如何用“三看、两比”法做好地理图表题

一 地理图表题往往以新闻地理做背景,选取典型的材料,考查考生对时事和教材知识的把握,以及分析、理解、综合、演绎和文字转化的能力,是具有较高难度的题型之一。但是如果我们能让学生把握地理图表题的结构特点,     

高考复习中图表信息解读能力的培养

地图是地理的第二语言,以图表为载体考查考生获取和解读地理信息、分析解决问题的能力已成为地理高考的显著特色。在高考备考中,要特别注重培养学生准确解读地理图表的能力,从而更好地把握高考。     

从2004年高考地理读图题看加强图文转换能力的培养

图文信息转换题是2004年全国各地地理高考命题中，用以表达地理现象、原理、过程、规律的一种主要题型。它从理解、应用、分析水平上考查考生的认知能力和对地理知识掌握情况，是《考试大纲》中“熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图．并能在图上填绘重要地理事物的位置和分布区；熟练使用和说明各种等值线、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等并能根据要求绘制简单的地理图表”的体现。如何在复习中提高图文信息转换能力，笔者认为可从以下3方面入手。     

破译地理图表题的设题密码

地理图表是地理试题的背景载体,是地理高考命题中最重要的部分,是考查考生观察、判断、分析等综合能力的理想工具,也是地理高考的重点和难点。地理图表的类型丰富多彩．主要的有：坐标统计图、结构图、表格、关联图、景观图、剖面图等。     

地理事物相互联系示意图解题技巧

很多地理高考试题都依靠地理图表立意，这样既能考查同学们对有关地理知识的掌握，又可以有效地考查同学们地理能力的形成情况。所以近几年来，地理图表的试题越来越多地引起考生的关注。考生应注意的是，对于不同的地理图表，其分析、读图的方法也不相同。本文就地理事物相互联系示意图为例，指导学生掌握解题一般规律。     

地理信息处理能力的培养

近年来，信息处理能力已成为高考地理学科能力考查的重点。各类试卷越来越凸现对考生发现、收集和分析处理文字资料、图表数据、图例注记等项能力的考查．并强化对所获得的地理信息迅速与相关知识内容建立准确而有效联系的思维过程．进而考查对综合运用地理学科的原理和方法论证、探讨现实问题的能力。因此，如何把握试卷中地理信息提取和解读过程与方法，是正确解题的前提条件。     

地理应用型题的类型及解题思路

地理学是研究人类生存和发展的地理环境,以及人类与地理环境关系的一门科学.它具有区域性、综合性、动态性的特点.因此,考查考生运用所学地理知识去综合分析人地关系的应用型题既是地理学的客观要求,也是考查考生综合能力重要途径.地理应用题就是给出一定文字、图表、符号等各种地理信息,要求考生从给出的地理信息中以及联系相关的地理知识,认定和提取地理信息,并且对其作出判断和思考,运用所学的地理知识和原理、方法去解决实际问题的一种题型.笔者归纳出地理应用型题的几种类型和一些解题思路,抛砖引玉,以便提高考生综合分析问题的能力.     

对探究性、开放性地理试题的探讨

随着教育改革的不断深入,地理技能的考查越来越受到重视,高考试题也逐渐减少仅凭记忆的题目,而采用以能力立意命题。如“材料性试题”就是考查地理能力的重要体现,考生要从试题中提供的文字材料、数据或图表提取有用的信息,结合所学的知识原理分析问题,解决问题。近几年,又出现     

初中地理读图能力培养初探

中学地理教学大纲要求学生学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题,掌握阅读和运用地图、图表的技能。因此,教师在教学中应经常注意指导学生阅图用图,使学生掌握运用地图并分析地理问题的方法。由此可见,培养和提高学生运用地图的能力是十分重要的。     

新课程文综地理读图能力培养策略

当前高考文综地理试卷,命题多以问题为中心,通过呈现新颖的、形式多样的图表,考查考生正确解读和有效获取地理信息的能力、综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。因此,加强地理思维能力培养,特别是读图能力的培养,对于提高学生获取和解读信息能力,调动和运用所学知识,探究、解决现实地理问题具有重要意义。     

谈地理教学如何攻克图表难关

地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用多种地图、图表、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程.图表是地理学科的第二语言,其突出的特点是将"空间概念"和"可量化"的地理事物用直观形象的形式表现出来.从近几年的高考卷可知,地理图表已经成为高考地理试题的"骨架",是地理信息的重要载体,高考试题求"新"、求"变",很大程度上是在地理图表上作"文章".图表类试题在高考中所占比重相当大,由于地理图表承载着非常丰富的地理信息,这为考查考生获取和解读图表信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题提供了广阔的空间.同时,地理图表的解读和应用能力是地理学科考查的重要能力之一,而阅读和分析地理图表又是大多数学生的弱项,因此,进行地理教学时如何让学生"快"而"准"地读懂图表信息,显得非常重要.以下谈谈笔者的一些做法.     

巧思妙解数据图表题

数据图表题近年来已成为高考政治试卷的“常青树”。它往往以当前时政为背景,选取典型的材料,考查考生对时政和教材知识的把握,考查考生的分析、理解、综合演绎及文字转化能力,是具有较好区分度的题型之一。把握图表题的结构特点,了解图表题的新变化,掌握图表题的解答思路和方法,对于增强考生数据、图表意识,提高图表题的解题能力很有必要。     

高考地理复习方法漫谈举例

高考地理要求测试自然地理和人文地理基础知识，地理思维能力及运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题的能力。因此，夯实基础和培养能力是整个地理复习过程的两个根本着眼点。     

2008年广东高考地理卷评析及备考建议

2008年广东地理卷题型、题量与2007年的完全一致。试题紧扣地理学科的主干知识,重点考查考生综合运用地理规律、原理分析实际问题的能力以及根据地理规律、原理对实际问题提出初步解决方案的能力;注重理论联系实际,突出地理的实用性、时代性,体现了学习对生活有用的地理的基本理念;加强学科内、学科间的综合,突出地理学的区域性、综合性的特点,注重考查学生的地理思维能力;更加注重图表的呈现形式,以各种地理图表为依托,综合考查考生的读图能力、获取信息的能力、表达能力等。     

浅论高中地理图表能力的培养

地理图表是地理教学中形象直观的感性材料,是许多地理知识和事物的载体。培养学生的地理图表能力,就是要培养学生正确地选图、读图、判图、析图、图文互换、运用图表解决地理问题的能力。     

高考"图"谋

2006年全国高考文综卷Ⅰ地理试题突出考查了学科主干知识及相关的分析问题、解决问题的能力.从整张试卷看,自然地理占分值较高(60分),失分相对较多;人文地理答题较活,完全得分较难.从考生答题来看,考生失分原因之一是在解题过程中判读图表的能力较低,即获取和解读地理图表信息的能力较差造成的.     

高考“图”谋

2006年全国高考文综卷Ⅰ地理试题突出考查了学科主干知识及相关的分析问题、解决问题的能力。从整张试卷看,自然地理占分值较高（60分）,失分相对较多;人文地理答题较活,完全得分较难。从考生答题来看,考生失分原因之一是在解题过程中判读图表的能力较低,即获取和解读地理图表信息的能力较差造成的。[第一段]     

地理图表知识及学法建议

地图和各种地理图表是地理信息的重要载体,是各种地理要素之间相互制约和相互联系的综合反映,是考查学生观察、判断、分析等综合能力的理想工具。因此,地理图表知识就成为考生必备的知识。主要包括下列几点:第一,熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区。第二,熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图象、各种自然要素和社会经济统计资料及图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。这部分知识内容丰富、涉及面广,这里只就其中的重点和难点部分提三点具体建议:第一,在有经纬网的地图上,利用经…     

地理教学如何充分发挥学科特点？

山东省青岛市第十九中学冯秀珍、吕妍教师回答： 一、“图”破难点 地理图表学习是地理课的一大特色。地理图表的种类很多,如经纬网图、等值线图、剖面图、景观图、示意图、分布图、光照图以及各种统计图表等,对它们的判读一直是地理教学和高考的重点。因此,教师在教学中要教会学生阅读各种各样的图表,以提高学生从图表中获取有用信息的能力以及据图分析问题和解决问题的能力。地理图表不仅可以帮助学生突破难点、突出重点,     

提升学生“获取和解读信息”能力的教学策略

正在地理高考测试的四项能力中,"获取和解读信息"能力是在其它三项能力的重要前提,是对考生最基本能力的要求,也是考生解答问题的"入场券",能否正确获取和解读信息是解题关键。一、试题信息特质的三维度影响分析1.试题信息多样化影响对信息阅读和取舍的敏锐度地理信息,即地理试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符号等。地理信息呈现方式主要有文字信息、图像信息和表格信息。其中,地图是地理学科特有的信息,它的信息承载量最多也最丰富。近几年浙江高考卷中,除常规区域示意图之外,往往还配以能反映区域内自然或人文要素特点的多种形式统计图或统计表,或者配以地理原理的示意图和文字材料,文字信息与图