“破窗理论”与班级管理

美国斯坦福大学一个心理学家曾进行过一项试验,他找了两辆一模一样的汽车,把一辆摆在中产阶级社区,而另一辆停在相对杂乱的街区,摘掉车牌,打开车顶窗。结果,停在杂乱街区的那辆车仅一天就被人偷走,而放在中产阶级社区的那辆车,一个星期都“无人问津”。后来,心理学家用锤子把此     

班级管理中"意义障碍"的解除

平时，经常听到有教师这样抱怨：学生总爱作对，不讲道理，甚至是公开顶牛；我说的话学生就是不听，有时候串通起来和老师唱对台戏……对这些情况仔细分析，可以归纳为下列两种情况：一种是教师所提出的要求，虽然是完全正确的，但学生很难领会，有时候即使是领会了，却并不接受，甚至采取各种故意行为，以表达无视这种要求或抗拒的态度；另一种情况是对于教师的要求，学生理解并接受了，也按要求去做了，但产生的结果却有悖教师初衷甚至还有负面效应。这两种情况都表明：在想要达到和实际达到之间存在一种偏差，这种偏差的形成原因，就是教育活动中的“意义障碍”。     

浅谈班级管理的一点体会

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。在两年班主任工作中，我深深地懂得中学阶段是人生成长的重要阶段。良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，初中则是良好习惯养成的关键期。应该如何把握好这一关键期?如何整体优化班风班貌?如何让学生养成生活、学习的良好习惯?下面我谈谈三点心得体会，不足之处还望各位经验丰富的教师指正。     

班级因规则而美丽

<正>规则,是学生成长的必须,是班级发展的必然。然而,因孩子们对规则理解不够到位,或者内心不够认同,所以,言行常常与规则脱节,导致规则形同虚设。为了帮孩子们树立规则意识,养成遵守规则的良好习惯,我们做了如下尝试。一、给孩子一个明白(一)晓之以理,动之以情规则只有被理解、认同,才有实际意义。当规则不能解释行为时,班级容易出现秩序混乱;当学生不认同规则时,他们还会"揭竿而起"。为此,在每一条规则宣布实施之前,我们都要尽可能生动地给学生解读,让他们清楚地知道为什么。     

激励，班级因你而精彩

眼下,基础教育课程改革的春风刮遍大江南北。“一切为了每一位学生的发展”的观念日渐深八人心。怎样适应时代、社会要求,培养什么样的人和怎样培养人成为班主任工作中的根本问题。激励作为促进学生发展的一种手段,日益显出其重要作用。     

巧用班级日记 搞好学生管理

为搞好班级工作，我在所任教班级建立了“写作‘班级日记’制度”，多年来积累了二十多本《班级日记》，对我搞好班级管理帮助很火。     

让“四化”在班级管理中开出美丽的鲜花

班级常规管理头绪多、事务杂，安全、卫生、财务等都要耗去班主任许多宝贵的时间和精力。班主任们虽为此疲于奔命，但还是收效甚微，而且一有疏忽就会出现漏洞，尤其是安全事故。班主任每天面对的是一些有思想的人，如何有效地管理好班级是目前许多班主任面对的难题。笔者近几年，在进行班级常规管理时，不断改革管理体制，摸索出新的“四化”管理模式，变“教师一人管”为“学生人人管”，逐步实现由全体学生参与管理的体制，取得了明显效果。     

班级管理也需“知白守黑”——在班级管理中充分发挥学生的主体作用

“知白守黑”是中国艺术中最迷人的部分。一条马鞭可以代替骑马；一支船桨可以表示人在水中行；《三岔口》中大白天翻来扑去的格斗，没有观众会误认为是白天；山水画幅上方的空白是天，下方是水、是地；齐白石老人画虾而不画水，白纸即为水。由此可见，无论是京剧艺术，还是绘画艺术，他们都在着手于     

让学生成为班级的真正主人

班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作。班级工作虽无大事，但件件小事，都需要班主任亲力亲为。那么班主任如何才能从千头万绪的繁琐事务中解脱出来，更有效地加强班级管理呢?这就要求班主任要学会放手，放手让学生自己去管理好班级，充分发挥学生的自主性，充分发挥学生班级主人翁的作用，形成一种学生自管、互管、共同进步的良好班风。只有这样，教师才会有更多的时间用于提高教学质量。     

班主任做好班级管理工作的实践与尝试

有效管理对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖具有非常重要的作用。班主任轻松自如地管理好班集体,学生对班主任的钦佩、理解和支持很重要。班主任要有良好的人格魅力和管理能力。     

班级管理的灵魂——谈魅力班主任的培养

班主任是班级的重要组织者,要把班级从一个集合体培养成一个目标高远、团结向上、行动一致的优秀班集体,是要靠班主任的威信,而威信来源于人格的魅力。所以说,一个优秀班集体的形成,往往与班主任自身的人格魅力息息相关。     

学科教学与班级管理的平衡艺术

班主任老师在学校工作中肩负着重要使命.班主任既要完成好教育教学的任务,同时还要加强班级管理、促进学生行为习惯养成等工作.在日常班级管理中,班主任要处理好学科教学与班级管理之间的关系,合理安排时间,学会统筹;增加人际吸引,学会借力;适当自我减压,学会调节.只有这样,班主任才能顺利完成自身工作,提高工作效率,达到事半功倍的...     

浅谈班级管理中的养成教育

作为一名班主任,在日常的教学管理中要引导学生养成良好的行为习惯。笔者仅结合自身的班级管理实践经验,就班级管理中的养成教育展开初步分析与探讨。     

班级管理“三字经”

接手一个班级,作为班主任要让学生尽快步人轨道,让班级工作运作和谐,必须有一套行之有效的方法.在多年的班主任工作生涯中,笔者以为最重要要做好“知”、“树”、“调”三方面的工作.     

班级因你而亮丽

因为缘分,我们相识;因为相识,时光变得如此美好。我们一起拥有幸福,一起经历痛苦,这点点滴滴都汇成清澈的小溪,流淌着我们共同成长的记忆。回首,或许你成绩优异,在班中是一颗璀璨的星;或许你学习吃力,在班中是棵自     

教育因爱而美丽

班集体是学生学习、生活和成长的重要场所,班级管理是以班集体为基础展开的。因此,建设良好的班集体是班级管理的核心工作。一个良好的班集体是离不开班主任的艰辛工作和班级成员的自我管理的。只有班级秩序和风气好了,学生们才能得到充分、全面的发展。     

因探究而美丽

当你走进当今的学校课堂，进入你眼帘的那些新课改所带来的新变化，一定会给你留下全新的印象。广大教师渐渐地从传统的教学模式中走出来。树立起“以人为本，全面发展”的教学理念，创造性地探索出种种适应素质教育的新路子、新模式，探究式自主性的学习模式蔚然成风。笔者结合自己的教学实践，就历史课堂教学中，如何引导学生进行自主探究式学习谈几点体会，与同仁共勉。     

“三维一体”班级管理方式浅探

班主任是班级的具体领导者、组织者和教育者，在学校和家庭之间起着纽带和桥梁作用。班主任工作除了有责任心和爱心外，更重要的是要有一套科学的管理方法。笔者在工作中摸索出一种把家长当亲友，把学生当朋友，把任课教师当学友的“三维一体”的班级管理方式，收到了较好的效果。     

浅谈班主任班级管理措施

在当今社会,越来越需要高水平、高素质的综合性人才,其中对人才的考核标准之一就是综合能力与基本素质。笔者认为,基础教育阶段对学生的综合能力与基本素质培养十分重要,而为了达到这个目标,加强班级管理具有十分重要的意义。这就要求教师不仅要兼顾学生的学习成绩,也要时刻督促学生养成正确的学习习惯,并且在实践锻炼中不断提高学生遵纪守法的意识。本文将就班主任班级管理进行详细阐述。