投影实验在化学教学中的应用

投影实验具有操作简单、药品用量少、污染小、灵敏度高、可见幅度大、能形象生动地反映某些实验现象等特点,这是许多常规演示实验无法比拟的,因此备受教师青睐。合理运用投影实验,能放大现象、节约药品、增强实验效果,体现化学实验的魅力,激发学生学习化学的兴趣。一、放大现象,体现化学之美有些演示实验现象不明显,坐在后面的学生较难观     

Fischer投影式在化学教学中的应用

1 投影规则启动学生空间观念 有机分子是一个存在于三维空间,运动于三维空间的实体.在立体化学教学中首先遇到的问题,就是如何将一个存在于三维空间的实体分子,形象地表述在平面的二维空间里.同时又要使平面二维空间中出现的图形准确地代表真实分子的立体形象.为了解决这个问题,德国化学家EMIL FISCHER于1891年首先提出了以投影式表述真实分子于纸平面的方法,这种投影式称为FISCHER投影式.     

Fischer投影式在化学教学中的应用

1投影视则启动学生空间观念有机分子是一个存在于三维空间,运动于三维空间的实体。在立体化学教学中首先遇到的问题,就是如何将一个存在于三维空间的实体分子,形象地表述在平面的二维空间里。同时又要使平面二维空间中出现的图形准确地代表真实分子的立体形象。为了解决这个问题,德国化学家EMILFISCHE于1891年首先提出了以投影式表述真实分子于纸平面的方法,这种投影式称为FISCHER投影式。为了让学生逐步接受FISCHER投影式,首先需要通过实例与模型,反复说明投影式规则。对映异构的引入是从乳酸存在的三种形式—肌肉乳酸、…     

投影在化学教学中的作用

投影在教学过程中起着重要作用,主要有以下几方面:投影可补充课本中没有的阅读图片资料;投影可辅助化学实验,首先可对有危险的化学实验进行动画模拟,其次可对错误的实验操作及其后果进行动画模拟;投影可展示直观教学手段,使微观构成形象化;投影可展示课堂上不易做的实验,激发学生学习化学的兴趣;投影可增大课堂容量。     

投影在化学实验中的应用

投影在化学实验中的应用珠海二中（５１９０００）陈少康运用投影器把化学实验的现象放大投影来观察，这是对实验教学的发展，过去为了提高演示实验的观察效果；常使用一些较大的仪器如大试管、烧杯等苦心尝试，而坐于后面的学生对实验中产生的一些细微现象仍然看不清，改...     

实物投影演示实验技术在化学教学中的应用

实物投影仪进入了中学课堂,老师们往往只是用来投影一些讲义等文字性的内容,笔者在尝试中将其运用于化学演示实验教学,发现它具有很好的教学效果,进而对实物投影仪的操作技术及中学化学实验进行深入研究,在实践中不断改进与总结,让实物投影仪成为化学演示实验教学的一个优秀的辅助工具.     

浅谈探究式教学在化学教学中的应用

诱思探究的教学方法以诱、动、情、思为根本,以教师为主导,以学生为主体,创设恰当的教学情境,激发学生情感,达到"变教为诱、变学为思,以诱达思、促进发展"之目的,为三维教学目标的实现创设更大的空间.下面我从以下七个方面就课堂教学中开展"诱思探究教学"的体验谈一下个人的浅见.     

浅谈网络教学在化学教学中的应用

随着素质教育的深入以及信息技术的迅猛发展,网络教学作为一种现代教学手段已逐渐被广大师生所接纳并应用于化学教学中。一、网络教学的目的     

浅谈多媒体在化学教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,计算机在教育教学上的应用日趋广泛。多媒体已成为当前计算机在教育领域中应用的新潮流。多媒体课件进入课堂,超越教育、教学的传统视野,冲破了课堂时空限制,丰富了教学内容,增大了教学容量,创造出多样化的文化教育环境,为学生素质的发展提供了广阔的天地,将是现代教学方式改革的一个必然趋势。     

浅谈文学语言在化学教学中的应用

文学语言以其独特的魅力,在化学课堂教学中是难得的教学素材。笔者从几个不同的角度就文学语言在化学教学中的应用做了大胆的尝试。     

浅谈多媒体技术在化学教学中的应用

多媒体技术辅助教学具有形象直观、形式新颖、信息量大、易激发学生学习兴趣等优点,优化了化学教学过程,但在教学实践过程中,也出现了一些问题。本文对此进行了分析,并探讨了解决问题的对策。     

浅谈多媒体技术在化学教学中的应用

化学作为一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的自然科学,现代教育技术,利用多媒体技术对化学课教学进行优化,提高了化学课的教学质量.只有合理地开发与利用多媒体教学手段,才能使我们的课堂充满生机与活力.     

浅谈信息技术在化学教学中的应用

社会的发展促进了新一轮基础教育课程改革的实施,教育部经充分酝酿,制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。《纲要》第十一条明确提出,"促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革"。"信息技术与课程整合"指的是,     

浅谈多媒体在化学教学中的应用

正随着信息技术的飞速发展以及新一轮教材的改革,教育领域里正面临着一次"信息技术与新教材的整合"的教育教学改革。多媒体作为辅助教学手段可以使课堂教学丰富,创设出一个图文并茂、生动形象的课堂情境。使知识有趣化、形象化,语言系统化,有利于学     

浅谈计算机在化学教学中的应用

文章从计算机在化学教学中应用的角度,阐述了在具体教学中的体会,就多媒体教学和传统教学的有机结合进行论述。     

浅谈多媒体技术在化学教学中的应用

在化学教学的适当时机运用多媒体技术,能很好的创设教学情境,激发学生的学习兴趣,将危险性实验安全化,抽像问题直观化,拓宽课堂容量,促进各学科之问的相互渗透,有利于培养学生的创新能力,同时指出了化学教学中使用多媒体技术应注意的问题。     

浅谈多媒体在化学教学中的应用

介绍了一种Ｘ波段双调谐低噪声固态频率源的总体方案和技术指标；重点分析了固态源的调谐方式、相位噪声和稳定性；并给出了实验测试结果。     

浅谈归纳法在化学教学中的应用

提高教学效果是新课程改革对教师教学更高的要求,也是广大教师所追求的目标。本着以学生发展为本的理念,在化学教学中采用一些有效的教学方法可以使学生在认知方面、情感方面、能力素质方面都能有所发展。高中化学教学中实施不定期的归纳、在教学过程中应用归纳法是进行有效教学的一个重要环节和手段。     

浅谈CAI在化学教学中的应用

CAI——计算机辅助教学是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态,在教学活动中,利用计算机的交互性传递教学过程中的教学信息,达到教育目的,完成教学任务。计算机直接介入教学过程,并承担教学中某些环节的任务,从而达到提高教学效果,减轻师生负担的目的。     

浅谈多媒体在化学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的迅速发展,计算机辅助教学以其表现力强、超媒体结构、交互性强、资源共享等特点,逐渐成为一种崭新的教学辅助手段,广泛应用于各个学科的教学中。中学教育要跟上时代发展的要求,走信息化之路是必然的选择。本文结合教学实际,就多媒体在化学教学中的应用进行探讨。