如何创新小学数学综合实践课

正随着小学数学课程的改革,数学教学也逐渐多元化、生动化,特别是探索性的学习成为了数学教学中一种被广泛应用的方法。在小学数学教学中,为能够进一步对学生学习兴趣进行激发,并让其教学逐渐从枯燥、被动的模式向有趣、丰富的方向转变,做好数学综合实践活动课是非常有必要的。数学实践活动重视数学和现实生活的联系,能够使学生认识到数学和日常生活的密切关系,提高学习的兴趣。同时,为了提高数学综合实践活动课的教学效率和效果,应当加强教学内容和方式的创新。     

微课视域下数学教学创新实践

微课助力数学教学,可以为学生提供更多直观认知和体验的机会,对培养学生的核心素养有重要作用。因此,教师应对微课资源整合、微课优化设计、微课拓展应用等方面展开创新研究,以提升教学的互动性、探究性,使学生更加乐于学习数学。     

数学实践课五要素

随着新课程改革的深入,数学教育越来越重视在现实生活中的应用。课程标准在关于数学教学活动的基本理念中指出:教师应激发学生的学习积极性,     

小学数学实践活动课探索

《义务教育数学课程标准》指出:综合实践活动是在教师的引导下,学生自主的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识应用的实践性课程。它更强调数学知识,与其他学科的联系和与生活间的联系,所以说数学与其他学科有着广泛的联系,教师应根据学生的实际情况,创设生活情境,让学生在活动中充分体验数学本身的魅力。     

数学实践活动课如何培养小学生的实践能力

根据“综合与实践”的功能定位和数学实践活动课的特点．提出了培养实践能力的策略主要有：创设良好的学习的氛围,激发学生主动性;激发实践活动的兴趣,体验实践活动带来的乐趣;重视实践活动,井在活动中体现“数学味”。对小学生数学实践能力的培养从：综合实践与其他学科相结合,软化学科界限;综合实践与课外调查相结合,开拓学生视野;小组多元组合,促进主题实践活动实施等方面进行了研究思考。     

开展数学实践活动课的实践与体会

开设活动课是为了提高学生的数学素质,数学活动课的重点是让学生在日常生活与学习中去发现问题,寻找问题,解决问题。教师应对如何上好数学实践活动课进行分析,创设情境,使学生在学习中培养出兴趣。     

怎样上好数学实践课

数学实践课是数学教学中的重要一环。要想上好数学实践课,教师首先要提升自己,更新教学观念,积极探索灵活高效的教学方法,才能通过数学实践活动让学生学有所长、学以致用。以多年的教学经验为基础,结合小学四年级数学教材,阐述教师应如何呈现给学生一堂生动的数学实践课。     

如何上好数学实践活动课

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教师在教学中应引导学生在实践中学习。”为此，九年义务教育小学数学新教材增加了实践活动的内容，每册均安排了1～2个实践活动课，对学生的创新精神与实践能力进行专项的培养。如何上好数学实践活动课，已成为每个小学数学教师所面临的新课题。笔者认为，教学中应注意以下几个方面：一、明确活动的目的《小学数学教学大纲》指出：“小学数学实践活动的主要目的是培养学生应用数学的意识及解决实际问题的能力。”各年级段的活动课所选择的内容是不一样的。低年级(1～2年级)选择的是与小学生现实生活…     

初中数学实践活动课教学初探

初中数学实践活动课是培养学生"实践与综合应用"能力的一种重要载体,教学中要围绕教学目标,精心设计问题,引领思维发展,把握理解深度,体验活动乐趣,围绕课堂实践,探索数学实践活动课中的有效方法.     

组织数学实践课提高学生思维能力

本文对如何克服实践课存在的弊端进行了论述,揭示上好实践课提高学生思维能力的规律和方法,从而达到配合主讲课共同完成教学任务,培养学生分析问题、解决问题的能力.     

小学数学实践活动课的资源挖掘与操作要诀

我们不难发现,数学实践活动课程在促进学生提升认识水平和培养综合能力等方面存在的积极作用,如何深度挖掘数学实践活动课资源并做到科学应用是我们目前亟须解决的。一、小学数学实践活动课资源存在的基本形式新课程改革以后,小学阶段的数学教科书在编排上似乎存在难度系数下降、容量内容减少等表象,实际上并不如此,教材之所以“技术处理”     

数学综合实践课创新策略摭探

在数学综合实践课上,学生通过实践活动能够根据自己的兴趣爱好了解社会及大自然,在教师的引导下认真观察及开展实验,在合作、讨论的过程中获得良好的情感体验,进而产生强烈的学习热情,学到更多的数学知识。数学综合实践课的创新策略有:运用游戏教学法开展教学,采用合作教学模式开展教学,创设相应教学情境。     

怎样上好小学数学实践活动课

义务教育课程标准实验教科书与过去的教材相比,增加了"实践活动课"的内容,体现了数学与生活的密切联系,使数学来源于生活而应用于生活。经过学生的自主探究和合作交流,解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题,从而发展学生解决问题的能力。实践活动课用来解决数学中具有特殊性的问题,培养学生解决问题的能     

数学创新与实践竞赛

二、竞赛试题题 题1 有一件工作，由1个A级工人做2天可以完成，由2个B级工人做3天可以完成，由3个C级工人做4天可以完成，由4个D级工人做5天可以完成．…由n个M级工人做（n＋1）天可以完成．若这件工作由A，B，C，D，…M级工人各1人共同来做，需要多少天才能完成？     

如何上好数学实践活动课

钱希有，中学高级教师，浙江省特级教师。现任宁波市海曙区实验学校校长，兼任浙江省小学数学研究会学术委员会委员、浙江省小学数学教材审定委员、浙江省实验学校研究会理事、浙江省特级教师协会理事，先后被评为衢州市首届教坛新秀、衢州市首批十大杰出青年、浙江省首届教坛新秀、浙江省首届教改之星、浙江省首批名校长培养对象、地市专业技术拔尖人才、宁波市名师、海曙区名师名校长等，曾获衢州市教学评比第一名、浙江省实验学校教学评比第一名、华东六省一市教学评比第一名、全国第三届小学数学课堂教学观摩评比第二名（一等奖），在全国各地做示范课和讲座近百场，有近30篇论文在省、市级杂志发表或在市级以上评比中获奖。[编者按]     

职业学校开展数学实践课初探

作者从职业学校学生的特点和学校的专业特点入手,思考传统的数学教学方式所面临的困难和造成困难的原因,对新型的数学实践教学方式进行初步探究,以让学生学到真正＂有用＂的数学。     

数学创新基地建设与实践

加强数学创新实践基地建设,对于大学生实践能力和创新能力的培养起着极其重要的作用.从数学创新实践基地的功能、作用入手,围绕着数学实验和数学建模两大创新实践平台体系建设,较详细地阐述了数学创新实践基地的教学模式、实施体系以及在实验教学中取得的显著成效,提出了培养大学生数学创新实践能力的新思路.     

工科数学创新教育实践

本文讨论了工科数学教学改革的必要性和可行性。通过实践表明了深化工科数学教学改革，有利于奠定学生扎实宽厚的理论基础，有利于培养学生的科学素养和综合素质，有利于提升学生的实践技能和创新能力。     

小学数学复习课的创新与实践

在小学数学学习过程中,复习需要占据相当的比例,复习课在教学中具有非常重要的地位。那么,怎样在复习课中体现以学生为本的新理念?本人从教学实践中总结出一些微薄经验,仅供大家参考。