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"我们摇篮的美丽岛,是母亲温暖的怀抱……"在台湾著名歌手胡德夫的歌中,台湾被这样的美丽词语所描述。虽然被海峡相隔,但台湾在每个大陆人心中并不陌生。尤其是到过台湾的人,都会有一种"满眼是中国风格,满耳是中国腔调,满嘴是中国味道"的深切感受——我们眼中的台湾我们在台湾自由行的时间不长,但我们参观欣赏了台湾绝美的自然风光,和别具特色的 相似文献
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姚红 《岳阳职业技术学院学报》2013,(6):1-4
台湾的职业教育发展促进了台湾经济的起飞。台湾职业教育从体系的健全、师资建设、校企合作、学生技能训练和人文素养观照等方面都给予我们诸多启示,值得借鉴。 相似文献
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台湾文化和教育与大陆文化同宗同源,随着时代的发展,人们已逐步了解台湾的政治、经济、文化、教育等情况,但由于受诸多因素的限制,我们大多数教育工作者对台湾现行教材的了解不多,本着互相学习、勾通、交流的目的,写就此文,谈谈对台湾国民中学（初中）教材（台湾编译馆主编出版）的一些认识。一在探讨台湾国民中学现行《国文》教材传统色彩特征前,我们简要回顾一下台湾教育发展的历史,以便纵向探研台湾教育的传统。从史前时代到１６世纪（明代）,台湾保持着自己的原始文化。１６世纪末,荷兰人占据台湾,为巩固其殖民统治,在军事占领的同时,辅… 相似文献
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2012年8月,应台湾政治大学附属高级中学（以下简称台湾政大附中）吴榕睾校长的邀请,我们拜访了这所台北市继台湾师范大学附属中学之后的第二所公办高中（台湾称“国立高中”）。透过这一视窗,我们了解到台湾基础教育的一些现状,通过对大陆和台湾母语课程的比较,我们看到了两岸对中国传统教育不同的传承方式,引发了我们对当前课程改革的一些深层思考。 相似文献
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左其福 《衡阳师范学院学报》2013,34(4):75-79
叶石涛是台湾文学分离主义思想的理论奠基者和推动者,也是我们考察台湾文学分离主义思想发生、演进的重要案例。20世纪60年代以来,叶氏先后通过"乡土文学"的阐释、论争以及对台湾文学的历史书写不断提升台湾文学的地位,最终将台湾文学引入所谓国家文学的误区。 相似文献
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益阳师范学校附属小学全体职工 《湖南教育》1958,(12)
战争贩子艾森豪威尔授权杜勒斯公开宣称要用武力干涉我国内政,阻挠我国人民解放台湾,我们表示无比的愤慨。我们坚决拥护周总理的声明,台湾自古以来就是我国的领土,我们一定要解放台湾!我们全体职工已经作好准备,美帝国主义胆敢发动战争,我们就放下课本走出课 相似文献
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郭添财 《厦门教育学院学报》2013,15(2):1-4
随着台湾经济的发展转型,知识经济时代的来临以及少子化、12年基本教育的实施,台湾高职教育面临前所未有的挑战。为此,我们应正视问题,研拟对策,才能确保台湾高职教育的永续发展并为台湾迈向知识经济转型做出更大贡献。 相似文献
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王少久 《宿州教育学院学报》2005,8(4):80-81
刘铭传作为台湾近代化的先驱者,对台湾煤矿的近代化费尽心血,从官办、商办到引进外资、官商合办,无不以失败而告终.总结台湾煤矿近代化的历程,我们应对刘铭传作出公允的评价;对刘铭传勇于革新的精神和高尚的爱国情操,我们应给予充分的肯定. 相似文献
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2011年新年伊始,受台湾学前教育相关部门邀请,厦门市教育科学研究院组团赴台湾对当地学前教育现状进行了为期10天的考察,旨在促进闽台教育交流。此次考察,我们拜访了多家幼教基金会和幼儿园,与众多知名学前教育专家和学者进行了座谈,并听取了专题讲座。此次台湾之行,让我们对台湾幼儿园的现状及台湾推广早期阅读方面的经验有了大致的了解。 相似文献
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2014年11月,我省组织了由职教管理干部、教科研人员和中职学校校长为团员的职业教育考察团,赴台湾进行为期一周的交流考察。通过零距离接触台湾经济社会,尤其是台湾的职业教育,增进了海峡两岸的相互了解,拓宽了我们的思路,使我们很受启发。 相似文献
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闽台两岸高校合作与交流日益扩大,台湾高校的教育理念、课程设计、教学方式方法值得我们学习与借鉴。本文作者总结在台湾东海大学进修访学体会,概括台湾东海大学金融本科人才培养模式与教学的特色,结合福建江夏学院,提出若干思考与借鉴。 相似文献
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近年来不断有台湾教师到大陆来上国语课,为大陆语文教坛带来一股别样的清新空气。然而我们看到的往往是台湾老师上的一节课,单凭一节课来判断台湾的国语教学,难免会得出盲人摸象的结论。因此我们很有必要通过一节完整课例的研究,来深入地认识台湾国语课教学。下面这个课例辑录于台中师范学院陈弘昌博 相似文献
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台湾是祖国领土不可分割的一部分,与大陆具有相同的民族文化传统。台湾教育发展所走过的历程以及当前教育面临的问题,与大陆有许多相似之处,特别在均衡发展方面,台湾的经验值得我们学习、借鉴。2010年3月,笔者随湖南教育科研考察团有幸踏上宝岛,着重考察了义务教育均衡发展问题。一、台湾国民教育概况台湾教育体系按教育类型分为正规教育与非正规 相似文献
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台湾教育既继承了中华民族崇尚道德修养的教育理念,又吸收了西方自由、民主、科学的教育思想,既有根植于我们传统文化的教育之本原,又有嫁接在东方文化之根的现代教育之新枝。台湾教育像是一面镜子,照出了大陆和台湾两地教育的同质与差异,也像一扇窗户,为我们打开了东西方文化融合的一个新天地。 相似文献
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台湾教育既继承了中华民族崇尚道德修养的教育理念,又吸收了西方自由、民主、科学的教育思想,既有根植于我们传统文化的教育之本原,又有嫁接在东方文化之根的现代教育之新枝。台湾教育像是一面镜子,照出了大陆和台湾两地教育的同质与差异,也像一扇窗户,为我们打开了东西方文化融合的一个新天地。 相似文献
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黄威廉 《贵州教育学院学报》1986,(2)
前言台湾自古以来,就是中国的神圣领土,台湾人民是我们的骨肉同胞,台湾被日本帝国主义侵占了五十一年,于一九四五年日本投降后归还祖国。但是由于众所周知的原因,台湾和祖国大陆分离已长达三十多年了。中国政府对台湾的基本方针,就是台湾和祖国必须统 相似文献