“落后生”为何落后

“落后生”为何落后问题及取样如何有效地提高职业学校落后生的学业水平，历来是职业学校教育面临的一个难题。要解决这一难题，关键是要真正掌握落后生的特点，找出这些学生学习落后的原因。为此，湖南省职业教育研究中心的曹顺利老师对职业学校落后生的现状进行了悉心调...     

如何调动“落后生”的学习积极性

落后生在小学生群体中占有一定比例,不容小视。如何在课堂上调动落后学生的学习积极性,是每一个教育工作者面临的现实问题。怎样调动落后学生的课堂学习积极性,要因人而异,方法不能千篇一律,作者从教近三十年,探索出一些不成熟的经验,还有待实践中进一步验证、完善。     

不如改称“巴渝文学史”

“重庆文学史”的建构,是一项意义重大的文化工程。创编一部前所未有的区域文学史,无论资料的发掘,“史”线的勾勒,还是理论的阐发和规律的揭示,都需要作出艰辛的努力,其间值得认真研讨的问题也很不少。“名不正则言不顺”,我拟就名称问题略抒己见,窃以为“重庆文学史”不如改称“巴偷文学史”。先就区域而论,“重庆”这一名称不能涵盖古今。据史载,重庆其他,西周时为巴国。战国时,秦灭蜀置巴郡,两汉仍之,其后或为巴郡,或改巴州、楚州。隋初改名渝州。北宋崇宁元年（公元1102年）改称恭州。至南宋淳熙十六年（公元1189年）升…     

浅议“差生”改称“潜能生”

<正> 《中国教育学刊》有一篇文章,提出把“差生”改为“潜能生。我为这句话叫好。因为每一个学生都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,每一个学生都有一定的发展潜力。教师应当体会学生生命最大的丰富性和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。要让更多的孩子有所选择,能够表现自我,陶醉在成功的喜悦中,拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。然而在中小学,“差生”这顶帽子犹如一盆冷水,浇得多少期望上进的孩子心灰意冷;“差生”这顶帽子就是精神枷锁,束缚了多少天真、活泼的孩子,使其变得消沉、孤独、无望、麻木。     

“怕后生笑话”

欧阳修(1007一1072),字永叔,庐陵(江西吉安)人。儿幼时期就已丧父,家境贫困惨淡,母亲用荻杆在地上画写教他识字。欧阳修聪明好学,博览群书,尤其爱好韩愈的文章。二十四岁中进士,后来就广交文友,作诗赋文并提倡诗文革新,逐渐成为北宋著名的文学家和文坛领袖。欧阳修的诗文,尤其散文,无论状物绘景,还是叙事怀人,都显得摇曳生姿,感人至深,如《释秘演诗集序》《泷冈纤表》等。著名的     

促进体育"落后生"转化的建议

首先指出了体育在体育教学和学校体育工作中的重要性,阐述了体育后进生给学校工作带来的消极影响及其产生后进生的原因和转化的条件.     

改称“潜能生”，好！

最近,出现了一个新名词———“潜能生”,用以取代长期以来对“差生”的称谓。意思是说,这些学生也许在学科成绩上不太好,但在其他方面有诸多潜能未被开发和挖掘,需要教师和家长花更多的精力,寻找更好的方法去引爆这些学生潜能的最佳点,打开学生最易开启的那扇窗户,让这些原来的“差生”展示从来没有发掘出来的才能,品尝成功的快乐,产生不断追求成功的动力。改称“潜能生”,是对功利教育告别的开始,是真正的素质教育理念绽放出来的美丽之花。“差生”是“应试教育”的牺牲品———以学习成绩的惟一标准去衡量丰富多彩的学生,轻率地将孩子一…     

建议“有关部门”改称“责任部门”

“有关部门”了好多好多年了。告状的,建议去找有关部门;出事了,建议有关部门赶快解决问题;甚至马桶堵了水管漏了,您去找有关部门吧。连那写文章的人,明明妙笔生花切中时弊,临了也末忘来一句“希望这个现象引起有关部门的注意”——一来那口气跟有关领导似的,二来好像离了有关部门就不会说话了。这叫什么事儿？     

改称“潜能生”,好!

最近,出现了一个新名词“潜能生”,用以取代长期以来对“差生”的称谓。意思是说,这些学生也许在学科成绩上不太好,但在其他方面有诸多潜能未被开发和挖掘,需要教师和家长花更多的精力,寻找更好的方法去引爆这些学生潜能的最佳点,打开学生最易开启的那扇窗户,让这些原     

“假如”断想

桌上有五支蜡烛,被风吹灭了一支,明早还剩几支?生命如烛,俗心似火。面对来路上千千万万的诱惑,若欲稳生命之舵。那么,熄灭它!一人多半是自找烦恼的。很多人对人世必有的失去总是忧心忡忡,     

“反思”断想

断想之一:如何理解反思?一个术语被频繁使用之后,人们往往容易忘却对这个术语原意的追问。“反思”与“反省”或“内省”意思最近,都含有自我省察之意。《论语》中有曾子的话:“吾日三省吾身———为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎……”这大概就是中国知识分子骨子里的“反思”精神的发端。黑格尔认为,反思是统一体分裂为对立面的二重性活动。反思的主体和对象在这儿合二为一了,换句话说,就是作为统一体的“我”,一方面在做事,另一方面又扮演了一个旁观者的角色,冷静地观察、分析、批判、总结。教学反思的主体和对象就是从事教学活动的“我…     

“五四”断想

“五四”断想闻一多旧的悠悠死去，新的悠悠生出，不慌不忙，一个跟一个，──这是演化。新的已经来到，旧的还不肯去，新的急了，把旧的挤掉，──这是革命。挤是发展受到阻碍时必然的现象，而新的必然是发展的，能发展的必然是新的，所以青年永远是革命的，革命永远是青...     

“教师节”断想

每到教师节,高兴之余,我总免不了有点儿淡淡的忧伤。一直以来,只有到了教师节.人们才想起还有教师需要尊重,也仅仅是想起,至于是不是真正尊重,那是其次的其次。至于当初教师节的设立,也许是因为“文化大革命”时教师已经沦为“臭老九”了,为了给教师挽回面     

“原件”的断想

市级骨干老师的复评工作正如火如荼地进行着。仔细阅读文件,才发现今年的标准与以往有所不同。说所有参评教师需要上交各级各类的获奖证书、发表文章的原件。为什么非要原件呢?我们都在猜测,心里挺纳闷。复印件难道不好吗?我向来生怕原件上交后可能丢失,再说材料多了不好整理。不过,疑惑归疑惑,最后还是按照上级精神认真执行。慢慢地,我才知道事情的原委,说是有些评选活动中有老师造假,把别人的证书复印了上交,把别人发表的文章换了名字上交,以蒙混过关。为了获得第一手真实的资料,在进行骨干教师评选时,市教育局规定所有证明的材料力求上交…     

“○”的断想

○是谦虚者的起点,骄傲者的终点。○是一面镜子,让你认识自己。在弱者面前,○是一只救生圈,让你随波逐流;在强者面前,○是一面敲响的战鼓,催你进击。○是公正无私的,你懒惰它就亲近你。○是一块空地,可以长荒草,生荆棘,也可以种庄稼,收果实。○是一个神奇套环,能把九九拉回原地,令人“望百兴叹”。○再多还是○,犹如口中喷吐的一个个烟圈,毫无分量与价值。○也会变∞,犹如铁索中相连的一环环,坚实无比。     

为什么把“个人迷信”改称“个人崇拜”

中共中央六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》这一重要文献,有很多新的提法。其中把多年来书刊上常用的“个人迷信”改为“个人崇拜”,这是经过深思熟虑作出的抉择。在国际共产主义运动史上,最早是马克思于1877年11月10日给德国社会民主党人威·布洛斯的书信中明确提出“厌恶一切个人崇拜”。这里“个人崇拜”一词,德文原文是 Personen kultus,英文译为 Personality Cult,法文译     

改称“潜能生”，好!

“潜能生”，是一个名称的改变，更是一种教育观念的改变—— 最近，出现了一个新名词“潜能生”，用以取代长期以来对“差生”的称谓。意思是说，这些学生也许在学科成绩上不太好，但在其他方面有诸多潜能未能被开发和挖掘，需要教师和家长花更多的精力、寻找更好的方法去引爆这些学生潜能的最佳点，打开学生最易开启的那扇窗户，让这些原来的“差生”展示从来没有发掘出来的才能，品尝成功的快乐，产生不断追求成功的动力。     

“精读”断想

笔者在多年的语文教学实践中,曾对学生阅读能力的培养作过一些探索:在培养学生阅读能力的过程中,抓住精读这一环节,不断地有序地给予学生必要的指导,并进行深化训练,确实做到了事半功倍的效果。精读不仅要求学生要按照课文顺序,仔细地看清每一个字词,每一句话,还要求学生对课文的词、句、篇进行深入的思考。对于词语,不仅要弄懂它的表面意     

“息怒”断想

一个小学生渴求知识,喜爱课外读物,可这却恼了他爸爸。一天,爸爸雷霆大作,一边训斥,一边把孩子的读物烧去。孩子伤心极了,捏着纸灰,滚动着泪珠给《孩子周报》写了篇倾诉心曲的稿子:《爸爸,息怒》。——听周报编辑小檀给我聊这件事时,耳边似乎响着孩子的抽泣声……六十多年前鲁迅先生论过怎样做父亲的问题。他说:“动物界中除了生子数目太多一一爱不周到的如鱼类之外,总是挚爱他的幼子,不但绝无利益心情,甚或至于牺牲了自己,让他