性或良好的协调能力。因此第二次世界大战前,人们禁忌用力量训练法去提高成绩。事实上,就速度而言,根据牛顿第二定律F=am,力F增大,无疑加速度a也随之增大。从运动实践来看,斯普林菲尔德大学生理学教授卡波维奇用一     

中美蓝球体能训练比较研究

1 中美篮球体能训练的相同点 1．1 基本理论与原理 国内的CBA主教练一致认为，中美篮球运动员体能训练的基本理论和原理是一样的．具体表现为以下几个方面。能量供应系统：有氧系统、无氧系统、TP／PC系统；力量练习的肌肉收缩形式：向心收缩、离心收缩、等长收缩：力量训练原理：渐进超负荷原理、专门性原则、渐增阻力原则；影响速度的因素：步频、步长、牛顿第二定律、作用力与反作用力等；     

体育社会学研究中刺激变量与反应变量的关系的研究范式——以赛事对受众的影响为例

文章通过一个实际的案例--"北仑女排大奖赛对宁波市大学生体育意识和行为的影响",归纳总结出体育赛事对受众影响的研究范式,即刺激变量与反应变量之间的相互关系.在这一关系模型中包含四个部分:第一,建立研究框架;第二,提出研究问题;第三,选择研究手段或方法;第四,解释研究问题.通过个案的分析再次论证刺激变量与反应变量的相互作用关系这一研究范式.     

刘易斯志在四冠王

上届奥运会被许多人称为"刘易斯的奥运会",因为刘易斯一人独得四枚田径金牌,铸成自柏林奥运会以来的又一个"欧文斯式的胜利",成为当届奥运会第一巨星.刘易斯也被誉为"欧文斯第二".四年过去了.由于加拿大明星约翰逊的出现,使刘易斯在男子短跑方面的优势丧失殆尽.去年在罗马举行的第二届世界田径锦标赛中,约翰逊以大破世界纪录的佳绩夺得男子100米跑金牌,刘易斯尽管平了该项世界纪录,仍只能屈居约翰逊之下得了银牌.展望今年汉城奥运,刘易斯仍然雄心勃勃地表示:"我希望在汉城奥运再夺四枚金牌."其弦外之音是,创造欧文斯当年也未做到的伟业,成为奥运史上最了不起的英雄.