围绕经济社会需求发展职业技术教育

金辉在《现代教育管理》２００２年第３期撰文，就围绕经济社会需求发展职业技术教育进行了探讨：一、从经济社会发展的现状出发，全面、准确地把握当前职业教育形势。中等职教的发展水平滞后于经济社会发展需求是其发展态势不稳和回升乏力的重要外因。中等职教滞后于“两高”教育的发展需求是其发展态势不稳和回升乏力的主要障碍。中等职教自身的滞后性是其发展态势不稳和回升乏力的主要内因。二、从经济社会发展与职业教育的密切关系出发，确立新时期中等职业教育的协调发展观。坚持中等职业教育的协调发展观，首先要树立“抓职教就是抓经…     

关于职教高移化的思考

一职教高移化的内涵应包括两层内容。一是改革现行职业教育体系,大力发展中等后职业教育,使职业教育由中等向高等延伸,以满足经济和社会对高级技工型、复合操作型、经营管理型人才的需求。二是实现中等职教与高等职教的接轨,打破高等职教只招收应届普通高中毕业生的格局,对口招收职业高中和中等专业学校毕业生,为中等职业学校的学生铺设一条通向高等教育的桥梁。只有大力发展高等职业教育,只有实现中等职教与高等职教的衔接,高等职教的发展才会充满活力。　　　　　　　　二职业教育高移化,有利于培养现代化、规模化、集约化经济所…     

也谈中等职业教育向何处去：与孟广平先生商榷

孟广平先生在《新职教》1999年第11期发表《中等职业教育向何处去》一文,文中所论及的问题的确是职业教育界普遍关心的话题。笔者在《职业技术教育》1999年第9期上发表《职业教育路在何方》,也是在“普高热在兴起,中等职教招生滑坡”这一势态下,提出对中等职业教育怎样深化改革,从改革中求巩固和发展的问题。现有幸研读孟广平先生新作,提出“中等职业学校     

经济发展与中等职业教育培养规格的变化

近两年来,中等职业教育发展遭遇了较为严峻的挑战,这从一方面反映了我国中等职业教育的培养规格相对经济社会发展的不适应。 90年代以来,经济发展对人才需求出现了多样化、高质高效等趋势,传统的中等职教培养规格不再能满足这种高移的需求。于是,一些疑问纷纷浮出水面：新时期的中等职教到底培养何种人才 ?是“员”还是“工” ?毕业生应具备怎样的知识和能力结构 ?中等职教人才培养规格受哪些因素影响而变化 ?这些问题不解决,将会影响我国未来的职业教育的改革和发展。 　　本文通过探讨中等职教的培养规格与经济发展的密切关系,分析…     

知识经济与中等职教的教学改革

面对迅速到来的知识经济时代,以提高劳动者素质为根本任务的职业教育应该把提高教育质量作为战略任务来抓。作为职业教育的主要组成部分,中等职教更要转变观念,理清思路,明确方向。为此本文从中等职教应兼顾就业和发展、中等职教的培养对象应具有可持续发展的基础、中等职业学校应仍以学科教育为重要教育形式、能力本位的核心是提高学生的智力水平、职业学校应为学生提供初步的职业能力训练、“宽基础、活模块”是一个较好的课程结构模式等６个方面,阐述了中等职教在提高教学质量过程中应注意的问题     

关于职教高移化的思考

近十几年来,我国职业教育得到快速发展,它在经济增长中的重大作用日益受到普遍关注。然而,由于办学层次低,体系不完整,培养的人才难以满足现代化生产对更高层次、更高规格人才的需要。特别是随着社会主义市场经济体制的确立,经济体制和经济增长方式逐渐实现“两个转变”,现行职业教育不仅难以适应经济和社会的需要,而且自身的发展也陷入了困境。突出表现为近两年全国中等职教普遍滑坡,普通高中招生过热。这表明职业教育的继续发展急需要有一个拉动力。为此,进行职教高移化已刻不容缓。 职教高移化的内涵应包括两方面内容。一是改革现行职业教育体系,大力发展中等后职业教育,使职业教育由中等向高等延伸,以满足经济和社会对高级技工型、复合操作型、经营管理型人才的需求。二是实现中等职业教育与高等职业教育的接轨,打破高等职教只招收应届普通高中毕业生的格局,对口招收职业高中和中等专业学校毕业生,为中等职业学校的学生铺设一条通向高等教育的桥梁,建立起适应不同生产力水平、不同生产方式和不同层次升学需要的人才培养渠道与模式。     

浅淡加强中等职业教育的师资队伍建设

积极发展包括职业教育在内的高中阶段教育,是党中央国务院在第三次全教会上做出的一项重大决策。现阶段全国中等职业教育的实际状况是：一是中等职教的学生占高中阶段学生总数的比例已达 56 4％（ 1999年国家公布数据）,二是由于就业、质量等原因,中等职教出现滑坡。要解决中等职教的滑坡和发展的问题,笔者认为,除了加大解决和市场经济对路的专业设置力度外,最根本的出路是要提高中等职教的教学质量。提高教学质量的关键则是加强中等职教的师资队伍建设。 　　一、加强以师德为主的思想建设 　　加强以师德为主的思想建设,是中等职…     

中专教育的历史沿革与高等职教的发展

为了实施科教兴国战略,完善职业教育体系,国家决定大力发展高职教育,并确定了“三改一补”的基本方针。这个基本方针,考虑了我国职业教育的发展历史和现状,肯定了重点中专在推动职教改革中所做出的贡献,是一个有利于职教事业稳定、健康、高效、优质发展的思路,必将在我国教育发展史上写下光辉的篇章。一、建国SO年来,我国职教发展的主体是中等职业教育,主力是中专教育。建国初期,国家决定大力发展初、中等技术教育。到回953年,全国建成中专学校651所。1953年以后,我国的职业技术学校大致发展为两种,即中专和技校。中专学制为…     

营造招生和就业优势推进中等职教发展

“九五”以来,无锡市积极发展职业技术教育,不断提高职教的办学水平和效益,职业教育始终保持着良好的发展势头,即使去年在初中毕业生人数处于最低谷的情况下,中等职业教育招生仍然占高中阶段教育招生总数的50％,多年来中等职业学校毕业生就业率保持在95％以上,我们深刻体会到,着力营造招生和就业优势是推进中等职教发展的重要保证,我     

现代职业教育体系建设背景下中等职业教育的功能定位与升学考试模式

现代职业教育体系建设背景下职业教育内部结构发生了新的变化,即由中等职业教育的单一结构发展为中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育等多层次结构,各层次之间存在递进和衔接的关系。中等职业教育的功能定位真正由就业导向转变为就业和升学并举,不仅是一个观念性转变,也是一种制度性建构。中等职业教育毕业生的升学方向主要是专科职业学校、本科职业学校和应用型本科高等学校,以继续提升其技术技能水平。中等职业教育升学应适应学生多种需要,采取直接衔接模式、注册升学模式和“职教高考”模式等多种路径。“职教高考”制度作为一项新的国家职业教育制度,是中等职业学校学生升学的重要形式,其考试招生办法应充分体现职业教育属性和高层次技术技能人才培养需要。     

坚持积极发展职业教育的方针不动摇：——全国职业教育师资工作会议综述

在全国职教师资工作会议上,教育部王湛副部长运筹帷幄、精密部署,他强调要认真贯彻全教会精神,坚持积极发展职教方针不动摇;当前中等职业学校在管理体制调整中出现的一些新情况、新问题要引起重视并切实加以解决,防止中等职教资源流失;要努力促进西部地区职教发展;苦练内功、强化师资队伍建设。 　　9月 18日至 20日,全国中等职业教育师资工作会议在昆明举行,这是世纪之交召开的专题研究职业教育师资工作的重要会议,主要任务是学习贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神和第三次全教会精神,总结交流“九五”期间中等职业教育…     

进一步更新观念 加快发展中等职业教育

近三年来,是我国中等职业教育发展最困难的时期,招生滑坡,许多中等职业学校遇到了生源危机,有的学校甚至面临生存问题。出现这种局面,客观上由于中等职教的发展不可能像过去那样始终处于一种快速增长的状态,必定要进入一个调适期;主观上对职教发展的认识也存在一些问题。因此,要加速中等职业教育的发展,必须进一步解放思想,更新观念,提高认识。 一、树立职教应主动适应市场经济的观念 从计划经济转向市场经济是新中国成立以来经济体制方面最大的转变。这一转变的重大意义,将会影响到中国今后长期国民经济的发展、国家的实力和国际地位的提高。为经济建设服务的教育,必须与之相适应,特别是职业教育更应主动适应市场经济,树立大市场和大职教的观念。职业教育的视野不能局限于一地一业,要拓宽至全国乃至世界的各行各业。既要充分满足国     

职业教育对就业增长贡献的现状分析及对策

就业增长率是经济发展的重要指标之一,分析职业教育就业增长作用的机理及其贡献,对优化教育和社会经济发展结构与质量、促进经济与教育的协调发展具有重要的意义.文章以我国2002年～2006年高等教育、高等职教和中等职教毕业生数和就业率变化作为研究对象,分析了普通高等教育、高等职业教育和中等职业教育的发展对就业增长的影响,以及职业教育如何促进就业的问题,并提出相应的对策.     

取教动态

(记者 晓晖 张华)为贯彻落实第三次全国职业教育工作会议精神,促进《中华人民共和国职教法》及《吉林省职业教育若干规定》的全面实施,吉林省人民政府近日就加快全省职业教育的改革和发展作出以下决定。 一、进一步提高认识,高度重视职业教育的战略地位和作用。全省各级政府特别是领导干部要提高执法意识,克服轻视职业教育的陈腐观念。在巩固“普九”成果的基础上,加大职业教育的力度。 二、进一步明确全省跨世纪发展职业教育的奋斗目标。“九五”期间初等职教以农村为重点,通过多种形式办学,使未升学的农村初中毕业生接受职教的比例达90％以上。中等职教以发展初中后职教为重点,使全省各类中等职业学校在校生数占高中阶段教育在校生总数比例稳定在65％以上。高等职教要通过三改一补,形成一定规模。职业培训以技术等级培训为重点,逐步实行     

要努力提高中职学生的综合素质

从我国劳动力的素质水平看,中等职业技术人员比例过小,这与我国中等职业教育结构中职技术教育的比重过小直接相关。加强中等职业技术教育是我国目前教育制度改革中的重要内容。近年来,随着国家的高度重视,职业教育通过深化改革,加快发展,取得了重大成就。但毋庸讳言,由于生源质量下降,学生在素质方面的差异令职业学校学生管理工作难度逐步加大。如何在新的形势下,培养符合社会需求的合格的中等技能人才摆在了广大职教管理者面前。     

影响中等职业教育发展因素分析

当前 ,中等职业教育面临着前所未有的考验 ,如何摆脱目前困境 ,使之走向良性的持续发展轨道是每个职教工作者最为关心的问题。分析和研究影响中等职业教育的发展因素 ,正确对待中等职业教育目前所遇到的各种困难 ,有利于中等职业教育的发展。本文将从市场和经济规律这一角度分析中等职教发展规模的影响因素。一、“普高热”及其对职教的影响１９９９年随着高等教育的扩招 ,进一步带动了普通高中的发展 ,甚至原来的一些职业高中重新办起了普高 ,这样的结果引起了众多职教界人士的非议。冷静思考“普高热”的继续升温 ,笔者认为 ,客观经济规律…     

中等职校师资队伍建设发展走向的探讨

在我国中等职业教育中 ,专业教师的质与量始终影响和制约着职业教育事业的改革与发展 ,师资队伍建设历来受到国家政府教育行政部门和各职业学校的关注 ,也一直是职教领域中的一个热门话题。本文拟结合我校创建与发展历程中师资队伍建设的实践 ,对职教师资队伍建设发展走向谈一些粗浅的认识。一从我校乃至全省全国范围来看 ,中等职校师资队伍建设大致经历了两个阶段 :(一 )数量扩张阶段。上世纪８０年代末至９０年代中 ,在政府提出“大力发展职业技术教育”精神的宏观指导下 ,中等职业教育迅猛发展，职教师资需求量猛增。就我校这所首批国家…     

中外职教比率一瞥

中外职教比率一瞥江苏钱新荃中等职业技术教育在学学生数占中等教育在学人数的比率称之为职教比率，其最高限额值称为阈限值。据世界职业技术教育１９７０—１９８０年十年变化情况分析，职教比率在３０％以下时，其中等职教发展迅速，超过３０％时发展变缓，甚至是下降趋...     

论我国经济发达地区中、高等职业技术教育的衔接

经过十多年的摸索,我国职业教育得到了较大的发展,尤其是近几年,许多中等职业技术学校都正在努力探索一条双目标办学的道路,希望毕业生“就业有路,升学有望”。目前出现了多种形式的中、高职的衔接,如“3+2”五年一贯制、“对口高考”等形式。看来,中等职业技术教育与高等职业技术教育的衔接已成为我国职业教育发展的一个方向。本期刊登了中山大学教育科学研究所贺修炎和石家庄市第三职业中专学校刘振位两位同志的文章。希望广大职教教师和业内相关人士积极参与这一课题的讨论。     

梦想成长的摇篮

四川省宜宾市商业职业中等专业学校是我国首批国家级重点中等职校。学校另有“宜宾市职业培训学校”和“宜宾市旅游学校”校牌,拥有国家职业技能鉴定所（种—052）。学校2009年牵头组建了宜宾市第一个职教集团——“宜宾市职业教育集团”,2011年被教育部批准为全国首批“国家中等职业教育改群发展示范学校”建设单位。