完善德育管理体制 发挥整体育人功能

完善德育管理体制发挥整体育人功能吉林油田高中彭彤吉林油田高中是一所企业办的学校，它诞生、依托、服务于吉林油田这个大型石油企业。石油企业自身就是一个集生产、生活、文化于一体的比较集中的自然区域和相对独立的人文社会小环境。这样的人文社会环境，特别是它包容...     

发挥整体功能 实现整体育人

世界上任何事物都是一个系统。所谓系统,就是"由相互作用、相互依赖的若干组成部分或要素结合成的具有特定功能的有机整体"。系统论的中心思想就是要把事物作为一个整体来看待,要从事物的整体出发来研     

发挥数学德育功能,体现数学育人价值

新课程培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重     

优化德育活动 发挥育人功能

根据“苏南小城镇儿童提高素质综合实验”的总体方案,我们在改革课程结构的同时,就如何优化德育活动体系,充分发挥育人功能方面作了专题与实践研究,走出了一条适合盛泽地区特点的活动之路,收到了明显的效果。我们的具体做法如下: 1.建立全方位、立体化的活动体系新格局。今天的在校学生是跨世纪的一代。跨世纪人才参与活动的能力和本领定将面临更高、更全面的要求。围绕丝绸文化历史的发展,我们建     

发挥哲学社会科学育人功能 推进形成高校德育整体合力

学校教育,育人为本,德智体美,德育为先。发挥哲学社会科学的育人作用,鼓励广大哲学社会科学教师深入开展大学生思想政治教育工作,引导大学生树立正确的     

统筹学科发挥综合育人功能

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:“统筹各学科,特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科.充分发挥人文学科的独特育人优势,进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值.同时加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能,不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力.”这是国家教育行政部门站在时代高度提出的新的教育任务.这对于学生核心素养的形成和学科教育的发展都具有重大意义.     

结合学科特点 发挥育人功能

当前和今后的一个时期在学校学习的一代又一代青少年学生,将投身于中华民族复兴的伟大事业．他们素质的高低将直接关系到社会主义事业的成败,每一个青少年学生都有自己的理想和抱负,这是他们的精神支柱和动力源泉．如何引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观,具备坚定的理想信念,     

发挥整体功能 注重德育实效

近几年来,我校在贯彻国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》中,进一步端正办学思想,以教学为中心,育人为根本,坚持把德育放在学校教育工作的首位,发挥整体功能,注重德育实效,初步培养良好的校风、学风,连续八年被评为吴江市级文明单位。对小学生的德育工作,并不是订几个计划,喊几声口号所能奏效的,它是一门复杂的、细微的、艺术性很强的隐性课程。基于这样的认识,我们的做法是: 一、德育寓各科教学之中 学校的各个学科教学是德育的主渠道。我们充分重视把主渠道抓好,注意德育在各个学科教学中的渗透,文道结合,所谓“教书育人”就是这个道理。首先,认真抓好思想品德课、班会、晨会课,开展思想品德课评优活动,最佳主题班会设计评比,提高这些传授道德知识课的质量。同时,我们根据各年级学生年龄特点和认知规律,寻找“两史一情”教育在各级各科教材中的最佳结合点,从实际出发编写了各年级《国情必知》,供老师们在教学中参考,使老师们在备课中增强了德育的意识。例如,数学老师在多位数的教学中,把我国的人口、面积、粮、棉、钢、煤的产量等让学生认识,宣传控制人口增长的重要性,有机地渗透国情教育,收到了很好的德育实效。     

论学科德育功能的发挥

学科教学是学校德育的重要途径.要充分发挥学科教学的德育功能,必须提高教师道德修养,增强教师德育意识,提升教师德育能力(深入挖掘教材中积极的德育因素,努力营造富有道德感染力的课堂生活氛围,善于捕捉课堂中动态生成的德育资源),并建立科学的管理机制(包括建立科学评价机制、会员德育机制),确保学科德育的有效实施.     

发挥公寓育人功能 提高育人质量

<正>随着我国高校后勤社会化改革的不断深入,高校的的学生公寓也正在发生着日新月异的变化,如何发挥公寓育人功能、加强寝室文化建设、提高育人质量,自然也就成为高校学生工作队伍和公寓管理者应当思考的问题。     

加强学科渗透发挥主渠道育人功能

学校的德育工作如何做好做细,切实在学生的身心重塑和人格发展上发生良好效应,是每个教育者都需认真思考并悉心解决的问题。《北京市高中新课程学科德育指导纲要》颁布之后,陈经纶中学深入研究其中的精神,整合多方教育资源,丰富主渠道育人内涵,拓宽主渠道育人途经,构筑起学校的主渠道育人模式。     

利用学科优势发挥历史课育人功能

历史学科是一门基础性的综合性的学科,它所涉及的知识和内容包罗万象,古往今来的人类社会的政治、经济、军事、文化、宗教等等无所不包。我们要充分利用历史学科的这种得天独厚的优势,努力挖掘丰富的教材素材,尽最大可能发挥历史学科的教育功能,使学生在学习历史的过程中,学会生存、学会关心、学会求知、学会创造。     

师范学科教学发挥德育功能探索

学科教学具有教育性,即具有德育功能。上海市的中师,经过两年多的实践与研究,不断深化对师范学科教学发挥德育功能规律的认识,坚持做到“有意”、“有机”、“有情”、“有效”,正确发挥学科教学的德育功能。这对于全面提高师范教育质量,培养又红又专的一代新师资具有深远的意义。     

发挥学科教育德育功能的要求

在教学实践中，寓德育于教学不失为一种良好的实施德育的选择，但是我们应该看到在其他学科的教学中渗透德育是一项细致繁琐的工作，给我们提出了诸多的要求。     

试论发挥学科教学的德育功能

社会主义学校的各科教学,总是要求把科学性和思考性统一起来。在对中学生进行思想政治教育中,如何发挥学科教学的德育功能,是深化教育改革的重要课题。寓德育于各学科知识教学之中,才能使学校的思想教育全方位的协调发展。一、必须十分重视各学科的德育功能,才能在教学中“德智并重”,使德育工作得以实施和渗透。     

思想品德学科如何正确发挥德育功能

当今时代,国际竞争日益激烈,但归根到底是人才的竞争。因此,国家实施人才强国战略,十分重视人才培养。思想品德学科担负着对中学生进行德育的功能,是对中学生进行德育教育的主渠道和关键途径,我们一定要摈弃简单的应试思维,把思想品德学科当做一门简单的知识学科,以教授给学生知识和能力为己任,更重要的是要落实情感态度价值观目标,使学生在学到知识,提高能力的基础上,具备正确的态度、高尚的情感和正确的价值观。     

发挥政治学科教学的德育功能

思想政治课是学校德育的主渠道,也是系统地对学生进行德育的最主要途径。对思想政治课德育功能的思考和探索,有助于我们改进课程教学,提高教学效果,帮助学生树立正确的人生观和价值观,形成良好的道德品质,从而促进学校实现德育的整体目标。     

发挥政治学科教学的德育功能

思想品德课、思想政治课是中小学生的必修课。就教材内容而言，小学阶段的思想品德课主要是以“五爱”为中心的社会公德教育和小学生日常行为规范教育，引导学生了解一些做人的基本道理，初步养成良好的思想品德和行为习惯，初步具有辨别是非的能力和健康的心理素质。中学阶段主要是进行身心品质、公民责任、社会公德、法律常识、基本国情和社会主义建设的历史使命教育。素质教育的核心是德育，为了使政治学科中的德育更具实效性，就必须在内容、方法等方面加强研究，使我们的政治教学符合学生的认知规律，符合学生身心发展规律。（一）为了…     

发挥学科优势 提高学生德育素质

德育是整个素质教育的灵魂。历史学科以其自身理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性，在道德情感的教育中有得天独厚的优势：真挚、感人、可信。现阶段的普通高中历史课程改革也把“必须全面实现其教育功能．在提高现代化公民的人文素养方面发挥重要作用”作为根本目标。那么，如何结合历史学科特点，在历史教学中提高学生的道德品质呢？这里就个人教学中的体会谈一点粗浅的看法。