浅谈小学数学学习的新方式

在小学数学教学过程中，一般情况下教师往往是先提问题，再让学生对问题进行思考。这种提问——思考——回答的方法，是一种启发学生思考，发展学生思维的方法。它具有一定的优势，但却忽视了学生的主观能动性，学生在知识获得的过程中是处于被动的，这也是不利于学生发展的。因此，教师需要为学生提供充分的参与教学活动的时间和空间，使小学生在...     

优化课堂提问方式,培养学生思维品质

一堂课要提很多问题,这些问题该怎么提,先提什么,再提什么,几个问题按怎样的关系组合,这就要求教师务必在课堂提问方式的‘优化’上着力。只有优化课堂提问方式,才能启发学生去思考、去探索,这样不但能达到理解、巩固新知识的目的,而且有利于培养学生的思维品质。一、逆向提问,培养学生思维的可逆性     

课堂提问的技巧

课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一，一个适时、准确的提问可以为学生指明正确的思考方向，启发思维，发挥学生的主观能动性．“善教者，必善问．”提问的效果取决于教师发问的技巧。     

课堂教学中创新思维与能力培养

一、课堂教学“要”在启发，“活”在讨论。 　　启发式、讨论式课型是激发培养学生创造思维及创新精神的有效形式。而课堂提问是启发学生思考的直接有效的方式之一，教师在课堂教学中合理运用课堂提问就可以达到活跃课堂气氛、启发学生思维的目的。设计提出的问题应根据教学对象和教学内容的不同，具有一定的目的性、启发性、针对性、求异性。促使学生积极思考，激发学生多角度思维，使其智力活动多样化、丰富化。 　　如，一位教师教学“年、月、日”时，板书课题后，提出具有启发性的问题“看到课题，你能提出哪些具体问题 ?”学生略加…     

怎样使课堂提问富有启发性

课堂提问，即教师有目的的设疑，以引起学生积极定向的思考．提问在培养学生的思考能力方面有特殊作用，它是教师的“常规武器”。敦学中的启发式在于使学生的思维处于积极状态之中，恰当、巧妙的提问可以启发学生积极思维。     

谈历史课堂提问

提问是历史课堂教学中的一个必不可少的重要环节。教师通过对学生的提问，一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的情况，另一方面可以活跃学生的思维，启发他们深入思考，从而培养他们分析问题和解决问题的能力。因此，我们要重视历史课堂上的提问，并要研究提问的艺术。     

高中生物课堂教学中的提问教学法初探

问题是思维的起点,也是思维的动力,没有问题就无从思维。有了问题,若问题层次太低、难度不当,也不能启发学生去思考问题。所以结合学生的实际水平,合理、精心设计课堂中的提问,既能让学生认真思考、提高学习效率,又能让学生充分展示自我,培养积极向上的精神。本文是笔者在课堂教学中的提问法的应用总结。只有恰当、适时应用提问法,才能引发学生的积极思考,提高教学的成效。     

高中生物课堂教学中的提问教学法初探

问题是思维的起点．也是思维的动力．没有问题就无从思维。有了问题．若问题层次太低、难度不当．也不能启发学生去思考问题。所以结合学生的实际水平．合理、精心设计课堂中的提问,既能让学生认真思考、提高学习效率．又能让学生充分展示自我．培养积极向上的精神。本文是笔者在课堂教学中的提问法的应用总结。只有恰当、适时应用提问法．才能引发学生的积极思考．提高教学的成效。     

数学教学提问艺术之“四性”

课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一,一个适时、准确的提问可以为学生指明正确的思考方向,启发思维,发挥学生的主观能动性。善教者,必善问。提问的效果取决于老师发问的技巧。     

有效提问在中学物理课堂中的实施

新课程要求教师在物理课堂教学中要善于提问,充分发挥有效提问的功能。尤其在学习之初,提问在物理课堂中扮演着重要的角色,它是质疑的开始,是思维的源头,是学生主体的具体实现。有效的提问,可以调动学生学习的自主性和积极性,激发学生探究问题的兴趣。可以启发学生由表及里的思考,提高学生的思维能力。可以帮助学生巩固知识、启发思维、挖掘潜能,引导学生进入知识的殿堂。     

如何应用初中数学课堂提问策略提高教学实效

课堂提问是新课程背景下重要的教学手段,是师生交流的重要环节,既能激发学生的学习兴趣,又可以启发学生的思维,引导学生更深入地思考,从而提高教学效率。本文就如何在初中数学课堂教学中实施提问策略,提升教学实效问题进行了探讨。     

优化课堂提问方式 培养学生思维品质

每节数学课上要提很多问题,这些问题该怎么提,先提什么,再提什么,几个问题按怎样的关系组合起来,这就要求教师恰当地把握课堂提问的方式。课堂提问方式的优化,能启发学生去     

优化课堂提问培养学生的思维能力

思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水．那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子．可以激起学生思维的浪花．启迪学生的心扉,开拓学生的思维．使他们处于思维的最佳状态。一堂课要提很多问题,这些问题该怎么提,先提什么,     

浅谈语文课堂提问的策略

课堂上教师巧妙、合理、有效的提问设计，可以启发学生的思维．调动学生学习语文的积极性和创造性．提高学生的口头表达能力，使语文教学收到更好的效果。本文就语文课堂提问谈谈自己的一些体会。     

初中物理课堂提问有效性及策略研究

提问是一门艺术,有效提问,往往可以唤起学生学习热情,点燃学生的思维火花,诱导学生主动思考,积极探究,培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力.因此,在初中物理课堂教学中,教师要结合学生心理特点和认知规律,围绕教学内容与学生实际,讲究课堂提问艺术,把握提问策略,有效提问,启发学生思考探究,     

数学课堂提问的艺术

教数学就是教学生会思维，会数学思维。思维是人的理性认识过程。数学思维是指人关于数学对象的理性认识过程，更广义、更具体地说是应用数学工具解决各种实际问题的思考过程。设问就是用疑问的形式提出问题，明知故问，以引起学生的数学思维，促进学生积极思考。数学教学中的设问就是教师在备课时设计要提出哪些问题？先提问什么？后提问什么？这些问题之间有什么内在联系？有些人说建造高楼大厦要设计，建筑某项工程要设计，提问也要事先设计么？是的。楼房要建造得既美观大方，坚固耐用，又节约开支需要设计；教书育人要提高数学课堂教学…     

优化课堂提问,迸发思维火花

众所周知,课堂提问是教师组织课堂教学活动与学生实现积极互动的一种有效的教学技能,是启发学生自主思考、发散思维的主要手段之一。在初中英语课堂教学活动开展中,教师倘若能有效地应用课堂提问,不仅可以激发学生的课堂参与积极性,还可以使学生在问题的驱使下自主思考、探究,促进学生英语思维的发展。主要立足初中英语课堂教学活动的开展谈一谈如何有效提问。     

课堂提问艺术与思维能力培养

<正>巧妙的课堂提问是培养学生思维能力的重要途径。教学中一个巧妙的提问,常常可以一下子打开学生思维的闸门,使他们思潮翻滚,有所发现和领悟,收到"一石激起千层浪"的效果。那么在语文教学中,我们应当如何通过课堂提问来培养学生的思维能力呢?从教学实践的过程来看,抓好如下几个环节至关重要。一、提问要有启发性"提问"是为了启发学生的思考,不能启发学生思考的提问都是拙劣的提问,如疑     

谈历史课堂提问

提问是历史课堂教学中的一个必不可少的重要环节。教师通过对学生的提问,一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的情况,另一方面可以活跃学生的思维,启发他们深入思考,从而培养他们分析问题和解决问题的能力。因此,我们要重视历史课堂上的提问,并要研究提问的艺术。一、理论依据心理学家认为:“思维从疑问开始。”由问题而进行思考,由思考而提出问题,是青少年学习中的一个重要特征。随着把培养思维、开发智力作为教育目的以来,课堂提问的优化设计已作为一门专门的教学艺术,越来越受到国内外教育家的重视。日本的课堂提问研究学者认为,提问可…     

精心设问 发展思维

在教学中,经常会出现这样一些场面,教师刚一提出问题就让学生回答,于是学生便七嘴八舌地议论纷纷,争先发言。这种情况往往有两种原因：一是问题过于简单,没有思考价值,一听一看就能回答出来;第二是问题有一定难度,需经过读书思考,而学生惟恐发言落后,没经过充分读书思考就轻率回答,“命中率”极低。我认为这种急于给问题找答案,追求场面效果的教学是不可取的。教师应当在精心设计问题之后,引导学生读书,启发学生思维,以达到培养能力的目的。精心设计问题,就要求教师在课前必须认真分析教材,摒弃那些没有思维价值的提问,设…