树立以人为本思想，努力走进学生心灵——关于做好职校生思想工作的几点思考

做好职校生的思想工作，要以人为本，充满爱心，实现师生心灵对话，实现师生心灵相通；要开展丰富多彩的活动，使师生的感情在活动中深化，使思想教育在活动中升华。更要不断提高师德水平，这是做好学生思想工作的重要前提和根本保证。要努力走进学生的心灵，才能更好地实现教育的价值。     

沟通——教师与学生之间桥梁

有位名人说过:“没有情感,没有爱,就没有教育。”作为教师,要引导好教育好学生,常常要与学生沟通。笔者就如何沟通教师与学生的心灵,强化育人效能谈几点做法。一、利用书信形式沟通利用书信形式沟通师生之间感情,达到心与心交流,情与情相融,此举缩短了师生感情上的距离,是一座沟通师生心灵的桥梁。二、利用晨会,班(队)会时空沟通利用晨会、班(队)会时间,以真挚的感情对学生进行日常行为规范教育、品德教育、心理健康教育、交通安全教育、生活安全教育等。可以介绍有伟大成就的人物的感人事迹,还可以随季节性发展变化进行信息宣传,或进行知识…     

爱心是开启学生心智的钥匙

教育,就是从爱出发,没有爱,教育的阳光是无法照进学生的心灵的。教师对学生的爱,是一种圣洁的爱,是师生之间的一条感情通道,是开启学生心智的钥匙,是照亮学生心灵的灯塔,是培养人的重要途径,是提高教育质量的可靠保证。     

巧用读写笔记搭建成才平台——执子之手与生偕进退

爱是教育的基础,情是心灵的钥匙,读写笔记是沟通师生感情的桥梁。读写笔记是学生情感的流露,老师爱的展示。它成为师生交流的平台,师生关系和谐的纽带。读写笔记是学生思想的折射,读写笔记是学生感情的流露,读写笔记是学生心灵的慰藉,读写笔记是老师的责任和牵挂。老师要珍惜和爱护读写笔记这个有助于学生成才的平台,认真批改,鼓励和帮助学生,注意批语,让它点亮语文教学。。     

浅谈班主任如何与学生谈心

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心灵的深处。”班主任工作中,谈心是主要的也重要的工作之一。班主任通过和学生谈心,来沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的。事实证明,和学生谈心有利于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖。下面就如何与学生进行谈心,谈一点个人的看法：     

成长路上爱相随

教育是充满感情、充满爱的事业,只有用爱心叩开学生的心灵之门,师生心灵才会相通。本期我们为读者编排的一组稿件是反映班主任工作的教学实践和切身体会,希望对广大教师有所启迪。     

心与心的交流——浅谈班主任的语言艺术

班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任教育学生,实质是师生两颗心愉快地碰撞,在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。在这过程中,班主任的语言便是沟通学生心灵,激发心灵火花的重要工具。捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是—个源泉,从那里可以产生知识的溪流。”几年的班主任工作实践使我深深体会到,     

思想品德课中和谐师生关系的构建

新课程明确指出教育的本质是交往,没有交往就没有真正意义的教学。实质上就是要求教师放下先知先觉的架子,与学生进行感情和感情的交流,思想和思想的交流乃至心灵和心灵的交流,师生成为互促互进、互相激发的朋友。因此创造和谐民主的教学氛围     

培养师生情的途径

良好的师生情感在教育教学中起着不容忽视的作用,它能激活学生的心理,达到心灵的共鸣,感情的升华,灵魂的交融,人格的对话,可以说健康的依恋和彼此信赖的师生交往情感是学生认同学校和教师,     

用满腔师爱伴学生健康成长

只要我们教师放下架子与学生沟通、交流、相处,用心灵去感受心灵,以感情赢得感情,给予学生更多的呵护与关爱,就能促进师生之间的交流,使学生带着自信面对学习和生活。     

班主任谈心“五招”

谈心是班主任的法宝之一,是班主任工作艺术与技巧的具体体现,是师生之间言语交流、心灵沟通、感情培养的重要方式,是打开学生心灵的钥匙。     

班主任谈心“五招”

谈心是班主任的法宝之一,是班主任工作艺术与技巧的具体体现,是师生之间言语交流、心灵沟通、感情培养的重要方式,是打开学生心灵的钥匙。     

让爱点亮心灵——说说初中物理课堂的爱心教育

只有热爱学生,才能热爱教育。热爱学生,是教育学生、塑造学生美好心灵的前提。渴望得到老师的爱护、关心和尊重．是每个学生普遍存在的心理特征。教师对学生真诚的爱．能够赢得学生对教师的信赖与爱戴,沟通师生之间的感情．为学生接受教育奠定情感基础。只有在这个基础上．教师对学生的要求才能被学生接受,并转化为学生接受教育的内在动力。     

班主任谈心“五招”

李镇西说：“离开了和学生心与心的交融,一切教育都谈不上。”谈心是班主任的法宝之一,是班主任工作艺术与技巧的具体体现,是师生之间言语交流、心灵沟通、感情培养的重要方式,是打开学生心灵的钥匙。有效的谈心能化解师生的矛盾,解开学生心里的疙瘩,减轻学生思想负担,激励学生惜时如金、拼搏向上,最大限度地调动学生的积极性,促进学生的健康成长,甚至改变学生的一生。笔者根据多年的班主任工作实践,列举具有代表性、实用性的“五招”。     

班主任工作要善于创新

在教育创新的21世纪,班主任工作更应该注意创新。下面谈一谈笔者在从事班主任工作中的一些创新体验 一、“礼貌用语”式教育 适当的礼貌用语能融洽师生的感情,拉近师生的距离,净化学生的心灵污染,有助于提高精神文明境界。我班有位学生成绩差,爱讲别人的是非,嗓音又特别     

对在初中数学教学中实施情感教育的思考

随着我国教育机制的改革步伐的深化,情感教育在初中教学中得到了实践和应用。情感教育是师生心灵沟通的桥梁,也是教育目标实现的基础。教师更多感情的投入有利于培养学生对学习的兴趣,特别是初中数学课堂。由于数学教学的特点决定了数学教师必须在数学教学活动中投入更多的感情,要让学生爱上数学课堂,情理并进,以理服人,才能培育出适应现代化社会需要的人才。     

拨云寻道 巧评习作

一、评语“巧”。激发学生习作的欲望 作文评语是沟通师生心灵的桥梁。教师艺术地运用评语,不仅会吸引学生情趣,激励学生热情,增进师生感情,而且会强化教学效果,激发学生的写作欲望。     

给学生以师爱

苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护教育对象。”师爱,是教育的灵魂,是师生之间感情维系的纽带,是一种巨大的亲和力。因此,作为教师,应善于用“爱心”这把金钥匙去开启学生心灵之窗。教师应爱每一个学生,无论是优等生,     

情感与教育

作家们写文章很讲究真情实感,有人说:“情感是打动人心灵的秘诀。”我们教师教育学生更应该注重情感。因为教育活动是一种复杂微妙的双边活动,它要求师生双方必须采取密切合作的态度,进行思想感情的交流。如果师生间的一方与另一方感情上有隔阂,关系紧张,情绪     

作业评语——无声的关爱

中学生作业繁多,教师超负荷运转,师生间很少能面对面地交流。而师生交流又是对学生进行思想教育和沟通师生心灵的桥梁。为了弥补面对面交流的不足,我尝试着开拓其他交流渠道——作业评语。如何使作业评语具有情感魅力,既增进师生感情又激发学生学习的兴趣。通过实践,我认为以下几种方式较为有效。