我骄傲,我在春天播种

有人把教师比喻是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;有人把教师比喻是海岸上的灯塔,指引茫茫大海上过往的船只;有人把教师比喻是铺路石,为路过的人们铺平道路……而我,宁愿将教师比作播种者--播种文明,播种希望.     

入景生情 读中感悟——《家》教学设计及评点

著名教育家杜威曾对课堂教学作过一个生动的比喻：“教师，一个引导者，他撑着船，学生用力、用桨把船划向前。”这个比喻形象而贴切。我们知道，课堂是一个充满智慧的旅程，是一个学生思维放飞的旅程，其间需要教师智慧的引领。下面，就几个教学案例谈谈我的几点看法。     

新课程改革呼唤新型语文教师

众所周知,我们传统的教师形象存在着种种缺陷,这可以通过对传统教师的隐喻看出其弊端。例如,我们常把教师比喻成"蜡烛","蜡炬成灰泪始干"这是一个悲壮牺牲者的形象。这一隐喻,把学生的成长与教师的发展对立起来,漠视了教师内在的生命尊严。     

用师爱点燃火种

我们一直把教师比喻成蜡烛——燃烧自己,照亮别人。这一比喻展示出了教师无私奉献的精神。我认为,与其把教师比作蜡烛,不如将其比作点燃火种的人更合适。火种燃烧自己,照亮自己,并照亮周围的一片天空。随着亿万火种的燃起,教师的光被淹没,她融入亿万火种的燃烧之中,互相照亮、互相壮大。这才是现代教师的真正价值。那么,教师怎样才能成功点燃火种？我认为不仅要有知识,更重要的是要有点燃火种的能量,即师爱。     

教师=“编剧”＋“导演”＋“演员”？

有人把教师比喻为“编剧”，有人把教师比喻为“导演”，也有人把教师比喻为“演员”。当人们意识到单一的角色，不能代表教师的形象时，还有人说：教师＝“编剧”＋“导演”＋“演员”。乍看起来，这些比喻颇有艺术色彩，有某种道理。稍加分析就会发现，这些比喻既有悖于新的课程理念，也不符合教学活动与人的发展的客观规律。教师不再是“编剧”将教师进行教学设计，形象地比喻为编剧，颇有艺术色彩。有人甚至将教学设计和编剧创作的剧情作了一个对比：复习导入（序幕）—传授新知（情节发展）—课堂讨论（剧情高潮）—概括总结（结局）。…     

在“敬”与“亲”之间寻找平衡点

过去我们把教师和学生的关系比喻成“猫”和“老鼠”的游戏,但当下这样的传统游戏早就结束,学生已不再信奉权威,但教师却还未走下神坛。     

“恨铁不成钢”之疑

“恨铁不成钢”——这是一些老师特别是班主任挂在嘴皮子上的一句话。特别是当某些老师为自己或者为同事体罚学生辩护时,更是常常拿来引用。我们不妨对这一提法后面的教师深层心理进行一番分析与研讨。首先,把教书育人工作比喻为“炼钢”,本身就是错误的。固然,从比喻的定义来说,比喻中两个方面——本体与喻体,都是本质上不同的两种事物,所谓比喻只不过是利用它们之间在某一方面的相似点来打比方,世界上任何比喻都不可能是准确、绝对的,都只能是某一方面的相似而已,但是,炼钢与教书育人之间实在相去甚远。炼钢,是单向性、机械性、程式化的简…     

儿童艺术教育创新型教师素质结构的构建探析

如果把儿童艺术教育创新型教师的素质结构比喻为一座用现代科学技术和最新材料建成的高楼大厦的话,我们认为:……     

浅谈现代教育的师生观

长期以来，有人把教师比做燃烧自己，照亮别人的蜡烛；也有人把教师比喻为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁等，同时还认为教师要给学生一碗水，自己就必须有一桶水。那么与此相对应的学生是什么呢？在这种比喻之下的师生观符合现代教育思想吗？其实这些比喻并不恰当，也不完全符合现代教育思想。把教师比喻为蜡烛，虽然是为赞美教师的奉献精神，但是在照明工具丰富多彩、越来越先进的今天，蜡烛本身亮光少，一般是在无电的情况下起辅助作用，如果长期使用，学生易近视。况且，老师也不是只要完全牺牲自己就能把学生照亮的圣人，更不是无任何需…     

漫话“教书匠”

人道教师是“人类灵魂的工程师”,那是对教师的美称;实际上教师常被视为“教书匠”,那是一种贬称,间或是教师的谦辞。这些都是比喻。前者是对教师在课程中应当扮演的角色的比喻,后者是对多数教师在课程中实际上扮演的角色的比喻。自然,比喻毕竟是比喻,难以确切地表述教师在课程中所扮演的角色。“教书匠”者也,不单纯是个人行为,重要的是具体分析导致许多教师成为“教书匠”的教师职业特点和课程要素及其结构。一匠,原指工匠,即手艺人。其引申义,有匠心、匠意等。如“匠心独运”,为匠人美誉。把教书比喻为“教书匠”,是由于“教”也是一种技…     

善喻者——喻明数理——谈物理课堂教学语言中的比喻艺术

“善喻者———喻明数理”出自魏·刘劭《人物志 ·材理》 ,意思是说巧用比喻有助于讲清道理。课堂教学中知识的传授主要通过教师的语言表达来实现。而教师语言表达能力的强弱 ,直接影响教学效果的好坏。著名作家秦牧把比喻称为“语言艺术中的艺术”。课堂教学语言属于语言艺术的范畴。因此比喻艺术在课堂教学中的应用理应受到高度的重视。1　物理课堂教学运用比喻艺术的作用在物理学科知识中 ,一些概念和规律比较抽象 ,采用常规教学方法难于使学生理解和掌握 ,但如果我们能恰当地利用生动贴切的比喻 ,就可以起到化繁为简、化难为易的作用。…     

做教师真难,真好

其一、我们所说的成全所有生命的发展,也包括教师的生命的自由与健全发展。把教师比喻为蜡烛,看作是一个照亮别人、牺牲自己的职业,显然不符合现代教师的理念。教师自身的生命发展,既是作为现代人的教师的权利,也是现代教育发展的自身所需要。教师的物质生活与生理健康、心理健康,     

我的理想

要问我的理想是什么？我会毫不犹豫的告诉你,为了我们伟大的祖国更加富强,我想做一名光荣的人名教师。
　　老师,一个平凡而伟大,普通而神圣的职业。有人把老师比作辛勤的园丁,是因为他培育了祖国的花朵;有人把老师称作灵魂的工程师,是应为他是我们美好心灵的启蒙者;有人把老师比喻成红烛,照亮了别人却点燃了自己……我敬慕老师,因为他是我们走向社会,走向生活引路人。     

谈如何创造性地使用高中英语教材

对于教师和学生来说,课本在整个教学过程中的重要性都是毋庸置疑的。从＂课本＂这两个字就可以看出课本是上课之本。如果要把课本比喻成什么的话,那么可以比喻成一名教师、一张地图、一种资源、一位培训师、一位权威,但是同时也给学习带来限制。首先,课本是一名教师,因为其中包含了可以直接供学生学习的内容;其次,课本是一张地图,因为其架构清晰。     

教师要有“育人的品德”

有人说教师是＂人类灵魂的工程师＂,也有人把教师比喻成蜡烛。说是＂人类灵魂的工程师＂是因为我们的工作与其它行业不一样,我们所面对的工作对象,是一群等待教育的孩子,孩子们是一张白纸,老师可以在这张纸上画＂最新最美的图案＂,教师的职业就像一只手,而这只手所掌握的是人类的灵魂。     

平凡的歌者——教师新解

以“平凡的歌者”比喻教师,首先说明教师作为一种职业,是平凡而普通的:作为歌者,教师的工作是一种艺术活动;作为歌者,教师在工作中要进行“表演”;作为歌者,教师的“表演”受到多种因素的制约;作为歌者,教师对学生的影响是极为有限的。与此同时,关于教师的比喻也似乎是最多的。圣人或殉道者:原有比喻中的教师形象关于教师的比喻究竟有多少种?我们不得而知。令许多人耳熟能详的主要有:“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“春蚕”、“蜡烛”、“铺路石”、“人梯”、“渡船”等等。不可否认,这些比喻都能从不同的侧面反映出教师职业的某些特点,…     

和学生一同成长——献给新世纪的教师

一段时间以来,人们常把教师比喻为红烛,说教师的工作就如同蜡烛燃烧了自己,照亮了别人。单从教师为人类无私奉献的意义上讲,这比喻是无可厚非的,但细一琢磨,这个比喻似乎把教师当成了一个悲剧角色,似乎教师在工作中只是一味地付出。其实不然,教师在塑造学生的同时也塑造了自己,教师在为人师表的过程中自己也是渐渐变得成熟起来的,在培养新生命的同时自己的生命也得以进步和完善。从教师实际的人生意义上讲,教师是和学生一同成长的。早在战国时期的教育论著《学记》中就鲜明地论述了教学相长的思想:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然…     

培养学生自主学习的习惯

美国著名教育家曼恩说:"习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股绳索,要不了多久,它就会变得牢不可破。"曼恩运用了一个非常形象的比喻,把习惯比喻成了一根绳索,行为的多次重复,逐渐就形成了习惯。良好的学习习惯将成为孩子一生进步的动力。在科技迅猛发展的今天,一个不喜欢学习、不会学习的孩子将很难拥有美好的明天。因此作为教师,应该把培养学生良好的自学习惯作为第一要务。那么,良     

高职生物教学中比喻的应用研究

在教学过程中,经常会运用到比喻,在碰到比较难的知识点时,能够帮助学生有效的进行理解,帮助教学任务更加顺利的进行。生物学是一项比较难的学科,它有一些抽象的概念比较难以理解,这个时候我们就会借用比喻来把它的内容清晰化、简单化,使它生动、易懂。对于高职的教师来说,这是一种常用的教学方法,它能够帮助高职生更好的学习生物,因此要做好生物学中的比喻研究。     

自我概念与教师的平常心

人们把教师比做园丁,学生自然也就成了"花朵"。根据这个比喻,我们可以产生这样一些理解:教师和学生都是独立的个体,都具有自己的生命发展能力;教育活动不仅是教师创造条件来促进学生发展的过程,更是学生自身生命力的展现过程。由此,我想到"揠苗助长"的故事。