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王巍 《中国数学教育(高中版)》2012,(10)
《超级画板》是将平面几何问题推广到立体几何的有力工具,文章将余弦定理推广到四面体中,并利用《超级画板》猜测、证明四面体的余弦定理,使学生掌握四面体的余弦定理,并能够对四面体在多面体中的重要地位有所领会,培养学生的空间想象能力及提出问题、分析问题和解决问题等能力. 相似文献
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王巍 《中国数学教育(高中版)》2012,(5):15-17
《超级画秘是将平面几何问题推广到立体几何的有力工具,文章将余弦定理推广到四面体中,并利用《超级画秘猜测、证明四面体的余弦定理,使学生掌握四面体的余弦定理,并能够对四面体在多面体中的重要地位有所领会,培养学生的空间想象能力及提出问题、分析问题和解决问题等能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着互联网技术的发展,越来越多的现代信息技术被应用于小学教学中。受小学生身心发展特点的影响,超级画板这种现代技术对于激发小学生的学习兴趣、加强小学生对知识的理解等都有重要作用。 相似文献
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刘晓琪 《试题与研究:高中理科综合》2024,(4):10-12
在教学过程中,几何画板作为数学教学的辅助工具,可以多角度、高效率融入数学教学中去,通过精准的动态演示功能,实现数学实验,从而提升教师的教研水平,激发学生学习数学的兴趣,促进学校教育教学质量的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
对超级画板这种新型的教学手段进行简要介绍,并对超级画板在小学数学教学中的实践进行了简要分析。在小学数学教学中应用超级画板能够提高教学效果,使教学更加直观,激发小学生对数学学习的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
现阶段,我国的教育事业正在如火如荼地进行着。同时,信息技术的快速发展也给教学带来了新的方式方法,使得教学内容更加生动,易于理解。而由我国自主研究的动态几何软件超级画板应用到小学数学教学中发挥了极大的作用。对超级画板在小学数学教学实践中发挥的作用进行研究。 相似文献
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超级画板应用于中学数学教学可以向学生提供直观感知,优化学生知识形成;通过参数变化,发现问题本源,消除师生疑惑;可以提供数学实验环境,帮助深化理解数学思想。 相似文献
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高中数学相比较初中阶段数学的难度系数更大,逻辑思维要求更强,以至于很多学生学习起来较为吃力,这就需要教师改变传统的教学方法,强调新型教学模式的应用,将抽象、复杂的数学知识变得简单、形象。超级画板作为现代科学技术支持下的新型教学模式,非常适合高中阶段的数学教学,例如,圆锥曲线,概率问题等借助超级画板展开教学,难度系数大大降低,学生学习起来也轻松许多。文章结合作者自身的教学经验,就高中数学教学中超级画板的应用展开了一系列的探讨,首先就超级画板进行了简单的介绍,然后分析了超级画板在高中数学教学中的应用价值,最后就高中数学教学中超级画板的具体应用展开了探讨。 相似文献
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正随着科技的进步,飞速发展的信息技术已成为一种辅助数学教学重要而有效的工具,超级画板是其中已被广其快捷的作图、智能的几何推理、直观的动态演示便大数学教师接受并使用的工具之一,等功能,能全方位、多角度地调动学生的多个感官(视觉、听觉等)参与数学教学过程,降低学生的 相似文献
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数学课堂是应用现代信息技术的课堂。超级画板这一辅助教学手段的运用,不仅大大地提高了学生课堂学习效率,对提高教师的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。 相似文献
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利用超级画板突破二次函数教学难问题的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
数学课堂是应用现代信息技术的课堂。超级画板这一辅助教学手段的运用,不仅大大地提高了学生课堂学习效率,对提高教师的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。 相似文献
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高三数学复习中以信息技术为平台,以建立知识网络为目标,以培养学生探究能力为宗旨的研讨课.在教学设计时力求通过信息技术手段更新高三复习方式、深化数学本质的理解,通过案例记录,夹叙夹议师生在预设与生成中的碰撞和交流,记录其中的精彩片断,是生动活泼的教学叙事和反思. 相似文献
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利用《超级画板》的函数功能和数据迭代功能模拟概率试验,可以克服实物试验次数不可能足够多,试验过程重复枯燥,不能保证试验的随机性等缺点,而且简便易行.其关键在于如何用函数功能将试验结果转化为0和1两个数值,并利用数据迭代功能自动统计试验结果. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(2):172-174
当前,借助信息技术与学科课程的有效整合提高课堂教学效率正成为越来越多的教育者研究的重点.本文通过选取典型案例,对比分析利用Microsoft Office Power Point制作的课件与Z+Z超级画板制作的课件,探讨了Z+Z超级画板应用于中学数学教学与学习的特点和优势. 相似文献
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新课程下的数学教学关注利用信息技术促进教学方式和学习方式的变革,强调了信息技术对教育的革命性影响.而在信息技术与数学教材的整合方面,对教材体系、内容产生较大影响的应当是计算机,计算机与数学教材的关系不仅仅是前者服务后者(在后者已经确定的前提下,提供一种实现教材编者意图的工具或途径), 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
数学实际上是一门具有很强的逻辑性与抽象性的科目,对仍然以形象思维为主体的学生而言也很难对教师讲解的内容进行深刻的认知。因此,教师要以数学学科的特点为基础最大限度地发挥现代信息技术的优点,发挥多种软件的作用,让抽象难懂的数学知识变得更加通俗易懂,如此也能让学生在动态、直观的画面下发挥自身的主观能动性,进而强化学生对所学内容的理解。 相似文献
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