高职院校青年班主任的成长与责任研究

高职院校是伴随着经济建设与社会发展而出现的一种新型院校,肩负着培养技能型和应用型人才的重要历史使命。在培养学生综合素质的过程中,青年班主任发挥着极其重要的作用。高职院校学生的特殊性给青年班主任的工作提出了新的要求。如何根据高职院校的特点做好班主任工作,已成为高职院校教育工作者亟待探讨解决的问题。面对新时期高职教育的时代诉求,为了促进和帮助青年班主任尽快地成长,提出了青年班主任在成长过程中应该注意的事项以及应该具备的责任。     

新课程背景下青年班主任专业化发展路径研究

班主任的能力是一所学校教学质量的缩影,而青年班主任的工作能力更是一所学校能否健康发展的关键因素。现主要阐述青年班主任如何快速成长,成为学校教育发展的中坚力量。     

关于“星级班主任”制度的实施与探讨

针对目前教师从事班主任工作积极性不高的情况,本着激励和培养原则,无锡机电高等职业技术学校采取星级班主任制度,鼓励优秀教师长期从事班主任工作,搭建青年班主任成长的阶梯,在班主任队伍建设方面做了有益的尝试。     

提升班主任专业化的有效探索

班主任工作研究是一种行之有效的促进班主任自我发展的新型培训形式。在班主任研究共同体中,班主任共同分享个人经验,汇聚集体智慧,解决班主任工作中的实际问题,帮助青年班主任成长,促进班主任专业化发展,实现班主任个体成熟和群体共进。     

班主任如何提高自身的整体素质

班主任是学校的最基本组成单元——班集体的组织者、管理者和教育者，班主任对学生的成长起着最直接的促进作用。拥有一支高素质的班主任队伍，是学校教育工作的有力保证。 　　社会的不断发展，科技进步的加快，办学竞争的日益激烈，学生来源的多样化，劳动就业由分配就业转变为素质就业的高要求……，都对班主任工作提出了更高的要求和挑战。因此，提高班主任队伍的整体素质迫在眉睫。 需要坚定理想信念 　　理想信念是青年学生的人生航标，是青年学生成长和发展面临的首要问题。青年学生的世界观、人生观、价值观没有定型，思想波动大…     

寄语未来的班主任

在我国约500万班主任中,青年班主任占到了相当的比例。青年班主任职业思想的确立以及专业成长与发展,关系到基础教育事业未来的发展。本栏目特刊发两篇文章——一位老班主任临退休时的寄语与一位新班主任任职一年来的工作小结。老班主任语重心长,殷殷期望之情溢于字里行间；新班主任言辞恳切,收获来自于积累,来自于用心的思考。希望两篇文章能对青年班主任有所启发。     

我们是怎样培养青年班主任的

目前,班主任队伍中青年教师的比例越来越大,如何培养青年班主任,使他们成长为新世纪合格的教师,这是学校领导应该重视的一个问题。我校是一所普通完全中学,目前３５位班主任中,工作年限不满３年、３０岁以下的班主任就有１９人。由于重视青年班主任的培养,逐渐培训...     

青年班主任如何完善自我

<正>教育部印发的《中小学班主任工作规定》中指出:"要提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质、工作及研究能力","充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用,使班主任成为广大教师踊跃担当的光荣而重要的岗位"。可见,班主任这一角色日益受到重视。但青年班主任的成长并不是一蹴而就、一帆风顺的,会有困     

大学班主任工作方法探究与实践

大学是青年学生成长、成才的重要阶段,而大学班主任则在这个阶段扮演着非常重要的角色.结合自己多年从事班主任工作的实践,对如何做好大学班主任工作进行了深刻的思考,提出了较为独到的见解,对大学生的培养与管理有着重要的参考价值.科学运用各种班主任工作方法,可以强化教书育人,达到事半功倍的人才培养效果.     

项目·学习·成长——驱动小学青年班主任专业化发展的力量

<正>随着教育改革的深入推广,对于小学青年班主任的综合素养有了更高的要求,青年班主任的专业成长应该成为教育发展过程中的一个重要议题。由于青年班主任缺乏实践经验,对于班级问题的处理以及和家校沟通方面都会存在一定的困惑,缺乏一定技巧,从而影响工作效率,成长速度滞后。项目式学习是借鉴了国外的项目式学习概念,在培训中以培训主体教师为中心,用设置项目的方式提出时下较新、较热的培训主题,围绕班主任工作中产生的真实问题设置情境,进行任务驱动。借助项目式学习模式能够帮助青年班主任在不同阶段力求突破的难题和困境,灵活设计青年教师培训方案,通过任务驱动的方式,     

中等职业学校青年班主任核心素养的培育研究

<正>引言：中职学校青年班主任由于个人成长乃至班级管理方面经验的欠缺,加上学校班主任成长平台缺少完善的培训体系,导致青年班主任自我核心素养提升受限。而青年班主任作为中职学校班主任队伍的生力军,个人核心素养对于教学实际成效、学生成长以及学校发展均有着重要意义。如何提升青年班主任核心素养,是当前中职学校的一项重点课题。为此,本文首先阐述青年班主任核心素养基本内容,并从中职学校和个人层面探讨核心素养培育路径。中职学校以向社会培养合格劳动者以及优秀技术性人才为主要目标。多数中职学生缺少明确学习目标、学习基础较差、学习积极性不足、思想道德水平存在明显差异,     

抓住发展主线加大青年班主任培养力度

青年班主任是学校中不可缺少的教育中坚,加强对青年班主任的培养是各所学校教师培训的重要任务。为了进一步了解青年班主任的思想状况,培养青年班主任的工作能力,提高青年班主任的教育水平,我们对全校青年班主任进行了专题调研,并提出了对青年班主任培养的对策性思考。     

浅议青年班主任在小学班级管理中的优势及不足——以重庆市丰都县社坛镇中心校为例

本文以重庆市丰都县社坛镇中心校的青年班主任为例,旨在综合运用访谈法、文献综述法、SWOT 分析法,首先依据访谈资料,把访谈基本内容及结果整理成表格;其次根据图表数据分析青年班主任在小学班级管理中的优势、不足、机遇和挑战及原因;最后,针对青年班主任在小学班级管理中的不足提出对策,以便更好地发挥优势管理班集体,成长为优秀的青年班主任。     

中学班主任工作之初探

有些青年教师不愿当班主任,觉得做班主任那些婆婆妈妈的事,没多大意思。这实在是一种偏颇的认识。人们常说,优秀的班主任就是一名教育专家。这决不是溢美之词。因为班主任工作之＂杂＂,正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多,这恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏,这也为每一位青年班主任成长为教育专家提供了可能。那么,青年班主任应怎样结合本职工作提高自己的教育科研修养呢？我的体会是：乐于请教,善于思考,广于阅读,善于积累,勤于写作。     

班主任的“主任本色”与“管理之道”

对待班主任,我总有一种很复杂的心情：对于年纪大一点的班主任,总是怀一种感恩——不但他们为学生的成长奉献了许多,而且他们也是我学生年代的班主任的代表;对于中年班主任,总是怀一种佩服——他们在学校工作这么多年,对学生还有如此深厚的感情,或者还愿意与学生“斗智斗勇”,实在是让人敬佩不已;对于青年班主任,也是学校班主任工作的主流队伍,     

青年班主任怎样提高科研修养

有些青年教师不愿当班主任，觉得做班主任那些婆婆妈妈的事，没多大意思。这实在是一种偏颇的认识。人们常说“一名优秀的班主任就是一位教育专家”，这决不是溢美之词。因为班主任工作之“杂”，正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多，这恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏，这也为每一名青年班主任成长为教育专家提供了可能。那么，青年班主任应怎样结合本职工作提高自己的教育科研修养呢？我的体会是：乐于请教，善于思考，广于阅读，惯于积累，勤于写作。     

《新入职班主任专业成长百宝箱》

<正>新入职班主任由于经验缺乏,往往不知如何开展工作。《新入职班主任专业成长百宝箱》一书作为新入职班主任的工作指南,是专为渴望成长却又不知道如何成长的班主任打造的成长宝典。本书从工作方向、工作重心、工作方法、工作资源、工作能力、工作思路六个方面,对班主任工作进行了全面、细致的分析,系统阐述了新入职班主任应知、应会、应想、应做的各个方面,并附以案例深入解析。全书分为六章,分别为:把握班主任工作的方向,找准     

仰望星空 脚踏实地——北京市东城区府学小学优秀班主任团队

经过多年努力,学校形成了一支优秀的班主任队伍,一批批班主任不断成长为市、区骨干。学校现有班主任67人,35岁以下青年班主任18人;7人获得北京市"紫禁杯"优秀班主任称号,15人获得东城区优秀班主任称号,1人获得全国优秀中队辅     

浅谈新时期高校青年教师的学生教育工作

班主任工作中的大学生心理教育是高等学校教育工作的生命线,现今大学生的心理特征和青年班主任教师年龄因素、知识结构,人格特征等决定了大学青年班主任教师在班级管理中,其最佳定位是朋友角色。     

班主任工作点滴谈

班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。班主任工作是一项极其重要的工作,它将直接关系到学生成长速度的快慢,成长质量的好坏。做好班主任工作,让每个学生都能健康快乐地成长,是我们每个班主任的共同目标。