浅谈德育的社会价值

德育的社会价值，就是德育对社会所具有的积极意义。学校德育的社会价值是由教育的社会价值决定的，而衡量教育的价值尺度，是以教育所培养出来的人在社会发展中的作用为标准的，如果教育培养出来的人能够为社会做贡献，推动社会的前进和历史的发展，那么教育的社会价值是肯定的，德育社会价值也是肯定的。     

试论德育的社会心理环境的分析

从持续调节优化德育培训的社会效益以及正确凸显社会主义精神文明理念价值的基点出发,进一步改进扭转现阶段德育培训实践之中呈现的社会心理环境层次变异之中的人本价值理念缺失、价值取向沙化泛滥的既存困境,持续推进切实协调的德育培训模式的途径规则、方法技巧与思维导向,最终实现实现德育培训伟大事业协调发展与社会受众价值理念正确构筑的交互双赢。     

学校德育匹配社会生活的研究

学校德育对社会生活的偏离主要表现在目标、内容、方法三个维度上,社会生活是道德发展的土壤,学校德育只有匹配社会生活才具有实效性。因此学校德育应在目标、内容、方法上与社会生活进行匹配。价值澄清式德育、体谅关心式德育、社会学习式德育三大德育模式是学校德育匹配社会生活的有效路径。     

学校德育匹配社会生活的研究

学校德育对社会生活的偏离主要表现在目标、内容、方法三个维度上,社会生活是道德发展的土壤,学校德育只有匹配社会生活才具有实效性。因此学校德育应在目标、内容、方法上与社会生活进行匹配。价值澄清式德育、体谅关心式德育、社会学习式德育三大德育模式是学校德育匹配社会生活的有效路径。     

科学发展观与高校德育的创新

科学发展观为目前处于困境的高校德育注入了新的活力。高校德育只有直面社会开放和价值多元的现实,以科学的发展观为指导,积极创新,树立以人为本的德育理念,促进学生道德知识、道德能力和道德素质的全面发展,才能焕发新的生机,从而实现高校德育的协调、可持续发展。     

高中诸子散文德育价值探讨

高中的德育建设对学生而言显得非常重要,为推进高中德育教育需要结合教育主管部门出台的相关政策、教学措施,为培育更多的德才兼备的人才。但据了解现在的高中德育情况令人堪忧,希望高中语文与德育教育相联合,通过诸子散文德育价值提升学生的自身德育素质,使其适应当前社会道德。随着经济发展,社会转型期的人格会有爆发的倾向,因此需要借用这种形式净化青少年的心灵世界。     

探析新形势下高校的德育内容

德育是德育教育者按照一定的社会和阶级要求有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。那么我国高校德育的基本内容包含哪些方面呢？本文从政治教育、思想教育、道德教育等方面做了阐释,并根据大学生思想观念发展的具体特点和社会发展的需要不断更新德育内容。强调“八荣八耻”是当代高校德育工作的重要内容。     

探析新形势下高校的德育内容

德育是德育教育者按照一定的社会和阶级要求有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。那么我国高校德育的基本内容包含哪些方面呢?本文从政治教育、思想教育、道德教育等方面做了阐释,并根据大学生思想观念发展的具体特点和社会发展的需要不断更新德育内容。强调"八荣八耻"是当代高校德育工作的重要内容。     

体育教育的德育功能

德育教育必须贯穿于体育教育的全过程。体育教育的特殊性决定了体育教育具有较强的德育功能，主要体现在德育形式价值、德育精神价值、德育科学素质价值、德育审美价值四个方面。在体育中渗透德育应做到精心设计教学，促进师生良性互动；同时灵活使用教学方法。     

杜威德育思想对我国现代德育的启示

杜威的德育思想的核心即“教育即生活”、“学校即社会”,杜威主张“由做中学”、“从经验中学”,杜威认为一切道德教育的最终目的就是为了使儿童有效的参与社会生活,并在社会生活中个性得到充分的发展,杜威的德育观念对我国的道德建设有着一定的借鉴作用。     

杜威德育思想对我国理代德育的启示

杜威的德育思想的核心即"教育即生活"、"学校即社会",杜威主张"由做中学"、"从经验中学",杜威认为一切道德教育的最终目的就是为了使儿童有效的参与社会生活,并在社会生活中个性得到充分的发展,杜威的德育观念对我国的道德建设有着一定的借鉴作用.     

道德教育难出实效的原因与对策

人们认识上的偏差,家庭缺乏有效的德育教育动机和举措,学校缺乏德育教育的最有效环节,社会对成年人缺乏道德教育的有效形式等因素是道德教育难出实效的根本原因所在。通过学校与家庭的紧密结合做好德育考核,做细德育教育;在法律和纪律管不到的地方就要发挥舆论和良心自省的作用,特别是社区或单位的作用;社会用人选人必须看学生德育评语档案,引起社会各方对德育档案的关注,从而形成富有实效的家庭、学校、社会的立体德育教育网络。     

试论高校校园文化的德育功能

校园文化具有德育的功能,是高校发展的灵魂。高校德育离不开校园文化的支撑,德育功能是高校文化的内核,二者之间相互补充、相互促进、相互融合。校园文化的德育功能,在于把社会的价值观、道德原则隐含在自身的文化结构和氛围中,通过价值引导、人格塑造、行为规范及教育与自我教育的方式潜移默化地形成学生良好的思想品质与行为习惯。     

浅析多元文化背景下的学校道德教育

多元文化的产生、发展及传播一方面丰富了学校道德教育的内容,促进了学校道德教育的发展,另一方面也给学校道德教育带来诸如德育内容的两难、主流道德价值的淡化、道德相对主义的出现等问题,因此,学校道德教育应更新德育理念、突出德育重点、明确德育内容,使学校道德教育更具实效性、针对性,符合社会发展进程。     

德育原理的建构意义及实践价值

德育原理的构建有着深刻的意义,在教育中德育原理的构建有着不同的实践价值,因此研究德育原理的构建意义以及实践的价值才能够更好的实习德育原理的发展,同时加深对德育原理的发展,文章就针对德育原理的构建意义以及实践的价值就行简单的讨论研究。     

我国中学德育目标存在的问题及反思

本文从“德育目标”入手,分析了中学德育目标的嬗变,从中发现我国德育目标存在“高”、“大”、“统一”等问题,这些问题导致了我国学校德育目标因背负太多的希望,而实效性低下。对于这些存在的问题,本文认为我们的德育目标应该关注对学生个体价值的引导和培养,同时也应根据学生特点进行细分,注重德育目标“底线与多元”的统一,培养学生“自决”的道德判断能力,同时,德育目标的实施依赖全体社会的力量。     

试论高校校园文化的德育功能

校园文化具有德育的功能，是高校发展的灵魂。高校德育离不开校园文化的支撑，德育功能是高校文化的内核，二者之间相互补充、相互促进、相互融合。校园文化的德育功能，在于把社会的价值观、道德原则隐舍在自身的文化结构和氛围中，．通过价值引导、人格塑造、行为规范及教育与自我教育的方式潜移默化地形成学生良好的思想品质与行为习惯。     

关于高校德育回归生活世界的思考

远离现实生活的传统道德教育已暴露出较大的局限性,道德教育与生活世界脱节,变成了单纯的思想品德知识灌输,不能很好适应社会及人的发展需要。道德本源于生活,也为了生活,回归生活世界是德育改革创新的重要价值取向,是高校德育走出困境的根本途径。     

现实社会与网络社会的德育比较研究

我国正在经历着由农业社会-工业社会-信息社会的转变，特别是多媒体及网络技术发展而形成的网络社会，给我们高校带来了一种全新的德育环境，通过比较研究不同社会环境下的德育，建立“网络德育”理念构建“高校网络德育环境”，是高校德育理论创新的需要。     

高中班主任德育工作探析

<正>德育是智育、体育、美育发展的方向保障,德育在社会和谐发展中起着重要的稳定作用,在提高学生各方面素质中具有导向作用。随着我国教育改革的深入,对高中生思想道德的培养备受社会、学校、家庭的关注。要做好高中德育工作,切实培育学生树立正确的价值取向,培养正确的人生观和价值观,班主任的工作的方法和实效尤为重要。一、高中生的德育教育的现状及存在的问题从价值取向来看,由于我国经济的高速发展,经济政治全球化