高职院校教师如何培养“双师”素质

本文结合齐齐哈尔职业学院教师的基本情况,分析我院的双师素质标准,及结合学院的实际情况分析教师应如何提高自身的教学水平和业务素质水平,尤其是实践动手能力的提高,以使青年教师能准确认识双师素质标准,进而制定自己的双师素质实现计划。     

雅安职业技术学院第三届青年教师优质课竞赛圆满落幕

为了进一步提高青年教师的教学水平和运用现代化教学手段的能力,推动教学改革,提高人才培养质量,学院第三届青年教师优质课竞赛活动于9月中旬全面展开,历经近两个月时间圆满结束。     

奏提升素养之音谱教师成长之曲 ——基于龙山区提升青年教师教学核心素养工程的实践研究

终身学习是当代社会的重要特征,教师在培养学生终身学习能力,构建学习型社会的过程中应起到领头羊的作用.教师教学核心素养是决定教师教育教学效能的基本因素,是影响学生转变学习方式的重要因素.为进一步加强教师队伍建设,促进青年教师专业化发展,全面提升龙山区青年教师教学核心素养,提高教育教学能力,笔者及团队开展了"龙山区提升青年教师教学核心素养工程"课题研究,经过两年来多元教研的持续打造,区内青年教师教学核心素养有很大提升.     

现代管理理论在班级管理中的灵活应用

班级作为基本教学单位,其管理的质量往往会影响到学生的健康成长以及学院的良性发展。在班级管理方式的更新上,有不少教师做过很多有益的探索。笔者从管理学的角度出发,对于现代管理理论在高职学院班级管理中的灵活运用做了初步研究与尝试,旨在通过借鉴其他领域的有益管理方式来更好地拓宽班级管理的思路并提高班级管理的水平。     

高等教育中二级学院教学督导制度的研究与实践

教学质量督导工作是提高教师教学水平和教学质量监控的有效手段,是保障教学工作顺利进行的重要环节。而作为校级教学督导的有力补充,二级学院教学督导在学校或学院的教学管理中发挥着重要的作用,本文结合实践经验,对二级学院教学督导工作的组织管理、职责考核、工作规程,工作内容和工作方法等方面进行了阐述。     

高职英语青年教师教学能力提升路径探究

目前青年教师是高职院校英语教学工作的主力军.其教学能力水平直接影响着高职英语教学效果和质量.通过简述高职英语青年教师应具备教学能力,分析她们教学现状,提出了:公开课教学是青年教师提升教学能力的必经途径;传帮带是青年教师提升教学能力的传统途径;微课教学是网络时代提升青年教师教学能力的新途径;高职英语口语技能大赛是青年教师提升教学能力的重要途径;教师学习共同体是青年教师提升教学能力的有效途径.     

我国高校新入职教师培训的现状分析

随着高校教师教学发展中心的成立,越来越多的高校开始重视青年教师尤其是新入职教师的发展,并相继采取一系列措施来提升新入职教师教育教学能力和科学研究水平。本文对其现状进行简要分析,以致力于高校教师的教学发展。     

“卓越”环境下高校青年教师教学能力提升策略研究

高等教育迅速发展,我国高校青年教师教学能力的发展还存在诸多问题。"卓越"环境下高校青年教师的教学能力亟待提高。本文先就国内外高效教师教学水平现状进行了简单的阐述,而后针对高校年轻教师教学能力中存在的问题进行了深入的研究,并从个人方面和学校方面提出了对应策略。最终希望通过本文的研究,能够为相关的"卓越"环境下高校青年教师教学能力的提升提供可供参考的内容。     

开展读书学习活动对提高青年教师职业素养的实践意义

当前世界范围内的经济竞争、综合国力的竞争,实际上是人才的竞争,更是教育的竞争。教师素质水平在很大程度上决定了国家的科学技术水平和国民素质的整体水平,所以我们要全面提高教育质量,全面提升教师职业素养,尤其是青年教师的职业道德和意识（自身素养）以及职业技能（教学能力）。这就意味着教师的再学习是提高教师职业素养的重要途径,而开展读书学习活动是教师在学习的有效途径,是提高教师个人素养以及教学能力水平必不可少的手段。     

培养青年教师反思性教学能力,激发教师教学热情——对我院“种子计划”实施的反馈和感想

教育大计,教师为本。青年教师身处教学工作一线,是学校发展的后备军。青年教师的素质体现出学校的后劲和实力,在学校的整体发展中所起的作用不言而喻。因此,充分了解青年教师在教学工作中困惑,并给与积极的引导,帮助其提高教学水平和科研能力的同时,最大程度地激发其爱岗敬业的教学热情,已经成为学校发展刻不容缓的首要工作。为了满足这一需要,我院设立专项基推行为期两年的"种子计划",以老带青的教学实践模式,从教学、科研、培训等多方面出发,培养10名种子教师(分别由10名指导教师逐一辅导),并组织以院长为组长的考核小组对种子教师一一进行形成性和终结性考核。该计划为青年教师提供了一个对其教学实践进行总结、评价、反思、调整的绝好机会和交流学习的平台。该文将从种子教师的角度出发,对该计划的实践情况,特别是对自己教学能力和科研能力的提高作一份详细的反馈及报告。     

高校青年教师如何提高教学能力

青年教师是高校师资队伍的中坚力量。根据青年教师的特点,结合参加全国高校教师网络培训中心在线学习所得感受,本文试图从高校青年教师的角色定位、教学内容以及教学方式的改善等方面探讨高校青年教师如何积累教学经验、提高教学能力,迅速成长为合格的高校教师。     

高校青年教师教学能力培养体系构建探究

不断培养提高青年教师教学能力是高校发展的永恒话题,在党的十八大五中全会中提出"提高高校教学水平和创新能力,使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平"发展目标的背景下,这一话题尤其凸显出高校沉重的使命感。本文认为,高校应构建以高校青年教师教学能力培养制度为支撑,以青年教师教学能力的培养教学实践为主体,以改革考核评价制度、建立公平高效的教学激励机制、加强教学团队建设为保障的科学长效的高校青年教师教学培养体系,促进青年教师教学能力的提高,提高我国高等学校的教育质量。     

谈青年教师如何过好“教学关”

提高教学水平,尽快过好"教学关"是摆在青年教师,特别是刚刚走上教学岗位的青年教师面前的首要任务。本文对青年教师如何讲好课,过好"教学关"谈了自己的一些看法。     

浅议高校青年教师课堂教学的问题及对策

青年教师是高校未来教学的主力军,其课堂教学质量直接影响高校教育质量。由于青年教师教学经验尚浅,教学质量有待大幅提高。本文通过对高校青年教师群体与其他教师群体的上课评分情况进行对比和分析,找出青年教师在课堂教学方面的问题与不足,并在此基础上提出一些提高青年教师课堂教学能力的建议。     

民办高校实验环节教学的问题与对策初探——以江西L学院为例

实验教学是应用型人才培养的重要环节。以江西L学院为例,分析发现试验教学存在认识不足、师资较弱、管理失范等问题。因此应完善试验教学管理机制、创新实验教学模式、提高实验教师水平。     

浅谈高职院校青年教师教学水平提升的几点体会

目前,在高职院校中,青年教师逐渐成为教学和科研的主力军,在教师队伍中所占的比例也越来越大,其教学水平的高低对整个院校教学质量的提升起到了举足轻重的作用,本文从目前高职院校青年教师自身的教学水平现状以及高职院校的特点着手,分析制约高职院校青年教师教学水平提升的因素,谈几点对提高高职院校青年教师教学水平的体会。     

青年教师教学中应注意的几个问题

随着学院规模的不断扩大,招聘录用了大批青年教师,为学院的发展注入了新的活力,成为学院可持续发展的动力。加速培养年轻教师队伍已成为我院发展的当务之急。本文就年轻教师在教学中应注意的几个问题进行研究和探讨,希望对年轻教师队伍的建设有所裨益。     

高校青年教师教学能力提升方式浅析

高校青年教师的专业素养和专业发展水平直接决定着大学教育质量的高低。不少青年教师往往因经验不足导致教学效果不佳。为尽快适应高校教师的角色,实现从关注"生存阶段"到关注"学生阶段"的转变,提高自己的教学质量,青年教师首先应树立正确的教学效能感;其次,要通过不断的教学反思来提升自己的教学能力;第三,要注重教学机智方面的提升。     

整体规范与个体优化的有效结合——谈新建地方本科院校二级学院教师教学质量监控

强化教师教学质量监控,提高课堂教学水平,是新建地方本科院校二级学院教学运行中一项重要而艰巨的工作。新建地方本科院校二级学院要切实重视教师教学质量监控问题,通过制度和措施的完善,引导全体教师规范教学行为;通过教师质量意识的提升,促进教师自觉优化教学活动,最终达到整体规范与个体优化的有效结合。     

基于青年教师视角的机械设计教学实践与思考

本文围绕青年教师在机械设计教学过程中的切身体会,针对青年教师缺乏教学训练、工程经验欠缺和教学意识淡薄的特点,从教学准备、实践教学、教学与科研的关系三个方面探讨青年教师在机械设计课程教学过程中应注意的问题,探索弥补青年教师工程实践经验欠缺的解决办法,思考提高青年教师自身教学能力和水平的具体方法,不断完善并提升青年教师的基本教学素质。