巧用多媒体辅助数学教学

兴趣教学可以创造一种轻松愉快的学习环境。采用有趣的教学材料,运用学生喜闻乐见的教学方法、教学手段和灵活多样的组织形式进行教育教学活动,可让学生以轻松愉快的状态投入到教育教学活动     

趣味教学汉语拼音

汉语拼音是孩子学习语言文字不可缺少的工具。汉语拼音教学要从激发学生兴趣入手。激发学生兴趣可以从表象、情境角度出发,要讲究形式的多种多样,活泼有趣,就能让学生轻松愉快地学好汉语拼音。     

让动画走进小学语文课堂

多媒体教学在课堂教学中发挥着重要作用。把有趣的动画搬进小学语文课堂,通过其直观、生动、逼真的画面,激发学生的学习兴趣;引导和帮助学生阅读理解,有利于学生掌握基础知识、训练基本技能;有利于学生智力的发展,活跃思维过程;有利于学生轻松愉快地投入学习,体验学习的快乐。     

刍议如何激发学生学习物理的兴趣

激发学生学习物理的兴趣,就要以巧妙的开头引发学生的好奇心,以灵活多变的教学模式让学生在快乐中学习,以合理巧妙的实验,把学生带到操作与遐想中,以合理、有趣、幽默的笑料集中学生注意力,以丰富多彩的课间课外活动给学生以轻松愉快的学习环境。     

谈谈快乐数学课堂的构建

新课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。因此,在数学课堂教学中,就必须为学生创造快乐的学习环境,让学生轻松愉快地学习,在笑声中成长。让学生感受到学习知识是一件有趣的、快乐的事情,就能提高数学课堂教学效率。     

打造高中高效课堂教学的策略

高效课堂对高中生而言非常重要,它可以让学生在有限的时间获得更多需要的知识,发现自己的潜能;还能在教师有趣、生动的教学方法下缓解学习负担,让学生在轻松愉快的课堂氛围中,体验学习的快乐,取得理想的学习效果。     

如何引导低年级学生体验数学

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,在教学中生动的教学情境、有趣的教学设计、教师富有感染力的语言都能使学生心情轻松愉快,可以激发学生浓厚的学习兴趣,调动其积极性,达到乐学的境界。     

英语外教的别样课堂

英语外教应当采用灵活多变的情景教学,丰富多彩的话题设置,轻松有趣的教学氛围,敬业乐业的工作态度来开展口语教学,让学生觉得每一堂课都轻松愉快,同时学生去发现并体会学习英语的乐趣,轻轻松松地学习英语。     

谈愉悦性教学

在新课标下的教学实施中,我们知道愉悦性原则可作为一种教学原则要求,可创造一种轻松愉快的学习环境,能利用有趣的教学资源和材料,恰当运用学生喜闻乐见的教学方法、手段和灵活多样的组织形式进行课堂教学活动,让每个学生以愉快轻松的状态亲身投入有趣的自主探究学习活动中,充分体验学习的无限乐趣,从而掌握基础文化和科学知识。让更多的学生快快乐乐、轻轻松松学习和健健康康成长。     

谈愉悦性教学

在新课标下的教学实施中，我们知道愉悦性原则可作为一种教学原则要求，可创造一种轻松愉快的学习环境，能利用有趣的教学资源和材料，恰当运用学生喜闻乐见的教学方法、手段和灵活多样的组织形式进行课堂教学活动，让每个学生以愉快轻松的状态亲身投入有趣的自主探究学习活动中，充分体验学习的无限乐趣，从而掌握基础文化和科学知识。让更多的学生快快乐乐、轻轻松松学习和健健康康成长。     

如何使学生享受英语课

学习兴趣是取得良好学习效果的关键，这就要求在教学中要坚持趣味性原则，教学方法要多样、灵活、有趣，让教学充满活力，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境，使上英语课成为学生的一种享受。     

如何培养小学生学习英语的兴趣

一、创设情境,激发学生的兴趣我们可以在教育环境上动一番脑筋,将教室布置成有趣的生活交际场所,给学生提供一个无拘无束、轻松愉快的学习场景。在《牛津英语》教材中,Eddie和Hobo两只宠     

愉快教学法在《微型计算机原理》教学中的应用

愉快教学法在大学本科教学中的应用,能使师生在轻松愉快的环境中完成教学任务。文章详细介绍了愉快教学法在大学本科教学中的应用方法,以营造轻松愉快的课堂气氛、实施一视同仁的民主教育、进行有趣的情景教学和将多媒体引入课堂教学为主要手段,结合实际教学经验进行实施,积极引导学生学习的能动性,大大提高了教学效果。     

兴趣驱动下的语文教学刍议

<正>为学生创建一个舒适放松的学习环境、开展趣味十足的课堂活动、进行丰富有趣的教学都是教师提高学生学习兴趣的有效办法。学生在教师的带领下感受语文的魅力,对语文学习充满兴趣,变得积极主动,从而实现兴趣教学,提高语文教学质量。一、营造轻松愉快的课堂氛围良好的教学环境能够使学生心情放松,从心理上更愿意接受教师的教诲,使教学质量大大提高。一方面,教师可以采取情境教学法,为学生创设一些有趣的课本情境,让学生通过角色扮演或者     

对思想政治教学中教学情境的几点体会

创设良好的教学情境,能使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情,教学会事半功倍。导课时创设情景,激发学生学习兴趣,要做到小而有趣;落实重点时创设情景,激发学生思维;突破难点时创设情景,启迪学生的智慧和潜能;可以创设游戏情境,故事情境,实验情境等。     

轻松中激趣，快乐中学习

摘要：初中英语教学中的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此。教师要运用生动、活泼、有趣的教学方法,采用形象多变、丰富的教学形式,创造出一种轻松愉快的氛围,激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。     

以“四动”构建小学英语“学生主体”动感课堂

营造轻松愉快的学习环境,设计有趣的学习活动,让学生愿动;层层铺垫,让学生能动;清晰的讲解、到位的示范、明确的分工,让生动得有序;精心设计活动内容,让学生有所获。要让学生在心动中行动,体现学生的主体地位,以学生为主体,进行全方位的活动,构建学英语的动感课堂。     

以儿歌和游戏创建小学英语和谐课堂

轻松愉快的学习氛围是开展有效课堂教学的条件,和谐平等的师生关系是形成轻松有趣的学习氛围的催化剂,多样化的教学活动不仅能够激发学生学习的兴趣,而且还能有助于创造平等和谐的师生关系。笔者结合小学英语课堂中常见的两种教学活动,谈谈如何创造和谐平等的师生关系。     

以队教材为蓝本,激活课堂教学

在当前的数学教学中,如何让数学引起学生的兴趣,让其轻松愉快地学习,已显尤为重要.作为教师,应根据教材,根据本班情况和现有的条件,创设灵活多样的情境,提高学生主动学习的兴趣,探究合作学习的乐趣,从而让数学学习成为一件快乐而有趣的事.那么如何让学生对数学感兴趣呢?     

快乐识字的有效途径

按照建构主义的学习原理,教师努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境,让孩子在轻松愉快地游戏中通过自主、探究、合作学习,激发学生自主识字的兴趣,实现字词的意义建构,同时能养成学生自主识字的习惯,并最终实现及早独立识字的教学目的,这样的教学设计常常使识字教学收到事半功倍的教学效果.