小学生说谎谁之过？——乡村小学生说谎现象的调查报告

1乡村小学生说谎现象的研究背景海涅有旬名言：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”伊索也说过：“说谎话的人所得到的,就只是即使说真话也没人相信。”中国自古就是礼仪之邦,“诚信”是中华民族的传统美德,是中国人为人处世的基本之道。历史故事《曾子杀猪》中的曾子非常注重教育妻儿从小以诚待人,不说谎;中国家喻户晓的寓言故事《狼来了》,讲的就是放羊的孩子多次说谎最后被狼吃掉了的事。可见,中国古代传统教育中一直把孩子说谎视为大忌。     

说谎的心理

小学高年级的学生已经有了一定的道德观念,懂得了说谎是不诚实的行为。可是有些同学还是有说谎的毛病。儿童说谎的动机和心理是多种多样的,归纳起来,主要有如下几种: 1.犯了错误,害怕受处罚,有意撒谎。     

克服说谎心理

说谎是怎样形成的呢?有一种解释认为,它是人们为了自尊的需要,对与个人有关的信息进行有意的歪曲,以博取他人的尊敬、敬畏或者同情。刚开始说谎时,由于道德感和行为的不一致,说谎者会感到窘迫、羞愧,害怕被别人揭穿,从而产生情感上的压力。但是如果说谎者从说谎行为中获益,他便     

小学生作文心理现状探究

对学生来说。用书面语言来表达信息内容,在很大程度上受到其知识水平和学习能力的限制。而更大的干扰则是来自于其自身,即对作文的认识程度和作文学习的心态情绪。笔者在去年5月至9月对杨浦区一些学校的三、四、五年级的275名小学生进行了作文心理现状的调     

初中生说谎心理研究

今天,在初中学生中程度不同地发生过,或正在发生说谎现象的学生并非少数,帮助和教育说谎学生是副主任思想教育工作的一项重要内容。基于此,本文对初中生说谎现象作一些规律性探讨。     

小学生不诚实表现的心理探究

小学生不诚实表现的心理探究○王红梅绝大多数小学生都有过不诚实的表现,他们说的与做的、老师在场与不在场往往相差甚远,个别小学生表现得还十分突出。长期下去,就会形成不诚实的习惯。其心理成因主要有：一、逃避心理有位小学生一次放学后回家很晚,父母追问其原因,...     

小学生说谎的原因与对策

羽延省卓州布泉浴区后义学区庞义浑在教育教学中,会遇到一些学生说－谎话,我认为小学生说谎的心理成因有以下几个方面：心理暗示学生的年龄决定其接受－     

农村小学生说谎成因及其矫正

说谎就是说假话,用与事实不符或对根本不存在的事情的描述掩盖真象,从而达到某种目的的行为。说谎是不诚实的表现。小学生说谎行为如不及时矫正,行成习惯,往往会导致儿童品德的不良,甚至长大成人后会导致犯罪。目前,农村小学生中几乎都存在着不同程度的说谎行为,其成因也是多种多样的,要达到教育的高效,必须分析其成因,再对症下药,才能事半功倍。     

幼儿说谎心理及矫正

说谎就是个人所说的话与事实不符。幼儿偶尔说谎,人们还能容许,但经常说谎总会令人不快。幼儿说谎问题已引起了众多幼教工作者的关注,有的家长甚至产生畏惧心理,担心孩子会变坏。其实,对幼儿说谎我们大可不必恐     

透视学生的说谎心理

一般说来，说谎是为了得到某种好处或逃避不愉快的对待，而作出的一种不真实的陈述。换句话说，说谎也就是说假话。它是一种从儿童开始并有可能延续至成人的一种不良习惯。虽然大多数成人出于各种目的都不可避免地有说谎行为。并认为这是必要的、有充分理由的；但是一旦儿童，尤其是学生或自己的孩子向自己撒谎时．他们大多无法接受和容忍。纠正说谎一直是我们进行道德品质教育的一个重要方面，因此这也是学校和家庭教育中的重要内容。     

浅析儿童的说谎心理

诚实是一个人美好品质的表现,也是一个人的一种美德。对于儿童来说,不说谎是他们诚实的重要表现。儿童说谎虽不能说是道德品质问题,因为有时他们并不想有意欺骗人,但如果对儿童说谎的现象放任不管,不及时教育,久而久之他们就会养成说谎的坏习惯。 儿童说谎情况主要有以下表现:     

透视学生的说谎心理

一般说来，说谎是为了得到某种好处或逃避不愉快的对待而作出的一种不真实的陈述。它是一种从儿童开始并有可能延续至成人的一种不良习惯。虽然大多数成人出于各种目的都不可避免地有说谎行为，并认为这是必要的、有充分理由的，但     

透视学生的说谎心理

一般说来,说谎是为了得到某种好处或逃避不愉快的对待而作出的一种不真实的陈述.它是一种从儿童开始并有可能延续至成人的一种不良习惯.虽然大多数成人出于各种目的都不可避免地有说谎行为,并认为这是必要的、有充分理由的,但是一旦儿童,尤其是学生或自己的孩子向自己撒谎时,大多无法接受和容忍.并且使学生改正说谎的缺点一直是我们进行道德品质教育的一个重要方面,因此这也是学校和家庭教育中的重要内容.……     

小学生说谎行为的分析与应对

说谎,一直以来都被认为是一种坏的品质.然而,面对小学生的谎言,我却无力、无理去责备.因为,我从谎言背后,读出了童心的无奈,也读出了童心里的真与善.我班共有60名学生,通过私下谈心和问卷的形式,向学生了解了以下几个方面的问题:你对谁撤过谎?在哪些方面撤过谎?为什么要撒谎?撒谎被揭穿的次数多,还是侥幸逃脱的次数多?     

小学生说谎的原因及对策浅析

常言道:"小树易弯也易直。"小学生正处在身心发展的年龄阶段,各方面发展还不成熟,是人一生中最容易犯错误的时候。尤其是近年来,我国社会发展突飞猛进,绝大多数孩子又是独生子女,处在家长的溺爱之中,所以,就容易形成说谎的心理障碍。这种心理行为问题,不但会严重影响着孩子的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来困扰,直接影响学校教学任务和教育目标的完成与实现。因此,在学校教育中开展心理健康教育就显得尤为迫切。     

浅析小学生说谎的成因及纠正

说谎是语言上的欺骗。对于年龄小、见识少,是非观念较差的小学生来讲,很容易或轻或重地染上这一恶习。它的危害有目共睹,不仅让师生痛心,失望,更严重阻碍了小学生身心的健康成长,尽快帮助学生找出原因,教育纠正十分必要。 一般小学生说谎原因有三: 一、逃避责罚老师经常会碰到一些棘手的问题:请家长签字的考卷总有一些同学未签;请学生转告希望家长来校面谈,也总会有人一再拖延。原因很简单,或因为考的成绩不理想,或因为所犯的过失不希望让家长知晓,于是,或者告知家长.“考卷没发下来”;或者向老师推说“父母出差了”、“爸爸没空”,更有甚者请人代签或干脆自己模仿着签。这种说谎,大都是因为害怕父母的打骂或其它责罚。 二、怕苦畏难有些学生,把完不成作业的本子藏在书包里,或干脆扔进垃圾桶,又以“本子没带,忘在家里”或“本子不见了”的谎话欺骗教师。这些学生往往是学习上怕困难,怕吃苦,于是说谎成为暂时敷衍老师、欺瞒家长的一种方法。     

学龄儿童说谎成因的探究

对学龄儿童说谎成因的分析探究,是诚信教育不可或缺的一个重要环节。孩子的说谎只是表象,其深层的原因在很大程度上是家庭教育错位与缺失。一方面是家长在平时对孩子的教育和引导中处置失当;另一方面家长在日常生活中的言行有时缺乏诚信,潜移默化,给孩子一个错误的示范。孩子经常性地说谎可能影响孩子健康心理的成长,误导孩子的价值取向。本文就学龄儿童日常生活中说谎的成因进行分析,以期抛砖引玉。     

学生说谎行为的心理探析

当前大学生说谎现象普遍,水平也越来越高。如果学生尝到了说谎的"甜头",便会愈演愈烈,最终发展成为不诚信的人,这是任何一个教师不愿看到的结果。当然,教师和家长在这个演变过程中都有着不可推卸的责任。因此,被学生尊为"心灵导师"的高校辅导员应该从学生的角度进行教育反思,理解这些说谎行为产生的原因,进而进入学生的内心世界,以达到建立和谐的师生关系的目的。