英国中小学ICT课程比较研究

英国是在中小学开展信息技术教育最有代表性的国家,是世界上最早将信息技术课列入国家课程的国家,也是最早提出把信息技术整合于其他学科的国家。本文从英国信息技术教育的历史发展、课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等几个方面对英国信息与通讯技术课程做了详细介绍,以便为我国当前开展的信息技术教育提供一定的借鉴。     

教育技术信息通讯

12月9日北京市“十五”课题《优化学习过程》的宣武结题会议在大兴外研社培训中心召开。     

信息与通讯技术(ICT)环境下的大学英语教学设计

进入21世纪以来,信息与通讯技术(1CT)迅速渗透到我国的教育领域,并成为当前教育改革的重要依托和技术支持,在深刻地冲击了传统教育的同时,引发了一场轰轰烈烈的教育观念的更新和教学模式的变革.在此背景下的我国大学英语改革,也相应地针对教学内容、教学框架、教学构件,以及教学进程等方面进行了重新调整和局部设计.本文主要探讨了ICT在大学英语教学中的可行性及在ICT环境下的大学英语计算机和网络教学设计.     

信息及通讯技术如何与课程教学整合——新加坡的政策、教育研究及其启示

教育和教学目标是教育技术整合的起点和归宿。教育技术整合如果不能深入到学生学科学习的层面,不能成为课堂教学常规的有机组成部分,其效果就无法落实,更无法做到可持续和可扩展。     

浅议信息通讯技术与高职英语教学

ICT在高职英语教学应用听、说、读、写四个方面的语言能力有积极的效果,高职英语教师要转变观念,要更加了解和高效地利用ICT为英语教学服务,同时,引导学生如何利用ICT特别是网络进行英语交流。     

教师信息交流技术的校本培训

适应国际信息化发展潮流，我国教育也积极回应这种挑战，注重对青少年学生进行信息交流技术的教育。这场高起点的改革也不可避免地遭遇各种阻力，其中最紧迫的是如何提高基础教育阶段教师自身的信息交流技术，以满足新课程计划提出的课程整合要求。在对教师进行常规轮训的同时应明确开展校本培训的意义，并在培训中注重实效。     

"现代教育技术"公共课对职前教师教育技术能力影响的研究

师范院校"现代教育技术"公共必修课的建设对提高师范生教育技术能力有重要作用.实践中,笔者在"现代教育技术"课程中引入了英特尔(R)未来教育培训项目的理念和方法,对课程进行了再设计,构建了一种基于现代教育技术、以学生为中心的问题解决和项目活动的教学模式.该教学模式对师范院校职前教师的教育技术能力产生哪些影响?笔者应用问卷调查、访谈和个案分析法对"现代教育技术"公共课对职前教师教育技术能力的影响开展相关研究.本文主要呈现问卷调查的研究结果.     

信息通讯技术与现代化远程教育

当代科学技术，特别是信息技术的远程发展，正在轰轰烈烈地改变着世界的一切，传统教育制度面临严峻的挑战。面对史无前例的信息技术革命，传统教育制度的深刻变革已成为历史必然。一、信息时代教育的内涵１．随着信息技术的发展及其在教育技术中的应用，教育将从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性变革。这种变革不是一蹴而就的，需要经历许多中间过程。人们开始将计算机看作一种独特的对象，和物理、化学一样，专门开设一门计算机课程；然后是要求计算机能辅助学校的传统教学，作教学演示或个别化教学；再后是要求进行以计算机为基础…     

英国中小学教师信息通信技术教育

面对信息化的浪潮，各国政府都在加快本国教育信息化进程，教师信息技术教育作为其中的重要组成部分，也受到各国政府的充分重视。本文扼要地介绍了英国的教育信息化的基本状况、中小学教师信息通信技术教育的途径、课程内容与发展目标等相关内容，提出并探讨了我国中小学教师信息技术教育的对策。     

日本教育信息化发展及对我国的启示

日本初等、中等教育信息化的方向是着力完善计算机的配备和因特网的联接等基础性建设，大学信息化发展的方向则侧重于CAI系统、教育内共享、教学内容的电子化、远程教育等计算机和因特网的应用与开发，教师必须通过计算机和因特网培训具备信息素养和信息教育指导能力，政府、学校、社会各界和个人共同支持和参与教育信息化建设，我们对此应予借鉴。     

中外教育信息化比较研究

本文从硬件基础设施建设、信息技术的教学应用、信息技术师资培训、信息资源建设四个方面比较了中外教育信息化的差距，分析了中国教育信息化的优势及目前存在的问题，对今后我国教育信息化的发展有一定的借鉴作用。     

当代日本中小学的信息教育概况

国际二十一世纪教育委员会在最近向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出。新技术使人类进入了信息传播全球化的时代。     

现代信息技术教育中的实践问题研究

信息技术教育已经走入了新的层面,我们要从实践教育入手,去创造更为现代化的教育方式,培养能适应社会需求的新型人才。本文从课程目标、课程结构和师资力量三个方面入手,提出问题,肯定了实践教育的重要性,反映了当前重视理论教育的教育模式所带来的问题,并提出了相应的解决方案。     

英国现行中小学信息与通讯技术课程评介

随着信息技术的飞速发展，人类将迈人信息化社会，信息化趋势要求人的总体素质与之相适应，这就对教育提出了新的课题，特别是对基础教育提出了挑战。面对信息化浪潮，各国政府都采取有效措施，推进基础教育课程的改革，信息技术课程的开设与实     

源头活水话信息——谈进修学校教育信息资源建设

国家教育部《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》指出：“县级教师培训机构是由县级人民政府领导、县级教育行政部门主管，以实施本地区中小学教师继续教育工作为主要任务，并具有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发与利用等职能，具有独立法人资格的办学实体。”这个文件规定教育信息资源的开发与利     

运用信息通讯技术优化初中英语写作教学

随着网络的普及,信息通讯技术已开始被英语教师运用于课堂教学中。文章通过分析目前初中英语写作教学存在的弊端和教师对信息通讯技术的狭隘认识,从理论角度阐述了运用信息通讯技术优化英语写作教学的必要性和可能性,并提出在初中英语写作教学的实际操作过程中运用信息通讯技术多元功能的实施途径。研究表明,信息通讯技术能在很大程度上优化英语写作教学,培养学生英语写作的动机和兴趣,形成良好的写作习惯,提高综合运用语言的能力,促进自主学习和合作学习能力的发展。     

基于ICT的教师教育技术培训实践研究

ICT的发展向传统的教师教育技术培训提出新的挑战,如何有效开展基于ICT的教师教育技术培训成为人们关注的热点问题之一.本文在分析ICT对教育产生深刻变革的基础上,着重阐述了河南省中小学教师教育技术能力骨干培训者省级培训的实践经验,并分析了培训中存在的问题,以期对教师教育技术的培训工作提供有效指导.     

区域教育信息资源应用领域及主要模式研究

丰富的教育信息资源不仅形成了一个数据量的资源仓库,更发挥着对教育教学强大的支持和服务功能,这些功能对教学结构本身的改革产生着重大的冲击。本文从宏观层面和微观层面两个角度对教育信息资源的应用领域和主要应用模式进行了研究,以期对教师教育技术能力的提高起到帮助。     

香港的信息科技教育

一、政府推展信息科技教育计划面对21世纪的挑战,香港特别行政区政府推展了多项重要的信息科技计划。为了使香港年轻一代能与信息时代同步前进,从1997年起,香港特区政府开始推展信息科技教育计划。主要目的是:协助教师掌握必要的信息科技应用技巧;利用计算机辅助各个学科的授课和学习;让学生在校内活动中多应用信息科技,从小习惯活学活用。     

信息通讯技术对教育的深刻影响--第七届联合国教科文组织亚太地区教育年会热点论述

第七届联合国教科文组织亚洲和太平洋地区教育年会讨论了信息通讯技术条件下的数字鸿沟、教育观念更新、教育的全球化等问题 ;教育工作者要更新教育观念 ,做好与国际大教育接轨的准备 ,努力使我国的远程教育在世界教育市场中占有一席之地。