码课码书在小学作文翻转课堂中的应用实践

随着教育信息化的飞速发展,码课码书这一新型的微课应用形式以其便捷实用、无需下载的特点在翻转课堂中发挥着重要的作用。文章梳理了小学作文翻转课堂中码书码课的特点,分析了基于码课码书的小学作文翻转课堂可行性,从设计原则、内容选择、教学模式、教学活动四个方面阐述了基于码课码书的小学作文翻转课堂的设计方案,并据此开展了码课码书在小学作文翻转课堂中的应用案例教学实践,以期为教师在小学作文翻转课堂中利用码书码课提供理论依据及具体的操作方法。     

码课码书在欠发达地区学校的有效应用探索

在翻转课堂日益受到关注的同时,码书作为一种微型化、主题化的信息化学习资源逐渐被人们认识。优秀的码书资源能够有效降低学生学习中的认知负荷,增强学习效果,满足不断发展的移动学习的需要。文章以教学资源相对贫乏的粤东西北地区为背景,分析码课码书对欠发达地区教学资源的意义,利用码课的生动案例、快捷传播等特点,实现学生通过码课码书在网络中的分享与交流,探索码课码书对提高基础教育课堂教学改革的实践意义。     

基于微课的“云上共读”名著整本书阅读教学研究

翻转课堂、码书、码课、电子书包、微课、直播课等新型教学手段成为当下学生线上线下学习的重要资源。基于微课的“云上共读”初中名著整本书阅读教学模式促进了教学相长,提高了名著整本书阅读教学的“质”与“趣”,能激发学生阅读兴趣,培养学生的名著整本书阅读习惯和自主阅读习惯,提升名著阅读教学效果,促进学生思维和鉴赏能力发展,提升学生的核心素养。     

浅谈微课在初中英语教学中的应用

微课的应用,转变了传统课堂的教学氛围,使枯燥的课堂充满活力,激发了学生的学习热情,提高了课堂教学效率。在初中英语教学中,教师可以在复习旧课、导入新课、教授新课、练习巩固、小结拓展、课后复习等环节利用微课辅助教学,构建高效课堂。     

课堂观察的4W法则

现代教育信息技术条件下的课堂观察关注教学设计的不断完善,通过说课观课议课评课,让课堂观察提升于传统听课,以适应现代课堂教学的迅速发展。     

“慕课”背景下的英语课堂教学模式改革趋势及反思

慕课严重地冲击了传统的英语课堂教学,但大规模的慕课受众、书面化的"交互性"、难以实现的"即时性"以及英语语言教学的文化普适性等问题,为传统英语教学课堂留下了一丝生存空间。然而,慕课背景下,英语课堂教学模式改革却刻不容缓。本文认为充分利用现代信息技术的基础上,将"翻转课堂"和"微课"的教学理念,融于课堂中教学实践中,是当前国内外英语教育工作者普遍采取并付诸于实践的,一种有效的传统课堂改革途径。这种新型的课堂模式在解决传统教学杂症的同时,也为教师和学生以及评价环节提出了很大挑战。     

关于微课教学的思考

随着教育信息化的迅速发展,在教学改革不断深入的大背景下,微课教学逐渐走进课堂,本文就什么是微课,如何将微课引入课堂以及微课是否可以替代传统课堂进行了分析和探讨。     

微课应用于大学翻转课堂探究

在大学教学中进行翻转课堂的探索实践,需要微课作为视频资源支持。文章从大学翻转课堂的预习复习、设计教学、作业、答疑、评教等五个方面,将传统教学和微课做比较,对微课应用于大学翻转课堂的方式、方法、内容做阐述,提出了翻转课堂应用于大学教学的理念,倡导大学教师群体掌握并运用于微课,实现翻转课堂。     

小学“慕课”运用的问题与思考

本文以全球慕课风暴为背景,结合小学教师在部分学科开展的慕课探索,讨论基础教育慕课研究中微视频制作、翻转课堂的实现、慕课与传统课堂的关系等问题。     

基于Focusky软件的《商务英语综合》翻转课堂微课设计

对Focusky软件、翻转课堂以及微课进行了分析,从基于Focusky软件的《商务英语综合》翻转课堂微课模型构建方面进行了论述,提出了基于Focusky软件的《商务英语综合》微课视频设计的方法以及基于Focusky软件的《商务英语综合》翻转课堂微课教学模式的具体实施步骤,通过对选取实验班翻转课堂教学和传统授课班级的实证研究,得出了翻转课堂教学模式下的教学设计的课堂比传统商务英语课堂要活跃,而且学生的测试成绩要优于传统课堂。     

慕课与微课结合的翻转课堂能促进大学英语的教学相长

随着近年来翻转课堂的兴起,翻转课堂的诸多优点凸显。有人认为翻转课堂比传统的讲授式课堂教学效率更高,作者认为,慕课与微课结合的翻转课堂,真正适应信息化社会的发展,顺应当代大学生的学习需求,促使教学相长。     

利用慕课与微课翻转大学英语的听说课堂

随着互联网技术的升级换代,教学方式也逐渐受益于技术的支持而发生变化。教师不再局限于传统的课堂教学,慕课与微课成为教学的新型替代品,受到越来越多教师的青睐。目前,大学英语教学最薄弱的环节是听说教学,而要想培养出能够适应国际化挑战的人才,就要思考如何改变和弥补传统教学的弊端,改善听说教学环节。在这一方面,利用慕课与微课翻转课堂就是很好的选择。本文论述了慕课与微课翻转课堂在大学英语听说教学中是如何打破传统教学模式弊端,突出以教师为主体、学生主导的教学观念的,以期为大学英语听说教学提供比较新鲜的教学模式。     

基于微课与翻转课堂教学模式的“产品设计”课程研究

微课、翻转课堂是现代教育新兴词汇,从微课、翻转课堂的含义入手,阐述了传统产品设计课程教学存在的问题,提出了基于微课资源进行课堂翻转的应用原则,并着重介绍了产品设计课程的具体应用实践,最后针对基于微课资源、课堂翻转教学模式的可持续性,进行了思考与探索.     

在高中数学教学中运用微课的策略

随着我国的科技水平日益提高,现代教学中使用科技手段越来越多。数学作为高中阶段的重要学科,但在传统的课堂模式中,高中数学显得乏味许多。而微课在数学教学中能得到老师们的青睐,就是因为能在课堂上获得十分可观的效果,它能及时地抓住高中学生对于科技的新奇感,进而在教学课堂上提升数学的教学效率。因此,本文主要介绍微课的发展与优势,以及微课模式与传统教学在高中数学课堂中的不同,并介绍了微课在高中数学教学中的使用策略。     

慕课和微课背景下的遥感课程翻转课堂教学模式改革

慕课、微课和翻转课堂的出现,引发了对传统教学理念和教学模式新的变革。文章针对当前遥感课程教学中存在的问题,以慕课、微课和翻转课堂各自的特点为基础,构建遥感课程内容教学体系,设计基于慕课和微课背景下的遥感课程翻转课堂教学模式。这种模式不仅可以激发学生自主学习的积极性,还可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力。     

慕课与传统课堂的比较研究——基于Audenshaw School的调研和反馈

慕课(MOOC)作为网络时代的产物,已经对国内的英语教学产生了深远的影响并主导着一系列的新时代教学改革。文章以"中国学生的英语习得"为主题,从学生对慕课与传统课堂的比较、教师对慕课与传统课堂的比较两方面,对慕课与传统课堂的比较进行研究,以提高学生的学习效率。     

慕课教学在中职计算机应用基础课程中的应用策略

慕课在国内已从高等教育延伸到了职业教育领域,由于中职学生普遍缺乏自主学习能力,慕课并不能代替传统课堂,但可为中职课堂教学提供有力补充。本文分析了慕课教学模式的特点及其优势,并提出了将其应用到中职计算机应用基础课程传统课堂中的策略。     

翻转式教学联合微课在麻醉学临床教学中的应用及效果分析

探讨翻转式教学联合微课在麻醉学临床教学中的应用及效果分析。选取西南医科大学临床麻醉五年制的医学生120名,随机分为四组。其中,翻转课堂联合微课组30名,翻转课堂组30名,微课组30名,传统组30名。翻转课堂联合微课组采用翻转式教学联合微课教学方法,翻转课堂组采用翻转式教学方法,微课组采用微课教学方法,传统组采用传统教学方法,对比四组学生的理论知识和技能考核成绩以及问卷调查的满意度。结果显示,翻转课堂联合微课组学生理论知识、临床技能考核成绩及问卷调查的满意程度均优于其余三组,差异有统计学意义(P<0.05)。在五年制麻醉临床教学中,应用翻转式教学联合微课教学法优于传统教学法,且优于单独应用翻转课堂或微课教学方法,有利于学生知识内化,提高学生理论知识和临床技能考核成绩和自主学习的积极性。     

微课教学方法对高等院校商务英语教学效果的有效提升

微课作为一种新兴的教学模式,给传统课堂带来了巨大的变化。在商务英语教学中,传统课堂难以有效提升学生的商务知识与能力。通过微课教学方式,能够激发学生的主观能动性,增加课堂的趣味性,从而让学生积极主动地参与课堂,有助于教师因材施教。     

微课在平面几何教学模式创新应用的研究

微课作为对传统课堂学习的一种重要补充和拓展,逐渐融入到中学数学课堂,一定程度上改变了传统教学模式中由教师进行课堂讲授、学生练习的单一方式,学生可在课堂与课后与教师进行互动交流,有效地提高教学效果。以初中平面几何课程为例,探索对平面几何的传统教学模式革新,例举基于微课在平面几何中的教学模式,对提高学生学习几何的兴趣、巩固几何知识的应用和掌握具有指导作用。