论高校学术职业使命的嬗变

学术职业伴随着大学的诞生而形成,至今已走过近千年的发展历程.在历经欧洲中世纪、民族国家时期、现代社会、信息社会这几个重要历史阶段的发展过程中.学术职业根据内外部环境对大学职能要求的变化,不断调整自身的使命.时至今日,学术职业已形成了多样化的使命系统,知识发展和社会需求是促使其使命演变的内外部因素,而社会服务则是贯穿学术职业使命演变的一条主线.     

论职业伦理对规避高校学术不端的作用

较之职业道德对个体成员的柔性约束,职业伦理对教师群体具有更为刚性的价值约束和行为纠偏功能.高校学术不端行为的频繁发生也是职业伦理约束失范的集中表现.为此.政府和高校要不断推进职业伦理制度化建设,在完善职业伦理的强制和激励机制过程中,达到规避学术不端的目的.     

基于学术人假设的高校学术职业流动

流动是学术职业的本质属性之一,而竞争性流动是保持学术职业竞争力的关键.不同的人性假设所形成的流动动因不同.学术职业的对象是以学术为工作领域的教师,本质上是学术人,有着学术人的内在品质和对学术的虔诚和忠诚,基于学术人假设的竞争性流动对于保证教师队伍具有学术人的基本特征,促进学术职业的整体能力提升具有重要的意义.     

中国高校学术职业的结构性变迁及其影响

中国教师学术职业的结构性变迁主要体现在两个方面:一方面指教师间学术职业结构的分化,由过去教师-行政人员间的二元结构,演变为现在的教师-课题经理-亦管亦教亦研的“学者官员“-纯管理者之间的多元关系和分层;另一方面指教师本人职业的分化,主要表现在教师学术角色的多元化.此外,本文还从大学学术行政化的管理体制、课题管理商业化操作、教师量化考核等几个方面探讨了引起这一结构变化的原因和后果.     

论大学教师发展与学术职业专业化

学术职业专业化是大学教师发展的价值选择,也是我国高等教育改革的现实需要和努力方向。推进学术职业专业化建设,必须明确大学教师发展对学术职业专业化的影响。培养大学教师的自我发展意识,提高大学教师专业素养,形成创新意识以及创新能力,树立职业道德风范等大学教师发展方式是促进学术职业专业化的必要途径。而学术职业专业化又是保障和提升大学教师社会地位和声望的内在动力,有助于大学教师发展的制度化和规范化建设。     

论学术职业阶梯与大学教师发展

学术职业是大学教师的工作领地,学术职业阶梯是人们根据学术职业特性为从业者所设计的一套个人发展阶段的共同标识和职业规制,对大学教师的发展及其生存方式有着重要影响。学术职业阶梯又是大学教师的学术价值的形象化表现,也是一套大学教师的劳动分工制度与激励机制。不同国家的学术职业阶梯在结构、层次和跨度等几个方面表现出明显的差异性。随着大众化高等教育的逐步实现,各国学术职业阶梯的变化越来越频繁,且受市场力量、国家权力和学术权力的影响越来越突出。我国学术职业阶梯是一个全国统一的体系,阶梯跨度相对较大,且阶梯间的异动以院校为基础封闭运行。     

美国高校学术职业研究述评

西方对美国学术职业的研究已经相当成熟。其研究内容主要分为以下几个方面:美国学术职业形成历史研究、学科知识及文化的研究、大学教师工作制度环境研究、学术职业价值和功能研究、学术职业劳动力市场研究、学术职业内外环境变化研究。在全球视野下审视美国学术职业研究的进展,有利于拓展我国学术职业研究思路。     

学术资本主义对学术职业发展的影响

文章在对学术资本主义和学术职业这两个概念进行梳理的基础上,以学术职业分层为中间变量来探讨学术资本主义对学术职业发展的影响。认为学术资本主义使学术职业分层标准之间呈现出高度相关性,从而使学术职业分层结构由弹性向刚性转化,强化了学术职业的分层,进而给学术职业发展带来了现实的困境。作为高校与高校教师,要积极探索如何超越学术资本主义,实现学术职业的发展。     

论大学学术管理战略选择

学术在大学管理中的地位是任何其他事物不可替代的 ,是大学管理中的一种最高的理念。面对挑战和机遇 ,纵观古今 ,放眼国内外 ,加强大学学术管理是适应时代发展的要求 ,是一项战略性工程。因此 ,笔者着重从战略思想、战略领导方针、战略立足点、战略资源、战略发展趋势阐述学术管理的战略选择。     

高校女教师的学术职业发展压力分析

高校女教师是高校教师的重要组成部分,高校女教师的学术职业发展存在着高原现象,产生了较大的发展压力。其压力主要源自自身的角色冲突、超越自我设限、性别偏见和高校评价中的价值取向。为了缓解高校女教师学术职业发展压力,社会应改变对高校女教师的双重角色期待,高校应进一步营造女教师学术职业发展的有利环境,女教师自身也应增强主体意识,提高竞争能力。     

大学学术职业制度研究的现状与问题

当前,国内外学术界对于大学学术职业制度的系统研究还不多,已有的研究成果主要集中在三个方面:大学学术职业制度的比较研究;大学学术职业制度发展中的现实问题;大学学术职业制度的特征。现有研究中存在缺乏对大学学术职业制度内在构成的深入分析;缺乏对大学学术职业制度变迁历程进行研究等问题。     

大学排行对国际学术竞争格局的影响

本文从学术市场竞争的角度,分析了现有大学排行体系对院校竞争策略和国际学术系统竞争格局的积极和消极影响,并从排行问责制、高等教育质量反思、院校核心竞争力、一流高等教育系统建设等方面对更好地利用大学排行制度提出了建议。     

全球化背景下学术职业流动与大学学术劳动力市场的思考

全球化背景下,学术职业流动呈现出市场化、国际化、多样化的特点。这给高等教育发展带来契机：促进了大学教育国际化;增强了学术职业的国际竞争力;消解大学的国家主义。但同时也带来了系列挑战,使大学学术职业队伍存在安全风险,更使学术职业面临价值两难和身份危机。     

大学教师：一项学术性职业

大学职能的成功发挥有赖于对大学教师职业属性的把握和理解.大学教师职业成长与变迁的历史与实践证明,大学教师是一项以知识传播和科学探索为内容的学术性职业,是一项与大学发展密切相关的学术性职业,是一项需要学术自由权利呵护的学术性职业.     

学术职业中的学术自由与学术责任

随着大学与象牙塔之外的社会结合越来越紧密,作为高深知识的制度保障的学术自由也不得不面对社会环境对其产生的影响和监督。知识本身的发展和大学组织的变化,在一定程度上改变了大学和学术自由的原始意义,使得大学和学术自由在保留了其本质精华的基础上,又在内涵和外延的边界上不断发生着变化。本文分析了学术职业中的学术自由与社会责任、学术自律、学术规范的关系。认为,高深知识的发展使大学的学术自由与学术责任越来越相互交融。伴随着社会知识化与知识社会化的进程,学术自由越深入,它对学术职业的责任、伦理和自律的要求也就越高。     

学术职业:国内研究进展与文献述评

“学术职业”是西方学者研究高等教育的一个重要领域所使用的专门术语。国内对学术职业的研究却刚刚起步,主要是对国外研究成果进行译介,以及从学术职业角度对中国大学教师的问题进行探索,但仍表现出对西方学术职业研究不系统、概念界定不明确、研究群体单薄等问题。     

“从身份到契约”:学术职业的变化趋势及其反思

在人类社会"从身份到契约"的变化趋势中,学术职业先后赖以存在和发展的行会身份、宗教身份及政府公职身份备受挑战,以评聘协调、非升即走、聘任后评价、末位淘汰等为规程的契约化变革日渐盛行。对于学术职业而言,身份传统和契约化变革各有利弊,两者并不是依次替代的关系,而是互补关系,理应和而不同地共存。稳健、有效的学术职业改革,应坚持"身份传统+契约化变革"的整合型发展方式,而不宜作非此即彼的极端化选择。     

学术职业专业化的评价纬度

学术职业的专业化是学术职业在其发展过程中不断形成为一种专业的过程。本文从职业社会学的角度出发,认为学术职业的专业化程度可以从知识、权力、伦理和社会利益四个纬度来评价。     

学术职业发展:历史变迁与现代转型

学术职业是社会劳动分工的产物,欧洲中世纪后期社会的变迁为学术职业的形成提供了基础,以思想和传授思想的学术职业成了当时的一种新的职业类型,并促进了欧洲中世纪大学的兴起。大学作为学术职业的工作平台和组织为其提供发展和保护。在近千年的历史变迁过程中,学术职业的发展和各国社会变迁相伴相随,呈现出各自不同的形态。现代学术职业秉承现代大学的使命,发生了重要的历史转型。这种现代转型继承了欧洲中世纪学术职业的精神内核,在外在表现上又呈现出不同的特征。     

院校制度与美国研究型大学学术职业的发展

学术职业在美国研究型大学的发展历程中处于核心地位,也受到研究型大学各种院校制度的影响与制约。学术职业的内涵随着研究型大学职能的演变而变化,研究型大学在对学术职业人员的学术职责进行规范的同时也赋予其一定的学术权利。研究型大学中特有的关于学术职业人员的职责和权利的制度,以及保证学术职业人员学术自治的一些院校制度等对学术职业的发展具有重要作用。