基于儿童视角提升幼儿学习品质的有效策略——以F幼儿园"百草园"生态游戏场为例

从理论和实践两个层面分析基于儿童视角建构幼儿园生态游戏场的经验,对"幼儿学习品质"和"生态游戏场"进行园本化的解读,可厘清幼儿学习品质与生态游戏场建构的关系,明确"基于学习品质发展,形成建构生态游戏场的途径""基于学习品质发展,梳理生态游戏场的内容体系""基于生态游戏场的建构,审订幼儿学习品质评价方式"三条建构生态游戏...     

谈高中生数学学习中的“懂而不会”现象——明确目标,理清方法

通过调查总结得出高中生数学学习中"懂而不会"现象的原因,并给出具体的解决方法;阐述解决"懂而不会"现象的关键是明确目标,理清方法;并通过例子详细解释说明掌握学习目标和学习方法的技巧和策略;最终从"学什么""怎么学""认真学"几个角度得出问题的解决方案.     

我们过节啦!

5月31日,位于河南省安阳市"世界文化遗产"殷墟博物苑西侧的中国小屯教育集团三文书院,举行了一场名为"人之初,性本学"的联合主题中队会,共庆"六一"国际儿童节。人之初,性本学。学习如何爱惜生命,学习如何面对人生,学会如何过好生活。全国著名教育专家、三文书院的姚文俊校长为孩子们带来了节日的祝贺并提出了殷切的期望。"英语狂人""计算超人""文     

生本理念下自主学习型课堂模式方略探索

自主学习模式的课堂构建,是生本理念的出发点,也是生本教育的归宿。自主学习能力的培养,也是语文新课标的主要目标之一。文章主要结合教学实践,对小学语文课堂自主学习模式构建的方略问题进行探讨,以期构建"我要学""我会学""我乐学"的可持续发展的语文自主型课堂模式,促进学生综合能力的提升。     

游戏化学习行为特征之个案研究及其对教育游戏设计的启示

本文在VISOLE研究项目中,采用个案研究方法,结合本系统特有的"Replay(重播)"功能,对若干个案的游戏化学习行为进行了深入的剖析.研究结果显示,在基于VISOLE的游戏化学习过程中,有许多自主学习(主动学习)、协作学习和研究性学习行为发生,不过也存在过度试误、低效的协作、肤浅的反思和简单的查找等不足.而根据学生呈现出的主要学习行为特征,可以将游戏化学习行为分为"创新型""钻研型""协作型""咨询型""试误型"和"娱乐型"六种类型,这对于教育游戏的设计有着重要的启示作用.     

新课程改革中的几点思考

本文对新课程改革进行了深入思考,提出了教师在教学中应注意的四个方面:(1)坚持一个根本性理念——以学生为本;(2)突出课堂教学的"两大设计"——问题的设计与活动的设计;(3)淡化三个观念——"老师说教""理论灌输""知识记亿";(4)倡导四种学法——自主性学习、探究性学习、体验性学习、合作性学习。     

大数据视域下高校“五中心”学生学习支持体系构建研究

大数据对高校教学管理提出了更高要求,既要严格管理又要以生为本。文章提出构建包涵"咨询中心""帮扶中心""发展中心""互助中心""数据中心"等功能的高校"五中心"学生学习支持体系,并建立学习支持中心这一组织实体、学习支持中心虚拟空间和学习支持屋实体空间,完善"学习支持、成才规划、心理疏导、助困助学"四位一体的工作和育人机制,促进学生学习与发展。     

小学语文古典诗词学习技巧分析

古诗词是小学语文教学的组成部分,本文从"展开联想,品味意境""读中感悟,激发情感""多媒体展现,如临其境"三个方面分析探讨了小学语文古典诗词学习技巧。     

学法指导贵在得法——简评三位老师学法指导案例

<正>我国著名教育家叶圣陶先生说过:"教学有法,但无定法,贵在得法。"工作室罗东才、朱文艺、祝义兰三位老师各自新颖、独特的学法指导案例皆体现出"用法""得法""优法"的特点。一、对朱文艺老师案例的点评英国著名心理学家、教育学家东尼·博赞首创的博赞有机学习技巧(BOST)是将快速阅读、超强记忆术和思维导图有机整合为一体的学习技巧组合,被称为"学习者的瑞士军刀",博赞本人也是"思维导图"的发明人。朱文艺老师将博赞学习术     

浅谈如何让一年级学生乐学、会学语文课程

2011年版的《语文新课程标准》指出要积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,笔者针对一年级学生的年龄特点,从"指导预习""指导反馈""深化理解"三个方面探讨"让一年级学生乐学、会学的学习方式",取得了初步的成效。     

初中历史教师有效激发学生学习兴趣的办法

历史课堂被冠以"索然无味""枯燥乏味"等词已久,如何激发初中生的学习兴趣便成为历史教师亟需解决的一大难题。当枯燥乏味的历史课本与学生的兴趣爱好相遇时,教师的教学技巧就显得极为重要。文章通过联系实际、紧抓热点、鼓励学生参与课堂等方面论述了初中历史教师应如何运用教学技巧,积极调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,从而提高历史课堂的教学效果。     

三剂策略助推初中信息技术教学

初中信息技术教学的主要任务可以概括为对信息技术的认知学习、理解应用、实践创新三个方面。教学中采用"培养学习兴趣""小组合作学习""打造个人成就感"等教学方法有利于提高初中信息技术教学效率和培养学生良好的信息素养。     

基于核心素养学习进阶的科学教学设计

本研究团队分三个研究阶段对科学核心概念和关键能力的学习进阶进行了理论研讨和实证研究,建构了"能量""机械运动与力"等核心概念和"科学解释""科学论证"等关键能力的学习进阶,并尝试将概念理解和关键能力的进阶进行整合教学。在建构学习进阶的同时,提出了基于学习进阶的科学教学设计模型并进行了实证检验,在教学实验、师范生培养和在职教师培训上都取得了良好的效果。     

基于国家课程标准的项目学习研究

"项目学习"也称为"基于项目的学习",英文译为"Project-Based Learning",简称PBL。关于PBL,国内有"基于项目的学习""基于课题的学习""课题式学习""专题式学习"等多种不同译法,但较为通用的译法是"基于项目的学习"或"项目学习"。"基于项目的学习"在许多时候也指"基于问题的学习",前者是由项目背景引出问题,后者是由问题出发构建项目背景或问题本身就是     

语文走班教学:自学班学生“无师自通”

"语文走班教学",是为了让教更适应学。自学班的教,则以一种特别的方式来适应学。自学班学习的四个环节是"自己提出问题""自己得出结论""合作解决问题""自己完善结论"。教师的指导,主要体现在"学习目标的确定""学习内容的设置""学习机制的建立""学习板块的设计"。     

引导中学生主动学习文言文

中学生面对文言文的学习,情感上不能亲近,被动学习的效果差,而且容易引起学习逆反甚至厌学。怎样引导中学生主动学习文言文?本文在"诊断""、激趣""、授法"三个方面作了探索。     

我看高中英语学习技巧

高中阶段的英语学习已经进入到了对高级词汇的学习之中,阅读篇幅也有所加大,作文考察的内容也更为广泛。因此,高中阶段的英语学习,不再是运用简单的背诵技巧就能够掌握的,还需要运用新的学习方法,合理安排自己的时间。本文主要从单词学习技巧、阅读学习技巧以及英语作文学习技巧三方面讨论高中英语的学习技巧。     

职业教育知识生产中的知识学习过程研究

职业教育体系是以发展学生的职业实践能力为根本目标,因此,对于职业教育知识的学习应遵循"实用为主"、"够用为度"的原则,体现"职业教育知识的选择""、职业教育知识的学习组织""、职业教育知识的获取"三个基本问题。     

疫情期间居家学习课程的设计与实施——基于成都市龙泉驿区第五小学校的实践研究

新冠肺炎疫情防控期间,学生的学习环境、学习方式、学习资源都随之变化,学校课程设计和实施面临新的挑战与机遇。面对居家学习这一新的学习方式,从一线学校实践操作的角度讨论了居家学习课程实施的必要性和课程设计思路,从"管控到自律""主导到协同""传授到驱动"的三个转变,"内容、方式、效果"三项原则探讨居家学习课程设计的基本框架,并结合成都市龙泉驿区第五小学校在疫情期间居家学习课程的实践研究,从"为何""是何""如何"三个方面综合考量,体现课程的育人目标和实施价值。     

论李吉林儿童情境学习观

李吉林儿童情境学习观深刻地诠释了"真实学习""情感学习""思维学习"和"审美学习"的交互机制,揭示了中华文化境脉中儿童学习与发展的基本规律。