从两个“关注”到实现两个“转变”

当下普通高中班主任面临多重压力,心理状况堪忧,如果班主任不注意自我减压、自我调适,那么其自身的心理健康必将受到影响,同时还严重影响对学生的心理教育效果和学生健康心理素质的养成。班主任唯有通过积极"自救"的途径,给自己的心灵注入阳光,提升自身的生命质量,才能获取班主任教育工作的幸福感。     

在初中英语教学中关注学生的发展

本文按照新课程的理念，结合初中学生的心理和生理的特点，从关注学生在课堂上是否能发挥其主体作用出发，分析了初中英语课堂教学中对学生不够关注的种种现象，提出了在初中英语课堂教学中应从关注学生的已有知识和目前的学习状况等五个方面关注学生。     

论课堂中教师关注学生的问题

在课堂教学过程中,教师对不同学生的关注程度与方式不同,学生的发展也就不同;反过来讲,学生发展的水平不同,教师关注的程度与方式也就有明显的差异.课堂研究发现,教师关注的常常是那些反应快、纪律好、成绩优秀、穿着整齐、长相漂亮的学生,容易做到"锦上添花";教师忽视、轻视甚至于歧视的是那些学习不积极、纪律较差、成绩落后、长相一般、不讲卫生的学生,不易做到"雪中送炭".为了每一位学生的发展,作为专业的教育工作者,教师不仅要学会关注那些发展"多、快、好、省"的学生,而且还要学会关注那些发展"少、慢、劣、费"的学生,重点与难点应该是后者.这就需要教师作为研究者,认真反思自己的教学观念、教学行为、教学能力等,通过专业发展来提高自己关注不同学生的意识与能力,真正学会关注学生发展.     

数学教学中如何关注学生

布鲁纳说:"学习不是把学生当成图书馆,而是培养学生参与学习的全过程,引导学生积极参与学习活动."课堂中教师应为学生主动学习创造各种有利条件,使     

关注教学细节 实现有效教学

细节决定成败,小学信息技术课堂教学亦是如此.本文从关注课堂管理细节、关注教师层面细节、关注教学过程细节三方面加以分析,探讨提高信息技术课堂教学有效性的策略.     

在体育教学中如何发挥学生的主体作用

一、创设有利于发挥学生主体性的教学环境和条件1.创设体现学生主体地位的教学情境。教学情境的创设旨在使学生尽快进入课堂角色 ,确保和促进学生的各种活动和交往的持续发展。良好的情境能使学生较为顺利地进入运动状态 ,同时使学生的兴奋程度达到一种适宜的状态。教师可根据每一节的教材内容 ,科学地设计准备环节 ,使教学内容新颖有特色 ,给学生一个广阔的自主空间 ,最大限度地发挥学生的自主性。2 .课堂上提供可发挥学生主体作用的自主运动时间和自主运动项目。学生的自身运动基础和生理条件差异很大 ,兴趣和爱好也各不相同 ,这样就要求…     

关注学生 促进有效教学

通过有关课程改革的理论学习及实践,我认为所谓课堂教学的"有效",就是要求教师要关注每一个学生的个体差异,使每个学生都能得到充分的发展。如何能在教学中关注每一个学生,特别是一些学困生,使每一个学生都能获得必要的数学素养,从而最大限度地发展不同层次学生的能力?结合我的教学经验,我认为应做好以下几点。     

在新课标教学中如何关注学生

小学新课程改革是一个很宽泛的课题。“学习目标的转化”尤为重要。即由“关注知识”向“关注学生”转化,这也是教育“以人为本”的具体体现。     

创设和谐教学氛围 关注有效体育教学

有效体育教学基于教师对学生学习兴趣的激发。让每一位学生都能乐学、爱学,对体育学习抱有极大的兴趣,就是体育教学迈向成功的第一步。从某种意义上来讲,关注学生的运动兴趣比关注学生的技能掌握更重要,师生关系融洽、课堂气氛和谐,学生的学习兴趣便油然而生。因此,教师要热爱学生,关怀、体     

以“三个关注”有效调控课堂教学

在课堂教学中,学生对老师的提问一般都能积极主动地回答。然而,在教学实践中,学生也常常会针对一个问题争论不休,甚至脱离教师的提问而无端起哄,生发出许多意想不到的问题,导致课堂教学脱离了教学目标。因此,在课堂教学中,教师必须具备一定的课堂调控能力和技     

如何在体育课堂落实有效教学

随着教育理念与方法的不断改革创新,小学体育有效性教学越来越受到重视。所谓"有效",主要是指通过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。体育新课程教学有没有效益,是指学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应等方面有没有提高或学得好不好。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面的发展,还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。那么,如何在体育课堂落实有效教学呢?     

在高校体育教学中如何关注体质较弱的学生

体育课是锻炼学生身体、增强学生体质,使学生身心都得以健康发展的重要课程,是全面贯彻党的教育方针的重要手段。然而,在学生中有许多体质较弱者,如何使这部分学生能够较好地完成体育教学的目的任务,使他们也能够较好地增强体质,是我们体育教育工作者应该认真研究的问题。本文通过对这部分学生的分析,提出了在教学中如何关注体质较弱学生的一些方法。     

谈体育教学中如何正确运用信息技术

课堂教学改革要求教师从各方面提高课堂教学效率,因此在课堂教学中适量运用多媒体信息技术能够以其新颖、灵活、直观的优势取得好的教学效果,并大大增加课堂的容量。现在各学科都在不同程度地运用现代信息技术     

初中英语有效教学的“四个关注”

促进英语的有效教学,必须关注以下几个方面:课堂导入时,关注学生的参与热情;新句型教学时,关注学生的自主模仿;对话教学中,关注学生的"配音"能力;复述课文时,关注方法的灵活多样。     

初中语文教学中如何有效关注学生的阅读

语文是基础工具学科,要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。本文结合笔者教学实践,浅析在初中语文教学中如何有效关注学生的阅读。     

论体育游戏在高校体育教学中的运用

体育游戏是进行体育活动的重要内容，是体育教学辅助教学的重要组成部分。通过对高校学生生理、心理及其教学特点的分析，重点阐述在高校体育教学中如何合理应用体育游戏，提高教学质量，实现教学目标，使学生在体育教学中身心得到全面发展。     

体育教学中从众心理的运用

“从众心理”的表现是人们在社会交往中,个体的某些非智力因素总是自觉或不自觉地受其他个体的影响。这种心理现象在未成熟的中学生表现得更为突出。学生的学习动机和兴趣的形成,受外部动机的影响很大。影响外部动机的有效方法之一,就是教学过程中经常运用的“从众心理”。在以往的体育课堂教学中,教师关注的是自己的教学能力是否得到体现,至于如何激发学生的体育学习兴趣和积极性,促进学生坚持和主动参与体育活动等方面则很少考虑。     

论体育教学中多媒体的运用

多媒体技术的运用,为学校体育课教学提供了新的教学手段,对学生体育基础知识认识的发展,体育观念的更新,体育技能的提高以及思维品质的改善,都起到良好的促进作用。体育教学中除了使用那种＂师傅手把手教徒弟＂的传统教学方法,我们的教师也应该积极地运用多媒体,来弥补统一教学的不足,优化课堂教学,从而提高体育课的效率。     

关注学生心理 促进数学教学

笔者们一直强调在教学中重视学生的主体地位,尊重学生的个性心理.数学是高中学习的一门重点学科,也是高考必考科目,数学教师在进行教学时,应该分析、了解学生的心理特点,精心设计教学,使学生在课堂上保持高度的兴趣,让学生喜欢上数学课,主动学习.