中专声乐教学的创新与思考

通常情况下,那些年龄在15周岁至17周岁的学生是中专学校学习声乐知识的主体,对于发声方法的学习,在进入学校之前有很大一部分学生是没有接触过的,但是只要经过一段时间的学习,每个学生都能够独立完成歌曲的演唱。但学生进行舞台演出时,却经常出现声音假空的情况。我在长期教学中,根据需要进行了教学手段的研究,探索出了符合声乐教学需要的新型教学模式。     

中专音乐教育中创新人才的培养

本文剖析了传统音乐教育存在的弊端,提出把培养学生的创新意识和实践能力放在首位,从教育理念民主化、学生发展个性化、教学方法多样化、审美体验多元化、学习评价全面化等方面培养创新人才。     

浅析中专师范学校体育教学方式的创新

随着社会日新月异的发展,教育领域的改革创新是必不可少的。根据新课程改革的要求,中专学校体育教学方式也在不断创新发展。从当前体育教学方法研究的现状出发和比较传统和新型的体育教学方式,不断探索和推进新型的体育教学方式,从而推动中专师范学校体育课程的顺利进行,提升教学质量和效果,培养德智体美全面发展的人才。     

浅析中国民族声乐教学的创新和改革

中国民族声乐最早的发展是从中国民间民歌、说唱、戏曲等方面的演唱中吸取过来的一些演唱经验,演唱的风格性较强,但发声方法没有一系列具体可行的理论基础。后来随着时代的发展逐渐融入了西方美声唱法的气息运用和演唱时喉位的调整等一系列科学理论。现今,我国著名民族声乐教育家金铁霖教授又提出在民族声乐演唱中,演唱者要做到声、情、字、味、表、养、象这七方面的综合素质的要求。金老师这一创新理念的提出也意味着现阶段中国民族声乐演唱者在演唱和学习中有了更为规范的有据可循的科学系统的理论基础,这也是对现阶段民族声乐演唱者更为高标准的要求。     

浅析高校声乐教学创新开展的策略

高校的声乐教学是一项持久、繁复的工作,近些年来总体呈现出了良好的发展趋势。在素质教育理念的不断渗透下,高校的声乐教学发生了显著的变化,为声乐人才的培养模式带来了全新的改变。然而,在现行的声乐教学环境下,依然存在很多的制约因素,需要我们在高校的声乐教学中不断的进行优化和完善。笔者结合自身的声乐教学经验,对声乐教学的授课方式、教学手段以及课程开展目标进行全新的思考,并在声乐教学中进行了实践,为高校声乐人才的培养开辟了全新的思路。     

高职音乐教育中声乐教学模式的创新与改革

随着社会经济的不断发展,在人才方面的需求与以往相比更加迫切,而高职院校是为国家培养人才的重要基地.在深入实施素质教育背景下,高校十分重视学生的能力、素质、个性等全面发展.因此,在高职音乐教育声乐教学时,也需践行素质教育理念,积极推进教学模式改革,使学生发展可以与社会需要相适应.     

浅析音乐教育中的创新

音乐是一种情感艺术。作为素质教育的主要内容和实施教育的主要途径,音乐不仅能陶冶情操,提高素养,更能激发学生的创新潜能。     

简述高校声乐教学的创新路径

现阶段,高校声乐教学作为我国高等教育中的重要组成部分担负着培养我国未来声乐人技能的重要使命,高校声乐教学的教学质量会密切的影响到我国未来声乐事业的发展方向。但是就目前来说,在我国高校的声乐教学中普遍存在着教学方式落后、教学模式单一等问题,高校声乐教学现状不容乐观。为了有效地促进高校声乐教学的健康发展,培养出更多的高质量的声乐人才,所以各高校必须要采取一定的措施来推动高校声乐教学的改革和创新。     

声乐教学“创新”因素之浅探

声乐教学中，“创新”因素起着十分重要的作用。如何把创新因素融入“教”与“学”的过程，培养学生的创新精神和创新能力，是每位声乐教师肩负的重任，本文通过分析“创新”因素在声乐教学中的内涵、体现与实施方法，对这一问题作一初步探讨。     

浅谈声乐教学中的创新思维

随着社会的不断发展进步，人们的思想观念和思维方式都在不断的变化更新．声乐教学中，教师也在不断探索创新，力图从旧的教学模式中解脱出来，并形成新的教学方法，从而获得更好的教学效果。     

中专语文与创新教育

创新教育的目标就是造就大批创造型人才,而创造型人才的培养依赖于具有创造性的教师和创造性的教学,只有教师通过创造性教学才能使创新教育得到实现。教师把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力     

小学音乐教育创新研究

小学阶段的音乐教育具有典型的基础性,对学生的创造力、想象力、审美能力的发展有着积极的促进作用。在素质教育不断深化的背景下,小学音乐教育创新已经成为教学改革的当务之急。以小学音乐教学实践作为研究基础,进一步探索音乐教育创新的有效途径。     

简论高师声乐教学创新思维的培养

高师声乐教学是培养学生创新思维铁主阵地。以兴激思，坚持个性发 展和民主教学原则，是培养学生创造力形成的重要心理条件；以疑激思，是培养学 生敢于质疑，积极探索，提高分析问题和解决问题的能力；以形激思，启发引导学 生思维展开丰宫的想象，创造新形象的能力；以情激思，培养学生思维创新的能力。     

音乐教育与创新思维

一、２１世纪新课题：全脑教育刻不容缓创新人才的培养要求被培养者不仅要具有宽厚的基础知识、坚实的专业技能、强烈的创新激情，而且还要具有综合的智能和创新能力。它是创新基础、创新意识、创新能力的一个综合培养过程。创新能力的核心是创新思维。创新思维具有积极的求异欲望、宽厚的知识结构、敏锐的观察能力、丰富的联想想象和活跃的创造灵感等明显的特征。创新思维不是天赋的，它是在先天遗传的基础上，社会环境的影响与后天教育的结果。创新思维是求同思维与求异思维反复交替的结果，是形象思维与抽象思维协调结合的产物，是潜意识…     

少儿声乐教学的创新思考

音乐教育迅猛发展的今天,少儿声乐教学也在不断发展和创新过程中逐渐成熟,传统少儿声乐教学模式,已难以适应新的教育教学体系和少儿音乐人才培养的改革与发展需要,必须克服传统少儿声乐教学的局限性,探究少儿声乐教学的现代规律,创新少儿声乐教学的新路径.     

声乐教学的创新思路

<正> 音乐是有生命的,同时,音乐又是时间的艺术,它是以有序的音响在一定的时间内,来完成音乐形象塑造的,这就是音乐的魁力所在。要想正确地领会和理解音乐,进而较多完美地、具有创造性地从事音乐工作,尤其是声乐教学工作没有现代音乐思想作指导,没有扎实的理论功底和实践能力作保证,一切讨论都显得苍白无力。声乐教学工作是音乐艺术百花园里的一枝奇葩,所以搞好声乐教学工作对音乐事业的发展,具有着举足轻重的作用。提倡转变声乐教学观念,提高声乐教师的综合素质、探索新的声乐训练方法,正是为提     

浅谈中专体育教学的创新教育

体育是一门独立的学科,在大力推行新课改的今天,体育多功能作用的开发与挖掘,对于搞好学校教育、教学管理具有重要而现实的意义,多年的体育创新教学,为我校创建人文校园、和谐校园发挥了重要的作用。     

浅析新媒体环境下中专语文教学的延展与创新

在当前的新媒体大环境下,我国中等职业教育事业得以不断发展。语文课程在中等职业教育中占据着十分重要的位置。在中专语文教育教学过程中,教师需要将先进的新媒体技术充分运用其中,保证语文教学质量与实际成效。基于此,本文分析了新媒体环境下中等职业教育语文教学的延展与创新,期望通过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。     

实施电脑音乐教学创新音乐教育

电脑音乐是现代高科技的产物,音乐教师掌握和熟悉电脑音乐,并结合到教学中去是目前必须引起重视的问题。电脑音乐系统可以帮助学生进行视唱、练耳、节奏及和声训练,以及教授作曲、分析各种音乐风格流派的写作方法和音乐史等从理论到实践的各科的学习任务。这种直观、准确、有效的训练方式可使声音、图像、文字乐谱等并举,还可使学生在教师的引导下,通过世界各信息网络获得更大范围的知识信息,从而极大地开阔受教育者的眼界,为学生全面地获取知识,开阔视野,培养创造性思维能力创造"量"和"质"的条件。电脑音乐技术作为新时代的音乐教学手段,将促进音乐教育事业得到新的发展。