变味的善良

我们总站在富足的地方悯惜贫穷,总躺在安全的地方怒斥邪恶,总在五十步笑百步后呼唤远离冷漠,总在血痕淡去后才忙着计算生命的价值。     

变味的善良

我们总站在富足的地方悯惜贫穷,总躺在安全的地方怒斥邪恶,总在五十步筅百步后呼唤远离冷漠,总在血癌淡去后才忙着计算生命的价值。     

有梦才有远方

太阳总在有梦的地方升起;月亮总在有梦的地方朦胧。梦是永恒的微笑,使你的心灵永远充满激情,使你的双眼永远清澈明亮。     

珞珈山探秘记

小时候在外婆家,我总爱往竹林里钻,和弟弟一起探秘‘寻宝’。上了大学,也没‘长进’多少,假期的时候喜欢到小众地方旅游。来到武汉大学后闲不住,我总往各种犄角旮旯的地方钻。一次珞珈山环山跑,最后成了珞珈山探秘记。     

呼伦贝尔草原漫记

在中国广袤的大地上,总有那么一个地方,让你魂牵梦萦,总有那么一个地方,牵着你让你走近它,它的名字是——呼伦贝尔大草原。     

梦

太阳总在有梦的地方升起,月亮也总在有梦的地方朦胧。梦是永恒的微笑,使你的心灵永远澄澈明亮。没有泪水的人,它的眼睛是     

爱

爱是一株弥漫着芳香的月季总在季节的钟声中让花香微微洋溢在每一个需要它的地方都会有那温馨的气息爱是一抹挥之不去的绿荫总在迷蒙的夜雾中醉眼朦胧在每一个渴望它的地方把心灵深处的忧伤抚平爱是一波哼着小曲的细浪总在孤寂的心弦上轻轻地奏响在每一个期待它的地方把心底的歌声娓娓颂扬爱是一缕沐浴朝阳的晨风总在深邃的花海里把真情传唱在每一个向往它的地方盈盈笑脸携着爱心飞翔爱$大方县八堡乡中学初三(1)班@陈梅     

在那遥远的地方

6月6日晴 在那遥远的地方有个叫青海湖的地方,那是我憧憬的天堂,但也是惧怕的,总觉得它离我很遥远仿佛遥不可及。     

政府间转移支付对县域基础教育供给的影响-基于江西省的证据

中国分税制改革后,多数地方政府依赖上级的转移支付提供公共产品,本文重点考察转移支付如何影响地方政府的行为。利用江西省多年县级面板数据进行实证检验,经过对模型形式、数据结构、变量内生等问题的处理后,作者认为存在"粘蝇纸效应",即上级转移支付对教育支出的影响大于地方自有收入的影响,县级政府更倾向于将上级的补助用于教育事业,主要原因在于样本期内专项转移支付占总转移支付的比重较大,由此直接激励了教育支出。     

高三物理总复习地方教学资源的开发与应用实践

课程资源开发对于中学物理教学具有重要的作用和意义。笔者根据多年的教学实践,整理和梳理了地方教学资源搜集、整合的途径,并尝试将相关资源应用到高三总复习过程中,取得了良好的教学效果。本文从问题的提出,地方教学资源的意义和重要作用、地方教学资源的收集与整合,利用地方教学资源实施物理总复习的基本原则、利用地方教学资源实施物理总复习的尝试等5个方面进行了讨论。     

遥远

小时候,常听大人说起遥远的地方.我眨巴着天真无邪的眼睛问道:“遥远的地方在那儿呢?”大人告诉我,遥远的地方就是离我们有很长路的地方.“那,那地方好玩吗?”大人点了点头.从此,我便对遥远的地方产生了希冀,总觉得遥远的地方很神秘.     

黄山小记

黄山在影片和山水画中是静静的,仿佛天上仙境,好像总在什么辽远而悬空的地方;可是身历其境,你可以看到这里其实是生气蓬勃的,万物在这儿生长发展,是最现实而活跃的童话诞生的地方。     

最忆是中南

高中时代,北京曾是一个让我魂牵梦萦的地方。那时总觉得不到北京读大学,就不能算是真正上过大学。可是高考成绩的揭晓让我听到了梦想的外壳破碎的声音。一个月后,我被中南大学法律系录取了。     

中职教育免费与地方财政投入保障能力

地方政府对中职的财政投入保障能力关系到中职免费政策能否顺利实施。本文从两个方面考察中职财政投入保障能力,一是地方财政对中职教育的总投入,包括中职财政投入总量及占GDP的比例、中职财政投入增长情况和负担情况;二是地方财政对中职教育的生均投入,包括中职生均预算内事业费及增长率、中职生均预算内经费及相对指数。然后运用因子分析法,得出各省中职财政投入保障能力的综合因子得分,以此判断各省中职财政投入保障综合能力的强弱情况,并对免费后中职教育地方财政提出了若干要求。     

遇见北回归

To Leonardo三月。回南的日子总泛着一股潮湿的味道,夹杂着些许雨后青草的淡淡幽香。这个坐落在北回归线上的小城,一切有序地进行着,平淡且忙碌。一段时间的休整后,终于又迈进校园,这个熟悉无比的地方。还是一双简单的白色帆布鞋,整齐的白衬衫外面套一件运动外套。校园里又响起久违的歌声,操     

唐山市丰南区银丰学校

丰南镇银丰学校是新建的一所九年一贯制学校，由原银丰镇投资兴建。学校占地101亩，总建筑面积23000平方米，现有职工216人，学生2466人。新学校建成后，在教育主管部门的正确领导下，在地方政府的大力支持下，     

教材研读是教学对话的起始

学校的同课异构活动上,两位老师执教了《威尼斯的小艇》。虽然采用的教学方法不同,但都从整体上把握文章内容,把朗读作为训练重点贯穿课堂始终……我很欣赏他们在课堂上的从容与自信,但总觉得有不妥的地方。不妥在哪呢？反复思考后才明白,是对教材研读不够。     

谈详略

“淡妆浓抹总相宜”这句诗是宋代大诗人苏轼用典型的美女西施做比喻,赞美西湖在任何情况下都是美丽可爱的。天生丽质的绝代佳人西施,不论是淡雅的装束还是浓艳的打扮,总是恰到好处,娇美动人。写文章也有“浓”与“淡”的问题。美女打扮或浓或淡“总相宜”,写文章也要讲究浓淡疏密“总相宜”:该浓的地方要浓墨重彩,不惜笔墨;该淡的地方应轻描     

书香满屋,趣味相伴

有人喜欢在午后阳光温暖的公园长椅上看书,有人喜欢在周末阴雨绵绵的阳台上赏文……总有一些地方,总有一些东西,会让你的阅读变得更加舒适闲逸或者是妙趣横生,让阅读融为你生活不可割舍的眷念。     

让多样化作文评改方法走进小学作文课堂

评改小学生习作,是习作指导的重要环节。习作评改,一直是小学语文教师最繁重的劳动之一。在教学实践中,绝大部分语文教师习惯于对每个学生的习作进行精批细改,从字斟句酌的个别修改,到眉批、总批的细致周到,当作文批改后发给学生,学生往往更关注的是作文的等第或成绩。至于文句修改、眉批、总批等这些工作量大,消耗教师精力之处,往往是学生最容易忽视的地方。