略论毛泽东同志对教育理论的贡献

毛泽东同志是伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他在将马列主义与中国革命建没实际相结合的共产主义运动实践中,与其他老一辈无产阶级革命家一起,集中群众的智慧与经验,形成了毛泽东思想。毛泽东思想是我们党的理论基础和指导思想。毛泽东同志的教育理论,是毛泽东思想的组成部分。毛泽东同志在他的一生中,不仅     

学习雷锋 又红又专

雷锋,是毛泽东思想哺育下成长起来的伟大共产主义战士。他刻苦学习毛主席著作,坚持理论联系实际,努力实践毛泽东思想,具有“憎爱分明的阶级立场,言行一致的革命精神,公而忘私的共产主义风格,奋不顾身的无产阶级斗志”。他的一生,是坚持反修防修、在无产阶级专政下继续革命的一生,是把有限的生命投入到无限的为人民服务之中的一生。他不愧为毛主席的好战士,中国共产党的好党员,中国人民的好儿子,     

李大钊在中国共产主义运动中的历史功绩——纪念李大钊同志诞辰100周年

李大钊同志是中国共产党的主要创始人之一,中国共产主义运动的先驱,伟大的马克思主义者,他在中国共产主义运动中占有极其重要的历史地位。本文简要叙述他在中国传播马克思主义,领导“五·四”爱国运动,创建中国共产党,领导工人运动,建立国民革命统一战线,领导我国北方广大地区的革命斗争等工作中所建立的巨大历史功绩。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神,永远是一切革命者的光辉典范。纪念李大钊同志诞辰100周年,要学习和发扬他伟大的共产主义革命精神!     

从崇拜康、梁到坚信马列主义——试述青年毛泽东政治思想的演变

毛泽东,作为中国共产主义运动的领袖,早已为世界所瞩目。毛泽东思想,作为我们党的指导思想,已成为国内外学者所研究的对象。但是,毛泽东不是天生的领袖,毛泽东思想也不是一朝一夕形成的。为了正确分析毛泽东一生的成功和教训,为了完整准确地理解毛泽东思想,我们有必要考察他早期思想的演变过程。在接受马克思主义以前他是否信奉过别的主义?他为什么抛弃了各种非马克思主义的东西而接受马克思主义?他的每一种政治观点演变的前提是什么?本文想就这些问题做一个粗浅的探讨。     

史华慈在早期对毛泽东崛起的认识——读《中国的共产主义与毛泽东的崛起》有感

《中国的共产主义与毛泽东的崛起》是史华慈的成名和代表之作,虽然已经历了60年的历史考验,但这部西方关于中国共产主义与毛泽东的研究著作仍然闪耀着智慧的光芒。在当时美国反华反苏的历史大背景下,史华慈继承其师费正清的主要思想理论,首先反驳了大批认为中国的共产主义是受苏联所控制的假设,然后同时创造出“毛主义”一词一一这在他的这部书中都有很好的体现与具体的阐释。因此《中国的共产主义与毛泽东的崛起》这本书及其思想在客观上不仅促进了西方毛泽东学从新闻传记向学术研究方面的转变,更大大推动了西方中国问题研究实质性的进程,为海内外研究毛泽东与马克思主义打开了更为广阔的理论空间,提供了更多的方法论启迪。     

共产主义理论的产生和认识依赖于实践的关系

胡乔木同志在《关于共产主义思想的实践》一文中指出:“思想和实践或运动是不可分的,没有思想就没有相应的实践或运动,没有实践或运动也无从表现一种群众性的思想。”他还指出:“共产主义运动的发展从来不是靠空谈,而是靠实践。自有科学社会主义以来,指导我们运动的是什么?是共产主义。”在这里,胡乔木同志明确地阐述了理论依靠于实践而又指导实践的辩证关系,这是完全符合马克思主义认识论的基本原理的。共产主义理论也可称为共产主义思想或科学社会主义理论,也就是马克思主义理论,十     

把爱国主义和共产主义的思想教育结合起来

中学政治课是对广大青少年进行马克思列宁主义、毛泽东思想教育,帮助他们树立共产主义世界观的重要学科,是建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的一个重要途径。五四运动以来,在马克思列宁主义和中国革命运动相结合的历史过程中,从爱国主义走向共产主义,曾经是许多先进分子特别是青年学生和知识分子的共同的思想历程。建国以后,中学     

浅谈《毛泽东思想概论》课教学指导思想的认识问题

为了进一步贯彻高校“两课”课程设置的新方案 ,实现由《中国革命史》课程向《毛泽东思想概论》课程的转换 ,华侨大学从 1 998年底就按照教育部社科司制定的《毛泽东思想概论》教学基本要求 (试用本 )的精神 ,开始了教学改革的准备工作 ,从教学的实际需要出发 ,注意历史、理论与现实三者的结合 ,取得了一定的成效。一、《毛泽东思想概论》课教学应注意理顺“中国革命史”与“毛泽东思想”的相互联系与区别笔者认为 :“中国革命史”与“毛泽东思想”是一相辅相成的科学体系。中国近现代历史、新民主主义革命和社会主义革命和建设的历史 ,为毛…     

卡贝的社会政治思想初探

当人们谈论起法国十九世纪空想社会主义者时,往往侧重于圣西门和付立叶,但对“吸取了圣西门和付立叶计划中一切合理的东西,因此,大大超过了先前的法国共产主义者”的卡贝,却有些忽视。其实,十九世纪四十年代在法国掀起的共产主义运动,就是卡贝所领导的伊加利亚运动。正是“由于他对法国无产阶级(或在法国无产阶级政治运动中)所起的作用而受到尊敬”。马克思和恩格斯对卡贝作了很高的评价,并且说自己早期也曾受到卡贝思想的影响。卡贝在论述伊加利亚共产主义社会时,有着很多极为宝贵的思想,精辟的见解。研究卡贝的社会政治思想,对于了解马克思主义的思想渊源和对建设具有中国特色的社会主义都有着一定的意义。     

茅盾与《子夜》

茅盾是我国现代进步文化的先驱者、革命文学家、文化活动家和社会活动家。他原名叫沈德鸿 ,字雁冰 ,浙江桐乡人。他早年积极参加了“五四”运动和中国早期共产主义运动 ,是中国最早的一批共产党员之一。1 92 1年茅盾与叶绍钧、郑振铎等人发起组织“文学研究会” ,大力提倡“为人生”的现实主义文学。当时 ,他主要从事文学批评、理论研究和外国文学的翻译介绍工作。从 1 92 7年起 ,才以茅盾为笔名开始文学创作 ,他写了大量的短篇小说和长篇小说 ,《子夜》是他试图用马克思主义观点创作的一部最具代表性的作品 ,被认为是新文学运动中长篇小说…     

湖南“驱张”自治运动对毛泽东世界观转变的重大影响

<正> 一九二○年是毛泽东思想急遽转变的一年,这一年里,他的思想和实践,运行在两条不同的轨道上。一是通过在北京阅读有关共产主义的文献,和陈独秀、李大钊等人的接触,建立起了对马克思主义的初步信仰。回到长沙后,创办起文化书社,开始了马克思主义的宣传工作;二是积极策动和参加了湖南的“驱张”运动和自治运动,把他原来所接受的种种非马克思主义的思想影响,来了一个综合性的实验和检验,这两种思想倾向有着原则的差别,方     

论李达的学风和信念

<正>李达是最早在我国传播马克思主义的先驱者，也是中国共产党的创始人之一，是杰出的马克思主义理论家、宣传家和教育家。他在现代中国思想史上占有比较重要的地位。在纪念中国共产党诞生70周年的日子里，我们缅怀李达的功绩，研究他的学术思想，为的是要学习他对马列主义、毛泽东思想的科学态度；学习他立足中国现实、面向广大群众，毕生致力于马列主义同中国实际、同人民群众相结合的革命精神；学习他严谨的治学学风和对共产主义的坚定信念。这对于我们今天如何研究、学习和宣传马列主义、毛泽东思想，如何把马克思主义同中国的现实相结合，是有着重大的理论意义和现实意义的。     

对马克思恩格斯著作中“社会主义”和“共产主义”二词的若干考辨

对马克思主义经典作家笔下的“社会主义”、“共产主义”二词的含义进行系统和全面的考察,有助于深入研究和准确地理解马克思主义的社会主义学说。“社会主义”、“共产主义”二词含义的历史演变恩格斯在1888年和1890年分别为《共产党宣言》英文版和德文版写序言时说过相同的话:在1847年,社会主义是资产阶级的运动,共产主义是工人阶级的运动。(参见《马克思恩格斯全集》第21卷第408页,第22卷第68页。以下引《全集》只注卷数、页数)1891年,他在《德国的社会主义》     

李大钊与河南工农革命运动

李大钊同志是中国共产党的主要创始人之一,是中国共产主义运动的先驱者和伟犬的马克思主义者。在其长期的革命生涯中,李大钊同志为中国革命做出了巨大的贡献,建立了不朽的丰功伟绩。研究李大钊同志在河南进行的革命活动以及他对河南工农革命运动的指导,对于全面研究李大钊同志的事迹,继承革命传统,发扬共产主义精神,是极有必要的。     

认真学习“三个代表”思想努力实践为人民服务的宗旨

江泽民同志在世纪之交,从战略全局的高度出发,总结了国际、国内共产主义运动的基本经验,以对国家、对人民、对历史高度负责的精神,提出了中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益,即:“三个代表”的重要思想。这是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论建党学说的新发展,是面向新世纪,全面加强党的建设的伟大纲领,“三个代表”的思想是统一的,不可分割的有机整体,其中代表中国最广大人民的根本利益,是代表中国先进生产力的发展要求和先进文化前进方向的出发点和落脚点,是“三个     

论“三个代表”重要思想在世界共产主义运动中的历史地位和重大意义

共产主义者同盟和《共产党宣言》是世界共产主义运动和马克思主义的真正的源头之活水。150多年来，马克思主义发展的历史与世界共产主义运动发展的历史是一个互动的进程。“马克思的全部理论，就是运用最彻底、最完整、最周密、内容最丰富的发展论去考察现代资本主义。”列宁主义是马克思主义与俄国革命和俄国社会主义初期建设的实际相结合而产生的历史性飞跃。毛泽东思想解决了“什么是新民主主义革命，怎样进行新民主主义革命和从新民主主义转变为社会主义”的一系列根本问题。邓小平理论基本解决了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个中国共产党人乃至世界共产党人长期苦苦求索的问题。“三个代表”重要思想初步地解决了“建设一个什么样的执政党，怎样建设这样的执政党”的一系列重大问题。是对马克思主义的党的理论、特别是执政党的理论的伟大创新。“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果，也是自共产主义者同盟诞生和《共产党宣言》发表150多年来马克思主义理论传脉的最新成果。在世界社会主义共产主义运动从低潮中奋起、振兴的征途上，“三个代表”重要思想的历史地位和重大意义必将随着时间的推移而愈加充分地显示出来，必将写下浓墨重彩的一笔。     

中国早期共产主义运动中的刘大白

刘大白是中国早期共产主义运动的重要参与者。1920年5月他参加了陈独秀以《新青年》杂志的名义召开社会主义和中国改造问题座谈会;8月又参加了上海共产主义小组建立。后来因工作、身体原因以及对陈独秀家长作风的不满而退出。但他并没有倒退,而是积极进行无产阶级革命思想和理论的积极宣传,指出共产主义潮流势不可挡,中国应该做俄国的朋友,走无产阶级革命的道路,进行彻底革命,并批评了中国共产主义运动中出现的一些不好的现象,参与组织和领导浙江萧山衙前农民运动,组织"悟社",在他家里催生了中国共产主义青年团杭州支部和中国共产党杭州小组。     

浅析毛泽东诗词的思想内核

强化巩固毛泽东思想对推进中国特色社会主义伟大事业有着重要意义。毛泽东诗词作为毛泽东思想的诗意表达,其蕴含的“言简义丰”“人文贯通”“诗史结合”等思想内核,凸显了毛泽东诗词宏大的历史观、高雅的审美观及毛泽东丰富的精神世界。毛泽东诗词所蕴含的政治情怀、民族气节和思想境界有助于新时代人们坚定共产主义理想信念和价值追求,为实现中华民族伟大复兴不懈努力。     

国际共产主义运动的突击队——纪念中国共产党成立80周年

18 4 7— 184 8年开始了国际共产主义运动。 192 1年 ,中国共产党成立并成为国际共运的一支突击队。这支突击队产生了毛泽东思想、壮大了队伍 ,取得了革命的胜利 ,为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。60— 90年代 ,国际共运几次处于低潮 ,中国共产党成为国际共运的中流砥柱。邓小平理论在中国成功的实践 ,证明共产主义运动终究是历史的必然。按照江泽民提出的“三个代表”精神建设中国共产党 ,必将对国际共运作出更大贡献     

关于建设“概论”课多专业教师团队的探讨

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的教学目的是让学生通过对马克思主义中国化的两大理论成果的学习,解决大学生关心的重大理论和实际问题,从而坚定共产主义理想信念.“概论”课入耳、入脑、入心的关键在教师.如何提高“概论”课教师的整体素质,笔者认为应符合“概论”课程内容覆盖广的特点,建设一支多专业的教师团队.