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杜子芬 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(2):40-41
用外语教学，使用灵活多样的教学形式，重视会话听力课练习，利用先进的教学设备等教学方法是提高学生外语听说能力的重要保证。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1)
独立学院学生外语听说能力一直是一个教学难题,从认知心理学和心理语言学的角度出发,要从根本上解决学生外语听说的困难,信息加工系统中感觉储存,工作记忆,永久记忆的提高是其根本因素。实验证明信息加工能力的培养要从课堂教学模式和方法到课外实践活动做出改变和增补。 相似文献
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学生的英语阅读能力远远高于听说应用能力的现象,一直困扰着高职院校的英语教学。随着国际间的交流与合作日益频繁,增强大学生的英语交流能力正在成为大学英语教学的发展方向。为提高学生的英语听、说能力,对学生来说要克服自身弱点,磨练意志,树立信心;对教师来说要传授方法,创设情境,激发兴趣。 相似文献
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随着国际间商务活动的日益频繁与密切,我国需要大量在各种商务环境下能熟练运用英语知识与技能的复合型涉外人才。作者通过分析《新视野商务英语视听说》这门课程的教学特点,结合所教学生的实际情况,探讨提高高职学生商务英语听说能力的方法。 相似文献
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浅论提高学生的外语听说能力李淑芝外语教学中要贯彻听说为主读写译跟上的原则。这就是说，我们必须重视听说能力的训练。听和说是口头交际过程中接受与表达能力的统一，进行听说能力的训练，主要是培养学生用较流利连贯的语言表达完整的思想。一、坚持用外语组织教学坚持... 相似文献
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语言和思维是密切联系在一起的,语言还具有交流思想．传递信息的功能,是人们进行思想交流的工具。初中英语《新课程大纲》明确指出要培养学生的听、说、读、写四项技能。这是学生学习英语的最终目的,也是学好英语的必要途径。听说领先,读写跟上,从能“听懂”到“会说”。但是听说能力差是初中学生英语学习中的一个突出现象,这也制约和影响着其他英语技能的学习。“听、说”在每年的中考英语试卷中占20分． 相似文献
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阿勒腾 《黑龙江教育学院学报》2002,21(6):122-123
听说是人类认识活动和交际活动的基本形式,是学习语言的根本目的。目前大学生英语 听说水平发展极不平衡,“哑巴式英语”的现象依然存在,这就要求广大英语教师在传 授知识的同时,注重提高学生运用英语进行交流的实际能力。 相似文献
9.
众所周知。英语是一门语育，而语言是一种工具，它的功能在于进行社会交际。因此英语学习中听说能力的提高是至关重要的。在日常英语教学中应做好如下几方面的工作以切实提高学生的英语听说能力。 相似文献
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亢志勇 《黄河科技大学学报》2008,10(4):98-100
语言是人类交流思想、进行交际的工具。学习外语的目的是为了在实际生活的各种情景中得心应手地使用它。要想通过听说课提高学生的英语听说能力,首先应打好学生的语言基础,其次要把握好听说课的具体步骤,最后要处理好传授与引导、教师讲与学生练、掌握句型与听说结合的关系。 相似文献
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英语教学的一个重要目的是培养学生用英语进行思想交流的能力。但现在我们有相当一部分学生,竟然听不懂也说不出几句像样的英语。为什么会这样?细想起来,大致有如下几个原因:1.一部分教师自身的英语交际能力有限。 相似文献
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众所周知 ,英语是一门语言 ,而语言是一种工具 ,它的功能在于进行社会交际。因此英语学习中听说能力的提高是至关重要的。在日常英语教学中应做好如下几方面的工作以切实提高学生的英语听说能力。1.设置直观情境根据学生心理发展的特点 ,借助视觉辅助物设置语言情境。如在学习购物的对话时我们在教室里用投影片设置货架 ,把讲台当作柜台 ,放上可供学生选购的实物 ,同时利用录音机放一些商店里的背景噪音 ,让学生认识到在购物时营业员可以用ｗｈａｔｃａｎＩｄｏｆｏｒｙｏｕ ?询问顾客。顾客在回答时不是用Ｙｏｕｃａｎ……ｆｏｒｍｅ,而是… 相似文献
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禹雷英 《开封教育学院学报》2013,(1):99-100
任何一门语言的学习都是要遵循听、说、读、写这四大步骤,先有听说,后有读写,就像婴幼儿学习母语一样。因此,随着社会的发展和教育理念的更新,培养好中学阶段学生的英语听力和口语能力势在必行。 相似文献
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听说读写能力的好坏是学习语言综合能力高低的体现,如何提高高中英语教学中学生的听说能力,成为现在教师在新课程改革的教育背景下思考和探索的难题之一,掌握必要的教学手段和工具为提高英语听说能力有效途径。教师在注重基础教育的同时,更应因材施教,因地制宜,塑造良好的英语学习氛围,从而实现教学目标。 相似文献
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外语对于初学者来说是陌生的、新奇的、也是难懂的。语言首先是有声的,任何书面语言都是在口头语言的基础上发展而来的。初中第一册英语课本要求以听说领先,处理好听、说、读、写四个方面的关系。这不是没有道理的。 相似文献
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如何充分利用多媒体设备和网络教学系统提高学生的听说能力和影视鉴赏评论能力一直是我们搞视听说教学工作者所关心和探索的课题。本文根据笔者实际教学中多媒体设备和网络的应用，着重从日常生活对话，新闻听力训练和影视片鉴赏三个方面探讨了多媒体语言实验室如何导入外语视听说教学中才能充分利用学生的能动性、积极性、创造性，从而提高学生的英语视听说能力。 相似文献
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随着科技的进步，现代化媒体已逐步融入教学，成为各科教学优化的基础和条件，其中进行语音电化教学的语音实验室发展普及很快。九义英语教学大纲指出：“英语教学的日的是通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得一些英语的基础知识，激发他们学习英语的兴趣，培养学生运用英语进行交际的能力。”实践证明，语音室是提高外语听说能力的最佳途径。一、语音室能给学生创造良好的学习环境。学生在语音室学习，有身临其境的感觉，能很快进入“角色”，有利于克服畏惧心理。二、语音室能为学生听说强化训练创造一个良好的课堂环境。在语音室里… 相似文献
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高职院校的学生大多来自农村,英语水平偏弱,尤其是听说能力向来就是"软肋".本文从两个方面阐述了如何利用有限的条件,充分发挥课内课外的双重作用.从而改变这一现状. 相似文献
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高职阶段不可轻视英语听说能力的培养.高职英语的综合能力同样包括听、说、度、写四者关系是密切联系、互动渗透的关系.本文重点就如何提高高职学生英语听说能力提出几点建议. 相似文献
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如何提高在职学生英语听说能力武慧芳英语听说教学是对在职学生实施的整个英语教学的重要组成部分，其目的是提高在职学生现有的英语听说能力，为在职学生在实际工作中用口头笑语打下良好的基础。那么，如何才能顺利实现这一目的呢？１．选择的教材要适用。教材是教师授课... 相似文献