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孙惠卿 《山西教育(综合版)》1997,(1)
实施素质教育的标志无锡市教科所孙惠卿基础教育要从“应试教育”向素质教育转轨。怎样转轨？怎样才算转轨？转轨的标志是什么？本文想就以上问题作简要阐述。从应试教育向素质教育转轨，关键是转变教育观念。但本文不想直接讨论教育观念的转变，而是通过可操作、可观察的... 相似文献
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雷杰 《四川教育学院学报》2004,20(2):68-69
21世纪，是科技突飞猛进的时代，也是需要高素质人才的时代。要想在竞争的时代中立于不败之地，要想在竞争的时代中有所作为，并不是只学到死知识就行，而是必须造就有较高水平、有较强能力、并有较强适应能力的人才，这就对我们从事教育工作的人提出了挑战。传统的应试教育，只注重学生的分数，而不注重学生的能力，这样培养出来的学生大多数都是高分低能，正如国际上的一些竞赛中， 相似文献
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素质教育与传统教育是一种什么关系 ,是否实施素质教育就要取消传统教育中各种考试制度 ,考试制度怎样适应素质教育需要 ,本文就此谈一点粗浅看法。提出对学生实施素质教育 ,主要是针对传统教育中存在应试教育的倾向。应试教育的倾向导致师生都围绕考试指挥棒转 ,这就使教育变成了面向少数学生 ,以把他们送往重点高中和大学为目的的选拔式教育。实际上考试制度与传统教育中的应试教育倾向没有必然的联系 ,考试制度与实施素质教育也并不存在必然的矛盾。目前 ,我们在实施素质教育进程中 ,决不能不加分析地把过去几十年的教育都说成是“应试教… 相似文献
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由应试教育转轨为素质教育是我国目前教育改革迫在眉睫的中心课题,面对即将到来的二十一世纪的国际竞争,这种转轨的意义显得尤为重要。何为应试教育?何为素质教育?怎样将应试教育转轨为素质教育?笔者小揣浅陋,对以上问题作一些粗浅的探讨。 一、从教育功能的角度看素质教育与应试教育 究竟什么是素质教育?它与应试教育有什么区别?现从教育功能的角度对素质教育、应试教育以及它们之间的关系与区别作一探讨。 相似文献
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在教育界,人们常常谈论:当前教育改革最重要的是什么?最困难的是什么?最关心的是什么?最困惑的是什么?我以为,最重要的是转变教育观念,将应试教育转变为素质教育;最困难的是实现教育队伍的优化组合;最关心的是增加教育投入,改善办学条件;最困惑的是在价值观念变化的情况下,如何实现学校教育、家庭教育、社会教育目标的一致性。八年 相似文献
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“素质教育”是相对于“应试教育”、“升学教育”而言的,是对传统教育彻底改革出现的必然结果。当前正面临由应试教育向素质教育转轨的关键时期,素质教育已在教育界普遍展开,并且受到社会各界的普遍关注,一时成了老师和家长谈论的焦点,但如果提出“什么是素质教育?怎样实施素质教育?”的问题时,多数人都无言以对,或者片面理解为“不拖堂”、“作业少”、 相似文献
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在社会主义现代化建设的今天，蕴含着鲜明的真善美的理性追求的作品，例如刊发在各种报刊杂志上的文章：《素质教育离不开传统文化》、《讲政治──加强人文科学建设的根本保证》、《标准化试题为“应试教育”推波助澜》等等。究竟是应试教育还是素质教育？拿什么去作标准呢？拿什么去辨别它们呢？依笔者看，只有一个标准，就看你的指导思想是不是提倡教学生如何做人．对学生进行道德教育。道德教育是区别真善美还是假恶丑，是应试教育还是素质教育的试金石。在人才的素质问题中，一个人的道德素质水准高低至关重要。英国著名的历史学家汤因… 相似文献
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农村中学怎样开展素质教育？素质教育的立足点是什么？怎样使农村中学从传统的应试教育的禁锢中转到素质教育的轨道上来？目前，已成为各级教育部门和广大农村教育工作者孜孜探索的新课题。笔者近几年从事教学研究工作，在深入农村中学开展教学调研和教学活动中，耳闻目睹... 相似文献
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殷新平 《中学化学教学参考》1996,(12)
怎样搞好“家庭小实验”山西省长治北三局中学殷新平在基础教育改革逐步由应试教育转向素质教育的今天，九年义务教育化学教材也不失时机地增添了“家庭小实验”的课外活动内容。它的出现的确是化学教育教学改革的一大创举；是注重发挥学科特点，注重学生年龄特征的具体体... 相似文献
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陈雍茹 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(3):62-63
近年来,素质教育风起云涌,势不可挡。但是什么是“素质教育”,我们应该从哪里入手进行素质教育?却众说纷纭。我们认为“素质教育”是针对“应试教育”提出的。实施素质教育正是要克服“应试教育”的弊端,着眼于学生的全面发展。而心理教育是素质教育的基础,它直接渗透到素质教育的各个方面,促进素质教育的实施。为此,我们提出:“素质教育”应以“心理教育”为突破口。 相似文献
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郑高桂 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
素质教育如何进入中小学课堂教学？中小学语文课堂教学怎样才算是实施素质教育？这是摆在中小学语文教师面前亟待解决的重要课题。笔者认为，中小学语文教学要想更好地实施素质教育，应做到以下几点。一、分清应试教育、传统教育、素质教育的辩证关系，把实施素质教育放在语文教学的首位所谓“应试教育”，指的是特定意义上的应试教育，它是相对于素质教育的特点提出来的，是传统教育中一种以应试为目的应试化的教育意识和教育方法。它具有以下特点：①以应试升学为轴心设置课程，重视智育课程及考试科目。②过分强调教师的主体作用，扼杀了… 相似文献
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向素质教育的转轨 ,是一场涉及教育性质、教育制度、教育内容以及教学方法等各方面的综合性教育模式的改革。实施素质教育贵在实践 ,重在行动。在实施素质教育的过程中应注重以下几方面 :一、端正现代办学思想 变应试教育为素质教育我们的现代教育方针是 :“面向世界 ,面向未来 ,面向四个现代化。”深化学校整体改革的关键是端正办学思想。办学思想是否端正是关系到培养什么人 ,怎样培养人的大事 ,也正是这个基本点形成了素质教育与应试教育的根本区别。过去所形成的应试教育 ,是片面地理解和认识社会的需要 ,将教育僵化为一个“标准件”的… 相似文献
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在中小学全面推进素质教育,就必须“减负”。少年宫是社会教育的重要组成部分,怎样更好地利用这块阵地为中小学“减负”服务,如何为实施素质教育服务,已是我们少年宫的教育工作者必须研究的课题。一、注重思想教育,塑造健康人格素质教育是针对“应试教育”出现的各种弊端而提出来的。忽视思想品德的培养是“应试教育”的一个突出问题。在少年宫的教育教学活动中,也有忽视思想品德教育的倾向。在深化教育改革、推进素质教育,实施“减负”的过程中,我们必须克服这一不良倾向,把思想品德教育贯穿于少年宫的教育活动的全过程,教学活动的各个环节… 相似文献
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韩占良 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(3):110-111
所谓素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。其基本要求是面向全体学生,全面提高学生的基本素质,注重培养受教育者的态度、能力以促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展。这就是说素质教育是有灵魂的,它不仅关注素质本身,而且关注对素质的驾驭,素质教育不仅注重教师在教学过程中的主导作用,而且更注重学生在教学过程中的主体作用,真正体现了“双主体参与的教学规律”。而传统的“应试教育”偏离了人的发展和杜会发展的实际需要,单纯为了应付考试争取高分,片面追求升学率。它只关心学生的应试能力,而不关心其他能力甚至排… 相似文献