高中语文文本价值选择策略初探

正一、高中语文教学现状分析我们的中学语文教学一直以来都受到社会各界人士的诟病,这是众所周知的。很多观点认为我们的语文教师没有能够从传统的"填鸭式"教学中突围出来,没有能够充分发挥语文的人文性和工具性,没有能够让学生学到真正有用的东西。我们的中学语文教学举步维艰。新课程改革的到来,使我们看到了一线希望。但随着新课程的深入,学生的语文素养(主     

影视资源在中学语文教学中的整合与运用

随着新课标的推广,弘扬素质教育成了这个时代的需求.而针对广大的中学语文教育工作者而言,则要广开思路将多种多样的授课媒体引入到中学的语文教学当中.同时,随着互联网及各类影视剧作的出现,我们广大中学语文教师如果能够将这种影视资源带入到语文授课实践中,相信在激发学生们对语文学习的兴趣的同时,还能够为丰富课堂内容、提高教学水平与质量起到巨大作用.     

如何走出中学作文教学的困境

作文教学在中学语文教学中具有举足轻重的地位,它不仅是语文教学的一个重要组成部分,也是语文教学中需要狠下工夫训练的一个重要内容,它与阅读教学几乎构成了语文教学的全部。新课标中对作文教学有了明确的要求,而如何具体落实新课标要求,用什么有效的办法来解决作文"难教"、"难学"的问题,是摆在语文教育工作者面前的一道难题。我们有必要进行反思,进而探索一条切实     

新课程理念下语文互动课堂略论

面对新课标的呼声,几十年甚至可以说几千年来在语文教学中出现的"填鸭式"、"满堂灌"的陈旧模式早已不能适应当代莘莘学子的需求,应彻底改变.中学语文新课标中所提倡的"互动-生成"课堂模式为越来越多的教育工作者所尝试和探索.本文所阐述的就是本人在探索中学语文合作性课堂的过程中的一点思考.包括互动教学的内涵,建立互动课堂的技巧与方法.     

关注课堂教学的实招式--新课程下城郊中学语文教学新问题析

反思新课程背景下的城郊中学语文教学课堂,我发现,在轰轰烈烈的新课改中,还存在着一些貌合神离的现象,貌似实施了新课标,其实没有多少实效性.或者说,有一些新教法学法并不适合我们的特点.那我们就要寻求一条适合我们走的路,让我们的语文教学在有限的时间内取得更好的效果.     

中学语文教学中情感教育的运用

情感教育是新课标提出了学生素质教育的一个重要方面.在语文教学中,我们应该注重对学生情感教育的培养,从多个方面、多种模式来运用情感教育来进行中学语文的教学.     

影视资源在中学语文教学中的整合与运用

随着新课标的推广,弘扬素质教育成了这个时代的需求。而针对广大的中学语文教育工作者而言,则要广开思路将多种多样的授课媒体引入到中学的语文教学当中。同时,随着互联网及各类影视剧作的出现,我们广大中学语文教师如果能够将这种影视资源带入到语文授课实践中,相信在激发学生们对语文学习的兴趣的同时,还能够为丰富课堂内容、提高教学水平与质量起到巨大作用。     

新课程背景下的语文阅读教学

高中语文新课标中强调:"教学中应密切联系社会生活,加强课内外的沟通,注意开发现实生活中的语文教学资源,在生活中学语文、用语文。"由此可见,合理地开发和利用乡土语文资源,把它融进课堂教学,是我们语文教学工作者面临的亟须解决的课题。本人对此进行了探索,并在课堂上作了教学尝试,希望能更好地为语文教学服务。     

新课程背景下中学语文“文学教育”探究——由《十八岁出门远衣行》入选《新课标》教材触发的思考

先锋作家余华作品入选<新课标>教材成为语文教学实践的一大难点,中学语文教学面临新的挑战;同时,<新课标>教材也烛照出传统中学语文教学的某些弊端.中学语文"文学教育"的新思路是,一方面引入层次教学法,充分利用文本的层次性特点,逐步引领学生鉴赏文学语言的奥妙,真正按照文学语言自身的规律分析语言;另一方面,语感教学的优势要继承和创新,品读优秀文学作品是培养语感的重要手段之一.     

学习任务群:语文教学的依据与难题

新课标颁布后,学习任务群教学目前是中学语文教学关注的热点.作为语文教学的依据,我们如何理解新课程标准中的学习任务群概念?在新课标理念下,什么样的语文教学才是符合课标理念的学习任务群教学?学习任务群教学的难点之一是情境任务设计,我们如何在语文教学中进行情境任务和学习活动设计?通过对一堂阅读教学课的观察,尝试从实践的视角对...     

论集体朗读对审美教学的促进作用

在新课标教学理念的指导之下,中学语文教育在教学理念和教学方法方面已开始了多元化的探索,尤其是在语文教学的固有特征,即工具性和人文性方面,已经取得了明显的改观。但值得我们留意的,就是在语文教学的审美过程中,即以审美的视角来辩证对待语文教学的若干层面,发现有一些问题仍旧需要完善,如"重文轻语"的教学现象依然严重,对于适合作为朗诵作品的相关文本,语言本身的节奏美和音韵美并没有很好地挖掘和体现。     

整合教学资源还语文教学一片天空

中学语文是学科教学中历来受人诟病最多的,面对每况日下的学生语文素养,大学教授指责者有之,知名作家非难者也不乏其数.作为万千奋战在中学语文教学第一线的老师在专家学者的高深理论指引下,在语文教学这片园地里辛苦劳作,却似乎没有摸出点门道来,反而让我们的语文教学迷失了自我,步入了"教师越教越不会教、学生越学越不想学"的怪圈.     

浅谈中学语文教学中新型师生关系的构建

语文教学属于语言教学,重视培养学生的综合素质。在语文教学中培养良好的师生关系有助于促成优质的教学成果。在中学语文教学中建立良好的师生关系能满足学生和老师双方的心理需求,对开展教学的双边活动具有积极作用。中学语文新课标要求"自主、合作、探究"的学习方式,一切教学活动的开展都应该建立在学生的主体地位上,从全新的视角出发,合理设计语文课堂教学,促进教学质量的提升。分析中学语文教学中新型师生关系的构建,结合新课程形势下的中学语文课堂教学现状,寻找合理科学的构建方式,对推动中学语文教学中新型师生关系的构建有重要意义。     

新课改下对中学写作教学的认识

作文教学在中学语文教学当中是重中之重,作文也是最能考察学生语文综合素养的模块,新课标理念下的高中语文作文教学较之原来的<大纲>教学,重点凸显新课标的核心理念"自主、合作和探究".     

新课标下的中学语文单元教学法初探

笔者从事了近二十年的中学语文教学,经历了不同版本的语文教材,但不管是哪一种教材,编者都是按照单元进行编排,每一个单元则按文体组织,同一单元的文体又分为精读课文和略读课文,使得整本教材内容一目了然,体例非常清晰.特别是义务教育阶段新课标实验教科书<语文>(语文版),每单元前面除了有一个简单的"单元说明"外,再也没有其他的导读文字,这样就为教师教学留下了充分发挥的空间.为此,编者在教学实践中,尝试了一种新的教学法--中学语文单元教学法.     

浅谈中学语文教学中如何注重“美”

中学语文教学中应充分渗透美育.在《新课标》彰显美育的理念下,本文主要谈两方面问题：一、审美客体——语文课文的美学结构;二、语文教学中的审美心理结构的构建.审美教育是语文教学的一项基本任务,语文教师要充分重视审美教育.     

新课程理念下语文课堂教学改革的实践与探索

多年以来,中学语文教学积弊严重,尤其是传统语文教学忽视学生主体作用与个性发展,严重制约了语文教学的健康发展,基于真正革除传统语文教学的弊端并着眼于新世纪语文素质教育的发展方向,我们在语文新课标的指引下,提出了要"让教师的教改促进学生语文综合素质的全面提高和发展,同时,学生对学习的多元需求促进教师多元开发课程资源的能力,与自觉提升创新语文课堂教学的能力"这一双赢教学理念,开始了语文课堂教学改革的探索与实验.     

深入内心世界,徜徉自主探究

<正>新课标明确指出,语文课程应致力于学生语文素养的培养与提高。这无疑把"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"放到了语文教学的重要位置。然而,由于诸多原因,农村中学语文教学还是大多只停滞于传统的教学方法上,未能根据中     

注重阅读方法指导,提高学生语文素养

作者长期从事中学语文教学,本文针对新课标对语文教学的要求,就提高学生语文素养,从阅读方法的角度提出了一些看法.     

中学语文教学背景的变化与现代教育科学型语文教师

信息时代“语文教学”背景、教学时空、教学资源、教学动因等方面都发生了巨大的变化;新课标下的中学语文教师应具有教学科学意识和科研能力,要求树立现代语文教育教学新理念,具备现代中学语文教育专业素养,具备现代中学语文教育教学能力,具备现代中学语文教育科研素质,具备现代中学语文教育言语感受能力。