小议高中物理教学效率的提升

正一、营造轻松的教学氛围1.提高教师自身的幽默素质,增强教学个性。幽默是一种技巧、方式,也是一种素质、能力。教师幽默主要有语言幽默和动作幽默。幽默的语言应该是"美"的语言,具有情感美、形象美、音韵美和哲理美;动作幽默,是指教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作、姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中,以引起学生的情感共鸣,营造出活跃的课堂教学氛围,增强教育教学效果。     

论法语教学中幽默元素的应用

幽默蕴含着丰富的语言要素和文化要素。由于文化间的差异,幽默成为外语教学中的难点,但如果将诙谐有趣的幽默元素适当地引入教学实践中,可以激发学习者的兴趣,加深其对幽默所依附的语言文化的了解。文章初步分析了法语语言中常见的幽默要素,以案例的方式探索幽默在教学过程中的应用、效果以及局限性,并对教学中系统性地引入幽默元素提出了一些建议。     

探讨语言艺术在小学语文教学中的应用

<正>在小学语文教学课堂中,教师常用的教学模式就是"语言"模式,衡量教师教学质量的优劣,可以从其实际的课堂教学中语言表达能力的高低直接体现出来。只要在课堂教学中运用"语言艺术",就能成为优秀的小学语文教师。"语言艺术"应具备以下几个特点。一、运用幽默风趣的教学语言教育教学最得力的助手是幽默风趣,幽默风趣是趣味语言的一种表现方式,也是教学艺术的一种展现形式。一堂幽默风趣的小学语文课程,可以迸发出学生的智慧火花,在提升课堂教学趣味的     

试论教学幽默

幽默,本是英语“humour”的音译。它是指言语或举动生动有趣而含意较深。通常,我们称幽默为健康的笑,含泪的快乐,是一种高级的滑稽。文艺学、语言学里讲的幽默指一种寓庄于谐的艺术风格、造句方式。它既能给人愉快,又能使人深思。目前,这种艺术风格和语言方式已经受到人民群众的普遍的欢迎。所谓教学中的幽默,就是运用各种奇巧的、出人意料的、引人发笑的语言、动作、     

教学幽默在语文课堂中的应用

教学幽默是教师为了实现特定的教学目的,结合具体的教学内容,把幽默运用到实际的课堂教学过程中的方式方法,巧妙地运用诙谐的语言、滑稽的动作或其他有趣的方式来传授知识、组织教学活动,可以使学生腧悦的同时,学到知识。     

英语幽默语言探析

幽默是一种智慧,是一个人性格、思维、文化修养等的综合反映。幽默的表现手段是多样的,但主要是借助于语言的。本文试从英语幽默语言入手,探析英语幽默语言产生的方式,借以更好地领略和欣赏英语幽默语言。     

高中历史课堂生动教学实施路径探究

正在新课程高中历史教学中,教师需要调动学生的积极性与主动性,转变被动学习方式,促进学生自主探究能力的提高。而若要实现上述目标,教师需要锤炼教学语言,优化活动设计,关注学生差异,打造幽默有趣、生动活跃的历史课堂。一、锤炼语言,欢悦气氛,幽默教学语言是影响人们内心活动的重要手段之一。教师的教学语言就是强有力的交流与传知工具,就如雕塑家手中的     

狂欢的不只是语言,还有生命——初中生物课堂教学有效性初探

教育教学工作是一门语言艺术,语言应体现机智和俏皮。教学中幽默、风趣、拟人、诗意化的语言,可大大激发学生的学习兴趣,提高学习效率,加深对生命科学的理解。在教学中,课堂上除用幽默风趣、拟人、诗意化的教学方式外,还可通过绘画、想象等方式对学生进行诗意化的生物教学。     

幽默语言在小学数学课堂教学中的应用

幽默是指一种用语言表达的动作和行为,能够引发喜悦,带来欢乐,或以愉快的方式让学生获得精神上的快感。在小学数学教学中,如果教师能够将幽默引入数学课堂,运用幽默风趣的教学语言讲解分析,巧妙穿插幽默故事、顺口溜、口诀等,课堂气氛会更愉悦,学生学得更轻松、更快乐。     

幽默，让课堂灵动起来——课堂教学语言规范性的再思考

教师的课堂教学语言不仅要规范,而且要力求体现幽默感,以妙趣横生的教学语言调动学生的学习热情和积极性。为此,教师可借助多种方式,让自己的语言幽默起来,如移用词语,在转换中创造幽默;降用词语,在错位中创造幽默;一语双关,在领会中创造幽默。     

以马克思主义幽默增强思想政治理论课教学的趣味

语言幽默是引人发笑与意味深长的统一,引人发笑是语言幽默的外观,意味深长是语言幽默的内核。目前高校思想政治理论课教学,尚未摆脱空洞说教、枯燥乏味的课程形象,吸引力不强,实效性欠佳。解决这一问题的办法之一,是以马克思主义的幽默增强思想政治理论课教学的趣味。     

略论教学语言的幽默风格

要准确地把握教学语言的幽默风格。必须认识教学语言幽默特有的规律。教学语言幽默是教育民主的产物，始终服务于教学的主体内容。表现形式往往是零散的、即兴式的精彩片段，主要功能是协调各种教学要素的关系，在美学境界上追求高雅格调。     

浅谈小学语文幽默教学法

幽默是人与人之间一个有意思的语言交际方式,可以生动地拉近人与人的距离。每个人都喜欢幽默,所以如果把幽默和教学结合起来的话,那么课堂一定会更加生动有趣,气氛也会更加活跃,带动学生们的学习热情。     

幽默术:教学语言的智慧闪光

“幽默”一词是３０年代初林语堂由英文音译成现代汉语的。原意是“会心的微笑”、“谐而不谑”、“非低级趣味的 ,只可意会的诙谐”等。幽默的语言 ,妙趣横生 ,使人在忍不住发出会心的微笑的同时领悟到其中深含的智慧和哲理。所以 ,饶有风趣而含意深刻是幽默的基本特点 ,它是思想、智慧、学识、灵感在语言运用中的体现。前苏联著名教育家斯维特洛夫说过 :“教育家最主要的 ,也是第一位的助手是幽默。”在语文教师的教学语言中 ,幽默更是不可缺少的。在语文教学中巧妙地运用幽默语言 ,可以使教学语言变得风趣诙谐 ,别具艺术魅力 ,并因此创造…     

基于顺应论的幽默言语探析

幽默言语是人类日常生活中经常出现的一种重要的语言交际方式。运用Verschueren的顺应理论对幽默言语进行分析,指出语言顺应论不仅有助于人们理解幽默语言,还可以帮助人们在生活中更好地使用语言、选择语言和交际策略。     

高中历史课堂教学中的幽默艺术

高中历史新课程改革的不断深入,把兴趣教学提上重要日程。如何调动高中生的学习兴趣,让高中生在快乐中学习已成为我们历史教师探索的重大课题。课堂幽默艺术指的是用幽默且回味无穷的语言进行教学,让高中生在知识、能力、思想、人生观等方面都有所提高的教学艺术方法,它的特点是在诙谐、风趣的语言里渗透着深刻的哲理,轻松中暗含着严肃。高中生也就是在这种轻松愉快的学习环境中掌握了知识,获得了能力。本文就高中历史课堂幽默艺术的作用与方式两方面说说在历史课中怎样把幽默以最佳的效果运用于教学,进而让高中生自觉主动地学习。     

浅议语言艺术在体育教学中的运用

语言是人们传播知识、交流思想的一个重要手段。教师驾驭语言的能力对提高教学效果会起到事半功倍的作用，高超的语言艺术是教学取得成功的关键。体育教师通过使用比喻、简洁、提问、幽默、无声的语言方式，把语言艺术运用到教学中去，能使体育课教学收到更好的效果。     

语文教学幽默初探

伟大导师列宁曾说过“:幽默是一种优美的健康的品质。”前苏联教育家斯对洛夫认为:“教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。”因而教学语言是否幽默在课堂教学中显得尤为重要。语文学科内容广泛,幽默语言在教学中大有用武之地。幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,是寓教于乐的机智。那么,如何在课堂中更好地运用幽默艺术进行教学呢?笔者结合实际,浅谈以下几点看法。一、把握幽默尺度,巧用幽默化解干扰课堂教学的一个突出的特点就是不可预见性。课堂进程瞬息万变,因而往往会受到许多…     

语文课堂教学中的幽默技能

一、幽默技能及其功能幽默源出于拉丁文Humor（原意是动植物里起润滑作用的液汁），今引申为语言交谈的润滑剂。所谓幽默，即指言语行为的生动有趣、滑稽可笑。从审美价值的角度看，它能够引发喜悦，带来欢乐，或以愉悦的方式使别人获得精神上的快感。语文课堂教学中的幽默技能     

做一名幽默风趣的数学教师

教师的幽默风趣能激活课堂气氛,活化学生僵硬的头脑,使学生易于接受所学知识。教师的幽默风趣可以在多方面表现出来,比如教学语言、教姿教态、教学方式、教学机智。教师如果富有幽默风趣的风格,就能够带来意想不到的教学效果。幽默风趣的语言是课堂教学的润滑剂和