构建智慧教育 启迪真善美人生——京通小学承办“校本课程开发与管理实践研究”课题现场会

2012年5月9日,北京市朝阳区"校本课程开发与管理实践研究"课题现场会在京通小学召开,会议主题为"构建智慧教育,启迪真善美人生",充分展示了以京通小学为代表的朝阳学校,在校本课程开发与实践方面结出的丰硕成果。2003年起,京通小学即开设了体育类校本课程,并随之拓展成为体育艺术类的课程体系,随后在校本课程开发实践过程中不断探索,成为北京市校本课程先进校。2010年,学校参加了"北京市国家级     

在校本课程中拓展英美异域文化

随着我国教育改革的不断深入和深化,"个性化教学""差异化教学""专业化教学"等教学思想开始逐渐兴盛,各个学校从自身的实际出发,开始设置起了符合自身实际的校本课程教学模式。在小学英语教学过程当中,校本课程得到了较好的发展。以小学英语教学中的校本课程为例,探究了如何在小学英语校本课程中拓展英美异域文化,来提高小学英语的教学质量。     

市区小学校本课程实施的问题与对策

本文通过对市区小学的校本课程实施状况的调查,发现小学校本课程实施中存在很多值得注意的问题,并总结了一些原因,提出了一些对策,以期望小学在以后校本课程的实施中能更加完善。     

浅析小学语文校本课程开发

小学语文校本课程是小学课程的重要组成部分,新课改背景下,小学语文校本课程开发要以语文课程标准为指导,结合小学生的心理特点、利用学校可利用的资源进行课程开发,以实现满足学生学习语文知识的课程多样化目标。小学语文校本课程开发要遵循"自编教材,扩大阅读""学科整合,整体推进""学科活动,拓展教材""开设选修,自主选择"的"三十二字原则",提高小学语文课程的时代性。     

农村小学校本课程的开发策略研究

农村小学科学开发校本课程具有极为重要的现实意义,确保校本课程的实践价值是实现校本教育的前提和保障,可以有效凸显教学目标、落实教学特色,为学生提供多样化的学习选择,大幅提高教学效率。目前农村小学校本课程开发仍然存在一些薄弱环节,削弱了校本课程的价值,磨灭了校本教材的研发功能。本文主要结合农村小学校本课程的实践价值,提出了科学合理的开发策略,希望可以加快农村小学校本课程开发进度,推动我国教育事业改革发展。     

小学语文校本课程建设的实践与思考

<正>校本课程强调"以校为本",它是学校利用自身优势,为满足学生发展需要,由学校自主开发的课程。校本课程的开发与实施是校本教研的重要抓手之一。新乡市育才小学为河南省首批校本教研实验校,学校把校本课程建设作为校本教研的有效途径,尤其是在小学语文校本课程建设方面进行了有益的实践,也引发了一系列的思考。思考一:校本课程怎样与育人目标有效契合体现一所学校育人特色的关键     

打造“柴郭模式” 培育足球种子——记郑州市管城区柴郭小学

<正>郑州市管城回族区十八里河镇柴郭小学始建于1931年,是一所农村小学。学校以"一切为了师生的健康成长"为办学理念,以"让每个孩子学会做人,学会学习,学会玩耍"为教育目标,以"国家课程校本化,校本课程特色化,社团活动课程化"为课程开发原则,以成长课程、成长课堂为载体逐步实现成长教育,致力打造"柴郭模式"。2013年7月开始的首届足球夏令营,为柴郭小学种下了一粒校园足球的种子。2015年9月,柴郭小学被教育部审批为首批全国足球特色学校。学校积极落实河南省和郑州市校足办     

经典浸润心灵 诗文传承文明———积极探索小学校本课程开发的新思路

自从全国中小学推行新课程改革以来,"校本课程"又成为有关中小学教育话题的热门词语之一。作为一名教育管理者,笔者也对校本课程的开发进行了一些探索与实践,并以古诗文诵读为突破口,提出了校本课程开发的新思路。下面,笔者谈几点做法与思考。     

让多彩旋律在校园遍地开花——浅论小学音乐校本课程的开发

新课程的不断推进,校本、校本研究、校本课程与校本课程开发等概念从教育科研的神秘殿堂走进了广大教育工作者之中。促进和不断完善音乐校本课程开发．成为每一个音乐教师聃重要课题。基础教育课程改革纲要提出要实行国家、地方、学校三级课程管理,校本课程开发是一项新的研究课题,而教材又是校本课程最重要的载体,在学校拥有了一定校本课程开发权之后．校本课程的开发必将成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。小学音乐校本课程开发对于小学音乐教育的课程改革具有重大的价值和广阔的前景。本文作者以研发音乐校本课程为切入口．对小学音乐校本课程开发的意义等进行了可行性探究,并以学校、教师为决策主体进行了实践．提出了小学音乐校本课程开发的几点想法。     

探究农村小学体育游戏的校本课程开发

农村小学体育游戏的校本课程开发是农村体育教育中的重要内容,其开发程度关系到小学体育课程的创新与发展。因校本课程所具备的教育品质令其在体育教学中得到有效开发,在开发过程中存在一些注意点,通过探究农村小学体育游戏的校本课程开发,以供专业人士加以借鉴。     

为了明天更美好——唐山市丰润区西实验小学校本课程建设见闻

当记者来到丰润区西实验小学的时候,该校正在举办校本课程暨特色建设成果汇报展示会。与其他活动不同的是,本次汇报展示活动仅面向学生家长开放。会场四周摆满了一副副以介绍"阅读与欣赏"为代表的校本课程建设展板,展板前的条桌上,整齐地放置着校本课程的各类资料。参观过程中,从家长满意的笑容和交谈话语,记者深深感到,丰润区西实验小学的校本课程已经得到了广大家长的认可和赞许!会后,记者与关树志校长的谈话自然落在了校本课程建设的话题上。     

构建校本课程体系实现三级课程优化组合

2009年8月,我校承担"县域三级课程优化组合研究"子课题——"小学三级课程优化组合模式的研究"后,在"为每一个孩子奠定幸福人生的基础"办学理念的引领下,结合我校在养成教育模式建构、管理中的一些经验,确定以"一纵八横"为校本课程体系,以三级课程优化组合为途径,促进学生全面而有个性发展."—纵"即:以"养成教育"为主线,贯穿三级课程优化组合全过程的校本必修课程体系;"八横"指围绕养成教育,为优化三级课程服务的八项主题校本活动课程.即:培养高尚情操的"六爱塑魂"活动课程,全面提升学生体艺技能的"双爱好"课程,陶冶审美情操的"赏读经典诗文"课程,提升教师三级课程执教能力的"师道大成"教师培训课程等.通过"—纵八横"校本活动课程体系的建构,学校实现了三级课程模块式的优化组合,形成了务实开放、知行合一、和谐共进的教育特色.     

观念 内容 形式——浙江省校本课程开发与实施培训活动观感

2014年秋,浙江省中小学校本课程开发与实施培训活动在温州市瓯海区实验小学龙霞校区举行。省教育厅教研室教研员等专家作了多场讲座,省内校本课程开发和实践的先行学校也各自作了介绍和展示,给予与会学员诸多启发。但结合日常教学实践,笔者也产生了一些疑问。一、观念问题不得不承认,原来的意识中,"国家课程""地方课程"和"校本课程"作为三级课程仿佛是一个比较清晰的阶梯形构架,彼此之间有着相对清晰的界定。从某种意义上说,地方课程是国家课程的补充,以弥     

践行国际理解开发多元化校本教材

国际理解教育(Education for International Understanding)是联合国教科文组织倡导的一项教育活动.2005年,我校以"小学开展国际理解教育实践研究"为课题进行了深入研究,开发了以"国际理解"价值观为核心的系列校本课程.国际部承担着大部分的课程实施任务.七年来,在芳草校本课程建设的基础上,国际部结合自身实际,立足国际化办学,开发了一系列多元化校本课程,奠定了坚实的国际理解校本课程基础. 2007年以来,在学校领导的大力支持下,国际部组成调研组,对学生的发展需求进行了深入的调查与分析,以此为依据开设了四大类共计25门校本课程,其中绝大部分都以选修课的形式呈现,每周两课时,涉及1-6年级,我们在校本课程建设的基础上开发了11本校本教材.     

有关地域文化的研究——校本德育课程课题研究的推进与拓展

我校自2012年成功申报苏州市德育课题"开发白马涧地域文化资源,构建校本德育课程的研究"后,我们以综合实践课程为突破口,开发了综合实践校本课程《走进白马涧》,从小学三到六年级,共编排了24课时的研究内容,经过综合实践课程老师大量而有效的工作,形成了一些精品课。如《如意蕨菜头》、《乌米饭》、《花岗岩》、《皇宫岭探幽》等。但随着课题研究的推进,我们感到研究工作遇到了"瓶颈"。比如,我们     

新课程背景下小学体育校本课程开发的必要性和可行性

小学体育课程的开设主要以提升学生的体能,培养良好生活习惯为目的。但是在新课程教学改革的时代背景下,对小学体育课程的教学提出了新的挑战,主张开发具有学校特色的校本课程,以满足学生的个性化教学要求。主要立足于校本课程开发的相关理念,简要分析校本课程研发在我国小学体育课程教学中的现实意义。     

入手于微 着眼于大

<正>传统的课程正在悄然"变脸",当下的课堂也日益深度"转向"。教育的新常态,迫切需要教师以校本研修为载体,切实提升课程理解力,切实提高课程执行力,切实提速课程反思力,切实提效课程开发力、创新力和前瞻力。那么,信息技术学科,如何卷入校本研修?校本研修如何接地气?松滋市实验小学信息技术学科教师以"微课题"为依托,探索校本教研。一、组建微团队,构筑大校本我们以学校教科室为领头雁,以信息学科教师群体为核心,成     

关于小学数学校本课程的研究与探索

校本课程是与国家课程和地方课程相对应的概念,是由师生根据学校"教"与"学"的实际情况,共同参与研发的课程体系,具备自主性、适用性、地域性、特色性、实践性等特点,充分体现了"以人为本"的教学理念,是推进教学改革、实现教学创新的有效手段。基于此,本文以小学数学教学为例,针对小学数学校本课程的研发策略与实施途径展开研究与探索。     

陇南农村小学美术校本课程开发的构想

随着美术新课程的全面推行,小学美术教师则成为小学美术校本课程开发与建设的中坚力量,美术校本课程的开发需要广大美术教育工作者用毕生的精力去探索、研究。现以甘肃省陇南地区为例探讨农村小学美术校本课程开发,利用地域优势开发美术校本课程;借助历史遗产开发美术校本课程;传承民族文化开发美术校本课程的思路与构想。     

“学有优教”视域中校本课程“常态化”实施的策略

<正>近年来,我校就校本课程的开发、规划和实施,使校本课程更好地与综合实践活动相结合,使校本课程逐渐走向常态化等方面做了一些实践与探索。我校实施校本课程的目的很明确,那就是以人文素养的培养为中心,以家乡的文化、学生的生活为基础,以开放性、自主性为原则,让家乡文化走进课堂,走进生活。就我校校本课程"常态化"实施的策略谈谈体会,以期抛砖引玉。一、校本课程"常态化"实施要依赖于领导及制度的保障