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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
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2.
一、在知识的重点处,设计梯度问题——引导自学教学百分数的意义(苏教版六年级上册)一课时,我设计了以下问题:1.出示3个圆片,问:这里有几个圆片?(板书:3个)再出示9个三  相似文献   

3.
教师在课堂教学中,应从\"学\"的视角思考,做好\"组织者、引导者与合作者\"的角色,充分调动学生学习数学的兴趣,使学生既能掌握知识,又能获得科学的学习方法。那么,在课堂教学中又该如何创造学的契机,使学生不但\"学会\",而且\"会学\"呢?  相似文献   

4.
教学目标 1.学生能熟练数出6以内的数,能比较数的大小,区分基数和序数。  相似文献   

5.
一节课的好坏受到多种因素的影响,如学生的学习能力、学生的兴趣爱好、教师的课堂设计、教师的发挥、周围的环境、媒体手段和教学方法的选择等,而教师在备课时对教与学进行的设计则发挥着重要的作用.  相似文献   

6.
一、教学目的 通过演示实验了解两种浓酸的物理性质,学生自学两种酸的用途;通过实验得出浓硫酸的特性,学会浓硫酸的稀释方法,强化学生的安全意识;学生通过"活动与探究"学习酸的化学性质.要求学生熟练掌握指示剂与酸的作用,自己完成用酸除去铁锈的实验,激起学生对化学现象的探究欲望,体验探究的乐趣,培养学生学习化学知识的兴趣. 二、三维目标 1.知识与能力 ①了解几种常见的酸;认识浓硫酸的特性;掌握浓硫酸的稀释.  相似文献   

7.
王涛  柏旻 《湖南教育》2007,(9):27-27
贵刊2007年6月号刊登了两则\"平行四边形的性质\"教学设计,这两则设计都注重探究性教学.教师从探究情境入手,引导学生自学自悟,为学生提供自主合  相似文献   

8.
教学目标掌握平行线的性质,能应用性质解决相关问题.通过探究平行线的性质,使学生形成数形结合的数学思想方法.教学重难点  相似文献   

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教学设计总评 本课教学设计,始终坚持以学生的需要为出发点。  相似文献   

11.
如何促进教师教学设计能力的发展,正逐渐成为教师专业发展领域关注的新兴话题。要促进教学设计能力的发展,教师就要在教学目标的设计能力、教学内容的设计能力、教学方法的设计能力和教学评价的设计能力等方面采取积极的发展策略。  相似文献   

12.
教学设计的概念以及学习理论对教学设计的影响   总被引:4,自引:0,他引:4  
教学设计的研究,发展到今天,已成为教学领域和教育技术领域的一个热点问题。教学设计的发展与学习理论的研究息息相关。学习理论经历了行为主义、认知主义和建构主义三个历史阶段的演变,教学设计也随着出现了三种形式:程序教学、智能教学和建构主义教学。  相似文献   

13.
论目标为本的教学设计   总被引:5,自引:0,他引:5  
教学设计是一种目标导向的系列活动。许多教学设计模式都可以看成是目标为本这一基本模式的延伸。教学设计的基本方略可以归结为如何处理好学习的结果与过程同学习的内外部条件的关系,实现有效教学途径在于遵循"分类教学"理念,从宏观和微观两个方面保持学习结果与教学条件的适配。  相似文献   

14.
论教学设计的发展历程   总被引:9,自引:0,他引:9  
文章以美国教学设计发展历史为蓝本,描述了教学设计学科的发展历程。教学设计的发展经历了自在孕育期、诞生兴起期、正式发展期和转型发展期四个发展阶段。每个阶段都因媒体技术、学习理论、社会历史背景等方面的不同而形成其特点。  相似文献   

15.
论客观主义教学设计范型   总被引:3,自引:1,他引:3  
文章从考察客观主义的基本假设出发,分析了客观主义教学设计的基本特点,描述了典型的客观主义教学设计模式。  相似文献   

16.
论建构主义教学设计范型   总被引:16,自引:0,他引:16  
文章从考察建构主义的基本假设出发,在分析建构主义教学设计的基本特点,讨论建构主义教学设计模式倾向的基础上,描述了当前有影响的八个建构主义教学设计模式。  相似文献   

17.
论教学设计的发展走势   总被引:7,自引:0,他引:7  
文章在综合把握国外教学设计发展现状的基础上,总括了教学设计发展的走势。文章认为,教学设计的发展走势表现出如下八个特点:处在变革力量的激荡中;基本假设倾向于建构主义;重心转向学习环境设计;重视以学习者为焦点的研究范型;吸纳多学科研究领域养分;关注信息技术的教学应用;多元哲学倾向的模式构建;与变革的社会协同演进。  相似文献   

18.
教学设计、教学系统设计和教学设计学三个概念在教育技术学界没有做严格的区分,这给学术研究以及中小学教师“教学设计”实践等方面造成混乱。这三个概念的内涵和外延等方面是不同的;教学设计学,并不是教学论的低层次重复;教学设计能力,不等于对教学设计学理论和模式的简单照搬;教学设计学的理论和模式必须经过实践检验和“本土化”改造,才能转化为教师的“教学设计”能力。  相似文献   

19.
教学设计理论和实践在近百年的发展历程中,走过了一条逐渐技术化的教育背离之路。在这一过程中,教学设计逐渐从服务于教育的手段演变为抑制人发展的桎梏。改变这一现状,需要站在教育立场上挖掘教学设计的本质品性,凸显主体视野下的价值选择、个性视野中的生命成长和实践视野中的过程生成等重要特征,并从确立"育人"的根本方向和实现教学设计的整体优化出发,引导教学设计重返"育人"之路。  相似文献   

20.
基于资源的混合式学习的教学设计研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
混合式学习是将传统面对面教学优势和在线学习优势相结合的一种学习模式,它不仅扩大了学习者参与学习的机会,延伸了课堂教学时间,而且支持了学习者的自主学习和个性化学习。但混合式学习的优势并非自然而然产生的,它离不开精心地设计与实施。源于此,文章提出了一种基于资源的混合式学习教学设计过程模式,然后运用此模式对华中师范大学《现代教育技术》实验课的一个专题"多媒体教学设备使用和维护"进行了教学设计,并对其应用效果开展了行动研究,实证表明该模型具有一定的合理性和可行性,能够较好地指导混合式学习实践的开展。  相似文献   

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