语文教育求真方法探微

语文教育中的“真”,指语文智育的范畴。“求真”,就是指在语文教育中要突出语文智育,这是由本学科具有基础性的本质属性所决定的。为此,语文教师在课堂上必须重视对学生进行知识的传授、能力的训练以及智力的开发。只有这样。才能为培养学生的全面素养打下坚实的基础。     

思想政治教育的规律体系探微

思想政治教育作为人类阶级社会有计划、有目的、有组织的培养人的实践活动,具有自身的规律性.研究思想政治教育理论的最终目的是为了揭示思想政治教育活动的运动、变化、发展的规律,从而为思想政治教育实践活动提供科学的理论指导.运用系统论的基本观点,以思想政治教育活动的运行为视角,可以对思想政治教育的规律体系分为三个层次.     

从教育到伪教育——黑格尔和阿多诺对近代教育观念的批判

阿多诺对启蒙时代以来的教育观念的反思与黑格尔遥相呼应,两人都将近代以来的教育成果诊断为"异化的精神",同时又将异化精神的克服诉诸一种真实的教育。教育本质上是近代主体的形成,包含着矛盾与分裂。黑格尔从思辨哲学的角度考察教育,认为近代教育危机源于知性的有限性,其克服只能借助于绝对精神自身的教育。阿多诺则从社会学角度考察教育,认为教育已然产生出伪教育,其克服只能诉诸彻底的批判,而这种批判源于某种教育,即"走向成熟的教育"。     

日伪统治下伪蒙疆政权的留日教育及教育交往

日本在侵华过程中,在扶植伪蒙疆政权建立的同时,为毒化和拉拢亲日的少数民族青年学子,还居心叵测地开展蒙疆地区青年学子的留日教育,以加强日本与伪蒙疆政权之间的教育交往,并借此培植亲日势力以掩饰日本分裂蒙疆脱离中国的罪恶目的。     

教育理论与教育实践关系之探微

教育理论与教育实践的关系是教育学的一个重要命题,对这两个概念进行界定是明确其关系的第一步。本文在对现有研究进行梳理之后发现,教育理论与教育实践之间存在着脱离、指导和依存这三种关系,从教育理论与实践的文化差异、本质差异以及实施主体差异的角度可以寻找到二者关系存在问题的原因及相应的解决策略。     

"伪概念"之说系伪说--创作方法伪概念辨之三

新时期一部分学认为创作方法是伪概念，提出了种种论据。此论据有的缺乏科学依据，有的没有说服力。论据站不住脚，“伪概念”之说自然难以成立。     

小班化教育探微

随着社会的发展．特别是物质水平的快速提升,家长对教育的要求越来越高,让孩子享受优质教育,对“每一个”的教育诉求越来越强烈。为了满足家长不断增长的物质文化生活需求．我校于2002年实施小班化教育,2008年通过验收成为南京市小班化教育示范校。在多年的办学实践中,     

初中数学教育生活化实践探微

初中数学教育生活化是初中数学教学的重要内容。在初中数学教学中,教师要不断创设情境,挖掘数学和生活教材,走进实际生活,解决实际问题,以使初中数学教育生活化收到更好的实效。     

交往实践式思想政治教育探微

交往实践作为人的一种存在方式,始终存在于人的发展过程中。交往实践在思想教育中具有特殊的地位,使人的思想观念向着更好的方向发展,有助于实现人的本质意义。交往实践式思想政治教育为今天的教育提供了一种新的范式和理念,人的思维和实践也随之发生了变化,因此,应该用正确的眼光看待交往实践式思想政治教育,转变教育方式。     

基于实践逻辑的中小学教育科研课题成果探微

教育实践及其存在的现实问题是中小学教育科研课题的基本出发点,也是实现中小学教育科研课题成果价值必须观照的逻辑视域。基于实践逻辑,中小学教育科研课题成果是多个关键事件的叠加,指向的是教育规律、核心价值在于应用,并在实践性、系统性、应用性、创新性方面体现着其独特性。     

中国法学教育改革的基本思路

中国法学教育改革的纲领是法学教育为法学实践服务,恢复实践法学传统,自国家主席起,联合全国人大、全国政协、公检法司等法学实践部门的法律实务工作者共同进行法学教育工作。在法学教育地位与人才整合上,中国法学教育改革应当推行＂以法为教;以吏为师,师吏一体,君师一体＂的机制,对法学教育从课程开设、教材编排、教学互动、实效考核诸方面加以监控,彻底排除各种理论法学以及纯粹法典化思路的影响,依法开课,追求法学教育的实际效果。     

大学生创业现状探析——基于对大连市五所高校的创业情况调查

随着科学技术的快速发展以及就业形势的日益严峻,大学生自主创业、以创业带动就业受到了全社会的关注。通过对大连市5所高等院校、258名大学生的问卷调查,深入且系统地分析了当前大学生创业的现状及存在的问题,并根据调查分析的结果,从政府、学校以及大学生自身三个方面提出相应的对策建议,以期健全创业服务体系,为大学生提供更好的创业...     

基于项目教学法的高职教育专业实践教学模式的设想

教育实践是高职教育专业的核心课程,也是提高师范生专业能力,帮助他们顺利走上教师职业道路的重要课程。传统的教育实践主要包括教育实习、见习等,存在种种的问题和不足。项目教学法是基于工作过程的教学方法,在职业教育改革中取得显著的效果。把项目教学法应用于教育实践,是对传统模式的有益补充,有利于充分发挥师范生的主动性,学以致用,从而提高综合能力。     

教育法的可诉性探析

教育法的可诉性是指教育法作为一种行为规范,当发生教育法律纠纷时,可以被当事人和纠纷解决机构加以运用的属性。衡量教育法是否具有可诉性的标准有三:一是权利义务主体与内容是否明确;二是法律责任是否明晰;三是是否有法定的主体和程序来认定并追究这些法律责任。以此来衡量,我国教育法的可诉性存在着权利内容不确定、义务主体泛化、法律责任缺失、救济途径狭窄等问题。鉴于此,在创制和修订教育法律时有必要从以下方面着力:建立一套健全的、具有可诉性的教育法律责任体系;明确纠纷解决机制;禁止使用鼓励性规定;提高教育立法透明度,增加公众对立法过程的参与。     

基于创业教育的法学专业实践教学研究

创业教育是一种新的教育教学理念,实践教学对培养学生的创新精神与创业能力有着理论教学不可替代的特殊作用。法学专业传统的实践教学方式与创业教育存在较大差距。要提高学生的创新意识和创业能力,必须吸纳创新元素,革新实践教学的内容、形式与方法,创新人才培养模式。为此,应当举全社会之力,深度开展校企合作,共同制定培养方案、共同开发...     

电子工艺实习的探索

根据职业学院的毕业生与企事业单位人才需求之间的矛盾,提出了解决这一矛盾的措施。职业教育要面向市场办学,培养实用性技能型人才,不断对电子工艺实习进行探索,更新教学内容,改进教学方法,从而实现职业教育为社会主义现代化建设服务的目标.     

基于工程实践教育中心的人才培养体系建设实践与探索

工程实践教育中心是针对近年来高等工程教育所提出的关于校企合作、学校行业合作的一种长效机制载体,为培养应用型工程技术人才提供了更规范、更亲近业界的培养平台.本文以常熟理工学院机械工程及自动化专业为例,对如何建立依托地方产业经济并具有鲜明地域特色和行业支撑人才培养体系、中心项目化管理体系、相关职业技能认证培养体系等问题进行了探讨.     

高校学生宿舍管理育人的探索与实践

如何更好地优化学校的育人环境？结合长期从事宿舍管理的实践与经验,通过思想品德教育进宿舍、安全防范教育进宿舍和认真执行宿舍管理规定等办法,用＂心＂,用＂爱＂,用＂规矩＂,温暖、影响、激励、规范学生,实践证明,对学校的育人及校园稳定有很好的作用。     

论实践教学在法学教育中的运用

由于受大陆法系传统教育模式的影响，我国的法学实践教学方法单一，学生在此种实践教学方法下处于被动的地位。我国应借鉴国外的法学教育模式，转变教育观念、改革教学内容和方法、优化师资队伍，建立一种新型的实践教学模式。     

对法学专业实践教学现状及发展模式的思考

法学是一门实践性很强的学科,许多高校都在采取各种实践教学方法,并试图找到最好的实践教学模式。