让我们在快乐中学习物理

在初中物理教学中，经全国中小学教材审定委员会初审通过的“义务教育课程标准实验教科书”的各版本中，都增加了许多与生活和社会有关的插图，实践活动，包括科学探究、实验、观察、讨论。一开始让学生对物理产生浓厚的兴趣。另一方面为了减轻学生过重的负担，减少了很多计算方面的知识，但通过几年的物理教学，我们发现学生特别是到了初三，还是感到物理难学，成绩很差。面对教育新形势，如何将学生开始存在的直觉兴趣，变成长期兴趣，探索兴趣。是我们每个教育工作长期研究的问题。     

让学生在快乐中学习物理

初中物理是九年义务教育阶段必修的一门基础课,对完成义务教育的任务具有重要意义。物理教师要发挥自身优势和学科优势,充分挖掘教学资源,巧妙设计教学过程,长期坚持,使学生的学习兴趣稳定,学习成绩进步,学习能力提高,使感观上的快乐转化为内在的学习快乐。     

让学生在快乐中学习物理

物理教师要发挥教师自身优势和学科优势,充分挖掘教学资源,巧妙设计教学过程,长期坚持,使学生学习兴趣稳定,学习成绩进步,学习能力提高,使学生由感观上的快乐转化为内在的学习快乐。     

让学困生快乐学习物理

要使学困生体验到物理学习的快乐,教师就必须使学生产生愉快的心理,激发学生原动力,唤起学困生学习物理的热情,让学困生发自内心地喜欢学习;在活动中学习物理知识;用科技手段破解教学疑点;想方设法帮助学困生对知识的理解和记忆,拓宽思维,有效地促进学困生各种能力的发展。让学困生在物理课中"动"起来,快乐学习物理。     

快乐的物理教学法让学生学习快乐

古人说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."从学生的学习生理、心理过程看,只有学生有较高的学习兴趣,积极主动地学习,方能获得较好的学习效率.     

让学生在快乐中学习

职校生的素质不如普通高中的学生，这是不争的事实。然而不断见诸报端的职校生的先进事迹，告诉我们职校生同样也能成才。我们曾仔细地研究过这些职业学校毕业的学生，发现他们的成功固然有多种原因，然而有一点却是共性的，他们在职业学校的学习生活大多是在快乐中度过的。由此，在日常教学工作中，我尝试着引导学生去从“快乐学习”的角度，重新认识学习，进行了快乐学习的实验，收到很好的效果。     

让学生在快乐中学习

我曾经读过这样一则寓言。一位农夫得到一块玉,想要把它雕成一件精美的作品,可是他手中的工具是锄头。很快,这块玉变成了更小的玉,而它们的形状始终像石头,并且越来越失去价值。然而自然无痕——才是真正的教育,是教育最美妙的境界。要想做到自然无痕的教育,就必须让学生在快乐中学习,吸引他们的兴趣。我们的每一名学生,     

让学生在快乐中学习

在小学数学课堂教学中,创设一种和谐、愉悦的教学氛围,是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中,能真正使学生成为学习的主人,积极主动地参与学习使自己得到充分的发展。一、创设情境,激发学习的积极性人们常说:兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生了浓厚     

让学生在快乐中学习

对于学生而言课堂教学是其学校生活的最基本构成,对于教师而言,课堂教学是基础职业生活的最基本构成,以往的课堂教学中尽管教师也很想体现学生的主体性,让学生自主学习,但由于受到教学活动计划性,预设性的影响,本来应该丰富多彩,原汁原味的生活情景,总是被限制在教案的束缚中,把学生的思维与活动按照某种理想的状态来设计,不允许出现任何偏差,让学生失去了学习过程中的乐趣,让课堂教学从传统的"事先预设"中走出来,走向动态生成赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性、发展性、学生在学习中增加挑战性、趣味性、积极性,从而享受快乐,在快乐中求知.     

让学生在快乐中学习

一年级的小学生，活泼好动，比较贪玩，不习惯于行为受约束，注意力容易分散。要让他们体会学习的快乐，应该“寓教于乐”，调动他们参与教学活动的积极性。     

从两道试题看物理的教和学

例1如图1所示电路中,电源电压不变。电阻R=6Ω,开关S闭合后,电流表示数为2A。求:(1)电源电压;(2)电阻R消耗的功率;(3)在原电路中电阻R两端并联一个电阻R1,为使电阻R1消耗的功率为6W,求电阻R1的阻值;(4)在原电路中串联一个电阻R2,为使电阻R2消耗的功率也为6W,求电阻R2的阻值。答案(1)电源电压U=IR=2A×6Ω=12V。(2)电阻R消耗的功率P=IU=2A×12V=24W。(3)电阻R1与R并联,电阻R1消耗的功率P1=U2/R1,6=122/R1。解得:R1=24Ω。(4)电阻R2与R串联,电路中的电流I2=U/(R R2)=12/(6 R2)。电阻R2消耗的功率P2=I22R2,6=I22R2。解得:R2…     

On Learning Physics

Science &; Education -     

创设快快乐乐学物理的平台

了解学生的心理、生理特点、需求、学习能力、知识结构和预期目标,尊重学生,承认他们的优点、成绩和进步,承认差异,因材施教,创设一种轻松愉快的和谐的学习平台,才能变“要我学”为“我要学”;通过全方位的训练,使学生做到口到、眼到、手到、脑到,逐步学会阅读、现察思考、计算、分析讲述、动手操作。     

创设快快乐乐学物理的平台

了解学生的心理、生理特点、需求、学习能力、知识结构和预期目标,尊重学生,承认他们的优点、成绩和进步,承认差异,因材施教,创设一种轻松愉快的和谐的学习平台,才能变"要我学"为"我要学";通过全方位的训练,使学生做到口到、眼到、手到、脑到,逐步学会阅读、观察思考、计算、分析讲述、动手操作.     

让小学生在多彩的春天里快乐成长——浅析小学美术教学中学习兴趣的培养

文章就小学美术兴趣培养的问题进行了探析,主要采用了个案研究法、探索性研究法、经验总结法等方法,从"做好导入设计,设计美术活动,创设教学情境,合理运用激励性评价"四个方面论述了提高小学生美术兴趣的措施与途径,旨在与各位同仁交流小学生美术兴趣培养的有效策略,达到相互促进的根本目的。     

教你利用网络学习物理

计算机网络——因特网已经成为我们进行各种学习的有用工具,通过网上浏览、课件下载、论坛交流以及电子邮件等方式,我们能获得大量物理学习的新信息、新方法和许多网上交流的机会,为了帮助广大初中学生利用网络更好的进行物理学习,我在网上收集了一部分物理学习和教学资源,希望对大家的物理学习有所帮助。1物理学习方法介绍选择了正确的学习方法,学习起来就会事半     

漫游童话王国——哥本哈根

丹麦主要由日德兰半岛、西兰岛和菲英岛构成，当然，这还没有包括格陵兰岛和法罗岛。日德兰半岛和德国接壤，西兰岛位于日德兰半岛东部，菲英岛则位于日德兰半岛和西兰岛之间。丹麦人口543万，地势平坦，最高海拔只有173米。