教师“网络空间”的探索与应用

当今世界,信息技术成为创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高新技术,日益渗透到经济发展和社会生活的各个方面。在不知不觉中,我们的工作方式、生活方式以及学习方式已经或正在发生着深刻的变化。信息化加快了全球化进程,使全球化更加广泛、迅速、深入,人类同住地球村变成现实。信息化正在为人类开辟崭新的发展空间——"虚拟空间",现实空间与虚拟空间互联互通,将极大拓展人类的生存视野,数字化生存、虚拟世界成为人们生活不可或缺的部分。     

探究网络空间个人隐私权的法律保护

随着计算机及网络技术快速发展,人们网络空间个人的隐私权受到了很大威胁,不仅阻碍了网络的健康发展,对人们的实际生活也带了莫大困扰,完善网络空间隐私权的法律保护已迫在眉睫,本文就网络空间个人隐私权的法律保护进行了分析探究.     

教师个人知识管理与教师专业发展

个人知识理论是后现代主义的知识观，它的提出使我们找到了目前教师教育流于形式、实效性差的原因。教师个人知识是其专业发展的基点，个人知识管理则是实现教师专业发展的具体途径。     

教师个人教学哲学的研究现状与思考

我国关于教师个人教学哲学研究方兴未艾,文章梳理了教师个人教学哲学研究的进展,提出了当前已有的研究中存在的问题,并对未来深入研究进行了展望。目前教育学界在教师个人教学哲学的内涵、特征、缺失、建构、表达等方面进行了研究,但教师个人教学哲学与教师的专业发展的关系、教师个人教学哲学与学生学习效果的关系的研究较为欠缺,未来研究须拓展研究视角,从学科切入,深入挖掘研究内容,在研究方法上应该有所突破。     

教师个人学习空间的构建——一种教师专业化成长新途径

传统教师专业化发展观忽视了教师个人的自主发展,基于Google构建的教师个人学习空间(TPLS)能够赋予教师自主管理权限,通过成长档案的记录、学习伙伴的沟通、组织机构的有效引导,建立个性化的终身成长环境,是教师专业化成长的一种新途径.     

个人学习网络技术及教育应用研究

随着个人网络技术( PWTs)的日益成熟与易用,编织个人学习网络(PLN)变得重要起来.本文讨论如何利用个人网络技术来创造个性化、连接和动态的学习环境(PLE).以实例形式分析常用的工具,并探讨通过创建个性化的,连接和动态的学习环境来加强个人学习网络,促进个人学习和工作之间的联系.     

中小学教师专业发展与个人书库建设初探

一、教师专业发展及其丰富内涵对教师学习的诉求目前对"教师专业发展"这一概念的认识与理解呈现不同的看法。有学者将这些认识主要归为三类:第一类是指教师的专业成长过程;第二类是指促进教师专业成长的过程(教师教育);第三类认为是两种涵义兼而有之,并将"教师专业发展"理解为教师个体的专业成长或教师内在专业发展结构不断更新、演进和丰富的过程。笔者比较赞同最后面这种观点。教师专业发展不管是先前在师     

教师网络空间教育质量的综合评价

根据“以学生为本、以质量为中心、以信息化为宗旨”的理念,从界面设计、资源建设、资源热度和实践效果4个方面筛选出14个影响因素,构建了教师网络空间教育质量的综合评价指标体系。以网络空间的教师空间为例进行了综合评价,结果表明,该指标体系及评价模型具有一定的可行性。     

实施教师个人研究项目

对于一线幼儿园教师,不论教研还是科研都是进行研究,意义都在于聚焦教育现场,发现问题,形成问题;立足教育现场,在行动中研究,在行动中学习;应用于教育现场,形成个人化、情境化的知识,从而改进自身的行为模式。     

巧用教师网络空间 让信息技术课堂更精彩

随着教育技术的不断发展,信息技术在教学领域中发挥着越来越重要的作用,在现代教育技术的冲击下,很多老师不禁担心传统教学方法是否会被泯灭,甚至感到无所适从,一些新的教学名词如:翻转课堂、微课教学、系统评价、数据分析等不断涌现,仅仅依靠教师端的传统课件已无法承载,而教师网络空间的出现,为老师们带来了一个强大的教学平台,它可以包容各种教学方法,实现各种现代教育技术在教学中的运用,并让它们的作用发挥得淋漓尽致。本文将结合教学实例,阐述如何巧用教师网络空间,让信息技术课堂更精彩。     

个性化网络学习空间建设与应用研究

网络学习空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式。基于网络空间开发应用模式,提出了个性化网络学习空间建设的原则与目标定位,阐述了网络学习空间的6个功能要素及其逻辑结构,分析了基于个性化网络空间学习应用的几种主要形式。     

浅议教师个人教学网站的发展空间

教师个人教学网站是新课程体系下网络教学的一种实践，是未来学习化社会的一块试验田。教师个人教学网站的存在意义，就是在探究新课改精神的进程中，发挥基于网络环境的学习和教研平台的合作性、探究性、自主性等特点，直接面向学生和其他教师，拓展服务对象在认识空间上的深度与广度，以达到为新课程的实施提供整合教学资源、重组教学结构的目的。教师个人教学网站在以信息化为媒介开展的网络教学中的作用是不容忽视的。     

教师个人网站的建设

当今世界互联网技术方兴未艾,其触角已伸入世界的各个角落、方方面面,许多学校不仅开通了国际互联网,而且建起了校园网,实现了网上教学.教师在网上冲浪的同时,可能正在建设或打算建设自己的网站.     

教师个人网站建设的思考与实践

当今世界互联网技术方兴未艾,其触角已伸入世界的各个角落、方方面面,许多学校不仅开通了国际互联网,而且建起了校园网,实现了网上教学.教师在网上冲浪的同时,可能正在建设或打算建设自己的网站.下面谈几点笔者个人网站建设时的思考与实践. 思考一:我为什么要建设个人网站? 目前个人网站浩若繁星,我为什么还要建设个人网站,目的何在,建个什么样的网站?笔者曾反复考虑这个问题.作为大多数教师建设个人网站的目的应该是:通过网络传播知识,交流学习,展示自我.因此网站应该体现教师的特点,把自己的网站定位在"面向学生,辅助教学;面向同行,交流提高;面向社会,展示自我".     

教师个人教学哲学:意义与建构

教师个人教学哲学是教师素养的重要内容,教师形成个性化的教学哲学,对保证教学活动的有效性,促进教师专业化发展有着重要的意义。建构个体教学哲学是每一个教师在其教学生涯中必须面对的理性思考活动,它主要是通过学习教育理论、参与教学实践、反思教学实践和提炼教学认识等途径来实现的。建构与形成个性化的教学哲学是教师教学专业可持续发展的必然诉求。     

基于区域综合服务大平台 构建个人网络空间——以南山教育综合服务大平台的开发与应用为例

区域教育信息化的核心在于应用,应用的＂三度＂,即广度、深度、效度构成了衡量信息化对教育发展服务效益的关键。近年来,深圳市南山区率先提出并建成＂综合服务大平台＂,以此为支撑,构建了6类人群的个人网络空间,在＂三度＂上作了开创性的探索。本文重点从深圳市南山区教育综合服务大平台的设计理念、体系架构、建设与服务模式以及发展设想进行了介绍。     

创建知识型教师个人网站做好教师个人知识管理

不少中小学教师都遇到过这样的情况，曾经见过的一个非常好的课件，需要时却怎么也找不到了；以前写过的工作或经验总结，现在用时却要绞尽脑汁再写一遍；课堂中出现的问题没有进行反思，以后又一再出现等等。这些都涉及到教师的个人知识管理。如何创建一个知识型教师个人网站，促进教师的个人知识管理，不断提高教学效率和水平，是目前教育教学改革中的一个重要问题。     

教师个人教学网站的应用与设计探讨

随着计算机技术及网络技术与网络通讯技术的高速发展与应用,教育界正在利用多媒体计算机来进行各种教学,改变了传统的教学方法与教学模式。本文就教师个人教学网站的建立、设计、作用及教学中的应用进行了一定的研究,以期我们广大教师建立个人教学网站用于教学,提高教学质量与教学水平;我们的教育管理者能充分利用校园网络资源,建立学校的教学网站或者专业的教学网站,从而全面推进我国教育现代化、教育信息化的进程。     

《内科护理学》网络空间教学平台的创建与应用研究

随着现代信息技术的普及,应用网络空间进行教学已成为现代化教育教学的必然趋势。文章介绍了《内科护理学》网络空间教学平台的构建及其应用,探讨应用网络空间教学平台为学生营造丰富、开放、便捷的学习环境,促进师生教与学的互动,以达到提高教学质量,实现课程教学目标。问卷调查结果表明,学生对应用网络空间平台进行《内科护理学》教学非常满意,并认为该教学方法在开拓学生的视野、提高学生的学习兴趣、促进学生的自主学习、提高学生的实践动手能力、促进师生间的互动交流等方面有积极作用,因此,应用网络空间优势,进行教学方法与手段的改革,对提高教学质量和效益,实现课程教学目标,提高学生综合素质具有十分重要的作用。