浅析研究性学习的价值追求

研究性学习是根据学生自身的兴趣,通过学生自己的探索实践,增强创新意识,掌握研究方法,发展综合知识能力。其价值在于,促进教学方式转变、重视过程与方法、突出自主与合作。     

浅谈中学历史教学中研究性学习的作用

本文就开展＂研究性学习＂在历史教学中的作用谈谈自己浅显的认识。研究性学习最突出的特点是实践性、自主性和过程性,就是改变传统的教育方式,把学生放在教与学的主体位置上。     

浅谈在中学数学教学中如何开展研究性学习

开展研究性学习,就是为了改变学生那种被动的偏重于记忆的接受性学习方式,而形成一种对知识进行主动探求,在探求中掌握知识与方法,并重视解决实际问题的主动积极的学习方法。     

思想政治课有效开展研究性学习的对策

作者从思想政治课教学和思想政治课教师的实际和特点来看,要系统、全面有效地在思想政治课教学中开展研究性学习,培养广大学生的创新精神和实践能力,促进广大政治教师转变教学观念,推进素质教育,应该采取以下对策:一、必须强化新课改理念,二、加强教师素质培训,三、指导学生质疑教材,补写教材,四、课外探索求知要注意协调好各种关系,五、建立和健全管理机制,六、充分利用网络技术进行思想政治课教学研究性学习。     

把研究性学习引入到思想政治课教学中去

研究性学习，是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确立研究课题，主动地去获取知识、应用知识、解决问题的活动。如果说人的学习过程分为三个层次，即接受知识、体验知识和探究知识。研究性学习无疑是让学生去探究、去实现最高层次的学习。但从目前全国范围研究性学习的开展情况看，大多只涉及物理、化学、生物学科，而其他学科如政治则大多被排除在研究学习之外。面对这种现状，采用什么方法把研究性学习引入政治课，就显得尤为重要。     

论思想政治课中的研究性学习

如何从理论上准确把握研究性学习的实质和功能价值定位,正确理解研究性学习与基础性学科课程的关系,在实践上如何将研究性学习引入思想政治学科教学,构建研究性学习和思想政治学科课程整合的教学模式,无论是对于研究性学习的有效开展,还是对于思想政治课教学改革的推进,都具有十分重要的意义。     

研究性学习在初中思想政治课教学实践中的探索

进入知识经济时代的人类社会，创新成了一个民族进步的灵魂，为了适应新的形势，在初中思想政治课教学中研究性学习发挥着重大的作用，通过教师引导探索法、学生主动实践法、设身处地教学法、学生归纳总结法真正达到教书育人的目的，培养创新探索能力。     

把研究性学习引入到思想政治课教学中去

研究性学习,是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确立研究课题,主动地去获取知识、应用知识、解决问题的活动.如果说人的学习过程分为三个层次,即接受知识、体验知识和探究知识.研究性学习无疑是让学生去探究、去实现最高层次的学习.但从目前全国范围研究性学习的开展情况看,大多只涉及物理、化学、生物学科,而其他学科如政治则大多被排除在研究学习之外.面对这种现状,采用什么方法把研究性学习引入政治课,就显得尤为重要.     

高中政治课中渗透研究性学习的分析与思考

本文所提出的研究性学习,其核心是改变学生的学习方法,强调一种主动探究式的学习模式,是培养学生创新精神和创新能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。     

新课标背景下中学历史研究性学习初探

研究性学习是近年来我国教育界研究的热点问题。本文在分析历史研究性学习的概念、特点和历史研究性学习的意义的基础上,提出要怎样开展历史研究性学习,最后提出在这一过程中要注意处理的几个关系。     

在英语专业学生中开展研究性学习

研究性学习倡导学生通过亲身实践来获取知识,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.本文认为在英语专业学生中开展研究性学习是重要的和可行的,并提出根据不同的学习阶段实行不同的研究性学习策略.     

文检课中引导大学生开展研究性学习的教学尝试

研究性学习是一种以解决问题为驱动的学习方式，在文检课中导入研究性学习不仅可能而且可行。文章介绍了作者在大学生文检课教学中导入研究性学习的教学尝试与心得，旨在为同行提供借鉴。     

研究性学习与中学外语教学

研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念,也是教育观念、教学模式的一场深刻变革。分析其内涵、概念及特点,研究其在中学外语教学中的运用,对于推进我国外语教学的不断完善与发展不无意义。     

如何在高中数学课堂中开展研究性学习

数学开放题能体现数学研究的思想方法,解答过程是探究的过程,能体现数学问题的形成过程,体现解答对象的实际状态,数学开放题有利于因材施教,可以用来培养学生思维的灵活性和发散性,使学生体会学习数学的成功感,使学生体验到数学的美感。将数学开放题用于学生研究性学习是十分有意义的。开放题的核心是培养学生的创造意识和创新能力,激发学生独立思考和创新的意识,是一种新的教育理念的具体体现。     

如何在专科数学教学中开展研究性学习

本文针对专科学生的实际情况,着重论述了在专科学校的数学教学中开展研究性学习的方法(即改革传统教学模式、改革作业布置方法、改革考试方法等)及开展研究性学习应注意之处。     

通用技术教学中开展研究性学习的实践研究

通用技术课程中开展研究性活动具有十分重要的意义,不仅能提升学生的学习兴趣,提升学生参与知识学习的积极性,而且能使学生在研究性学习过程中构建知识。通用技术中开展研究性学习的方法和途径有：一是关注实现生活,从生活中提炼学习素材;二是关注社会热点,讨论创新技术。     

中等职业学校开展研究性学习几个问题的思考

研究性学习与中职教育培养目标的契合性，使其成为中职学校课程教改的一个热点。但在实施中分布于各阶段的三个问题：1、选题的合理性；2、教师定位的准确性；3、结果评价的科学性。必须澄清认识、准确把握，否则会导致研究性学习的失败。     

研究性学习的实践与思考

“研究性学习”,作为一种学习方式,必将引发一场新的学习改革;“研究性学习”。作为一种课程形态,势必为我国方兴未艾的基础教育注入新的活力。“研究性学习”这一近两年才在中国出现的新生事物,犹如一阵春风拂进校园,吹绿了一枝枝嫩芽,催开了一朵朵鲜花,引起人们的关注,受到人们的喜爱。 那么,开展“研究性学习”,从何入手,如何运作,值得每一位教育工作者思考与研究。本文试从“研究性学习”的实践与思考两个角度,介绍我校实施“研究性学习”的情况。     

浅谈中学地理研究性学习的方法

中学地理研究性学习的展开有其独特的优越性,可采用的方法较多。结合以学生发展为本的特点,使学生学会学习、思维、探究和创新,不仅给学生与其生活周围世界密切相关的地理知识和技能,增强学生生存能力,对中学生他们的终身学习和发展也很有用,中学地理研究性学习中的重要性不言而喻。     

研究性学习理念下的大学英语研究性教学

本文指出了传统的接受性教学的不足及在大学英语教学中实施研究性教学的必要性,在大学英语教学中实施研究性教学的基础上提出了实施研究性教学过程中应注意的几个环节。