你的童心还有几分

正~~     

童心飞扬

童年多姿多彩,为生命的天空抹上绚丽的笔触;童年如诗如歌,在孤寂的黑暗回响动人的天籁;童年自由自在,与广阔的天空展开梦想的翅膀……     

呵护童心 放飞想象——儿童诗教学漫谈

在中低年级的统编教材中,儿童诗占有较大的比重。因此,教师应重视儿童诗的教学。在课堂上,教师可从想象入手,让学生读童诗、赏童诗、写童诗,从而获得语言表达能力、审美能力的提升,思想情感得到感染熏陶,促进学生语文素养的发展。     

童年 童心 童话——低年级习作教学探索

新的课程标准在习作教学中提出了全新要求,就是提倡学生自由表达,提倡想象作文,提倡表达个人的独特感受,注重培养学生写话和习作的兴趣、自信心和创新能力。低年级是儿童想象活动的＂敏感期＂,创造型的想象作文和童话体作文应成为低年级习作教学的主要形式。教师可在这个时期着重安排系统的童话体作文训练,以培养学生有意地重现表象的技能,包括在头脑中有目的地产生丰富的表象,确定表象之间的联系和积极地变换表象的结构,即培养想象的流畅性、变通性和独创性。     

童心相连 爱心同行

本来,中央电视台少儿频道要从六月一日进行五年来的第一次大改版,《音乐快递》栏目也将晋级赛改为擂台赛的形式,准备在"六一儿童节"隆重推出。然而,突如其来的汶川大地震,震碎了我们平静美好的生活,牵动了全国亿万人民的心,也牵动了无数颗善良的童心!为了及时传达全国亿万少年儿童对灾区     

把你的童心收藏在我心底

正今年的春天似乎来得特别晚,本该阳春的三月竟飘起了雪花。我带着学生到操场上做操,孩子们按捺不住对这"白色小精灵"的欢迎与喜爱,脸上带着笑,眼里闪着光。若不是碍于我的威严,想必他们早就欢呼雀跃了。做操的音乐还未响起,班里最调皮的小林悄悄地伸出手,接     

让童心的天空因想象而更璀璨

孩子的想象力是值得敬重的。凭借想象,孩子们可以上天,可以入海,可以到达小鸟都飞不到的地方。小学生是想象的大师。我们教育者应该从孩子的角度出发,创设理想的想象情境,培养孩子的多元思维能力,让他们在课堂上张开想象的翅膀,在想象的天空中自由翱翔。     

童心的天地人性的世界——试论《尼基塔的童年》

《尼基塔的童年》通过俄罗斯男孩尼基塔从九岁到十岁这一年四季的生活经历,出色地描写了童心的天地、人性的世界。童心的天地里一切都有着生命,有着感情,甚至有着思想,一切都像第一次见到那样令人充满惊奇,更富于想象,还充满了细致的观察和诗意的美;人性的世界首先是一个人与人之间相互平等的世界,也是一个充满关心与爱的世界,还是一个重视人的品质和对自然万物富于同情、充满关爱的世界。     

体验童心：解读儿童诗之关键

儿童诗是童心的诗意传达,解读儿童诗的关键是体验童心,去诗中感受儿童单纯的情感,体味儿童特有的情趣,欣赏儿童式的丰富想象,咀嚼儿童般天真形象的语言。     

想象,让小学生的作文更加接近童心

想象是思维的翅膀。在小学语文作文教学中培养学生的想象思维,可以让学生的表达更加接近童心。文章围绕激发兴趣,打下想象基础;挖掘文本,培养思维想象力;创设情境,激发想象过程;观察生活,激发相关想象这四个方面进行论述。     

重拾那颗童心

在过分成人化环境中成长的孩子,很容易过早地遗忘童心,大人们应该为此歉疚。童心是最透明的快乐,是最单纯的希望,是最质朴的真诚,是每个人生命中最最重要的记忆。不要说遗忘,哪怕是不小心破坏了这份童心,你的生命便是不完整的。     

童心世界

小多与妈妈上街,结果找不到妈妈了。小多哭着问街上的叔叔阿姨:"有没有看见我妈妈?我妈妈身边带着一个小胖子!"     

童心可鉴

童心总是辉映着时代的印迹。爷爷说他儿时最大的快乐就是坐在皮影戏前嬉戏。我父亲的童年，虽只有黑白木刻版连环画可读，但他回忆中总提起那时的快乐。我的童年快乐是坐在9英寸黑自电视机前观看《红孩子》。现在的儿童，生活在丰富的物质世界中，从平面电视里看着五彩缤纷的中外动画，在因特网上点击着千变万化的电子游戏。几代人虽有各自的童年，但感受却大相径庭。前辈的童年是宁静的，推崇欢娱；我的童年被红色电影激励着，是亢奋的，推崇高尚；当代儿童被飞速发展的外部世界所纷扰，好奇、敏感，推崇标新立异。     

童心里永恒的苇塘

读过《从百草园到三味书屋》的人,都知道鲁迅笔下有一个童年乐园——百草园,神奇而富有诗意。但现在,鲁迅故乡绍兴的那个百草园,往往令慕名而去的人感到失望,觉得那只是一个极普通的园子。这篇作品中的苇塘,其实也很平常,但在作者的童心里,却是一个充满奥秘、魅力无穷的世界,和鲁迅笔下的童年乐园一样迷人。     

童心同行

..............，.................，，--硬曲众兵2功一业育兰l，’14 3 2 1 3 2 1 72}1一5一}6 7 1 6 54 (甲)挥洒我们美3 2 1 32 (乙)放飞我们美丽的笑容，72{1一6一}丽的歌声，一起分享幸甲粼34}5一福和成2 1 7 6 5 4 31}2一5一一起唱出快乐和感动。3 4 5 6 5 4 35}4一放飞     

远去的童年

我过去的童年是美好的,开心的,五彩缤纷的。小时候,我常和小伙伴们一起在外面放声歌唱,在邻居面前做鬼脸,听着邻居的责骂,我们会堵着耳朵跑开,下次变本加厉地做。我们还常常逗得邻居家的狗汪汪直叫,然后逃跑。我们还常常抓一些我现在认为很厌恶的虫子玩,并养在家里。小时候,我相信那些美好的神话故事和童话故事,心里满载着幸福和期待。而现在的我只会觉得干那些事很愚蠢、很幼稚,     

放飞童心 抒写童趣

“童年的脚印留在校园的小路上,欢歌笑语留在花坛的馨香中。”看到这句话,心中充满了暖意,就像回到了从前,回到了那个追逐梦想的孩提时代。是啊,每个人的童年该有多少令人难忘的趣事啊!作为一名语文老师,我也欣喜地发现,有不少学生在初学作文时,往往写的是自己的真事迹,流露出的是自己的真感情,其中有不少都是被大人认为的“坏点子”、“恶作剧”、“蠢事”、     

让诗香浸润童心——我教孩子写儿童诗

诗人柯岩曾说过:都说孩子是天生的诗人,想必是因为孩子最天真、最善良,对世界的感受又总是那么新鲜,充满了各种神奇的幻想的缘故吧。孩子先天就具备了诗人的条件——丰富的情感、大胆的想象以及天生对音韵节奏的敏感,我认为这些条件就足矣,无须再给孩子作诗添加不必要的条条框框。至于作诗的技法诸如比拟、排比、摹声、夸张、假设等等,待日后随他们年龄渐长再学也不迟。这就和学画是一个道理,往往没有技法不循规蹈矩的画家才会创作出伟大的作品。     

童心的创意

童年是一座取之不尽的宝库。留一分童心,就是留一分真诚;开拓一分童心,就是拓展一分创意。为了让儿子记住自己是庄稼人的后代,爱自己的故土,我为他取名叫禾禾。禾禾3岁就喜欢问这为什么,那为什么。我们     

童心,课堂因你而精彩

本文列举了几个真实课例,阐述和展现了童心(你)给课堂带来的无限精彩:因为有了你——思维如此自由;因为有了你——人性如此温暖;因为有了你——语言如此诗意;因为有了你——错误如此美丽。