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方烨 《江苏广播电视大学学报》1995,(5)
在社会主义市场经济条件下,大学生作为特殊的社会群体,正经历着价值观、道德观、人生观等思想观念上的变化和冲突。在此背景下,学校德育理论教育和思想政治工作必须从现实生活和学生思想实际出发,更新教育思路和工作方法,指导学生正确认识纷繁的社会生活。通过马克思主义人生观教育,使学生确立科学的价值观;通过集体主义教育,使学生确立社会主义道德观;注重教学内容和对象的层次性,以提高学生行为选择和评价能力。 相似文献
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一些新的教育思想,都很注重培养学生的自我评价能力。而开展学生自我评价能力的培养,就得唤醒学生的自我评价意识,明确自我评价的目标,遵循自我评价的原则,学会自我评价的方法。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基曾指出:“能够促使人去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。中小学教育应该尊重学生身心发展的规律,从小培养自我教育和自我管理的能力,促进心理健康发展。一、培养学生正确认识自我,提高自我评价能力。只有正确认识自我,才能正确评价自我。中小学生在自我认识方面,往往表现出比较大的片面性,即不能全面地以发展的观点认识自己。他们有时夸大自己的成绩,过于自信地拒绝别人善意的帮助,有时又认为自己什么都不行,缺乏上进的动力。为了帮助他们更好地认识自我,教师可从以下两个方面指导学生:(1)指导… 相似文献
5.
《中小学心理健康教育指导纲要》中指出心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。因此,学校育人工作的范围已不再局限于传统的对学生的政治、思想和品德的关心上,而是拓宽到对学生的整个个性的健康发展的教育。 相似文献
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朱仁宝 《浙江教育学院学报》2002,(2):68-73,92
高校思想政治教育,要注重研究思想政治教育与心理素质培养的关系,要重视大学生心理素质的培养。实施思想政治教育,要引导学生培养健康情绪,磨练坚强意志,科学自我评价,增强社会适应能力,开发创造能力。 相似文献
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黄俊琦 《福建基础教育研究》2009,(10):84-85
随着基础教育课程改革的推进,“思想政治课程多元目标及其实现”的课题应运而生,该课题的多元目标主要指的是构建知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标体系。要实现“思想政治课程多元目标”,必须坚持教育创新,建立多元化教学评价和管理模式,突出学生学习的主体地位,充分调动不同层次学生学习的积极性,培养学生自我评价和评价他人的能力,使学生体验成功,建立自信, 相似文献
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在社会主义市场经济体制转轨过程中,社会上存在着诸如下岗职工、国企改革、贪污腐败等暂时还不能彻底解决的问题,在这种情况下,思想政治工作者就必须讲求工作方法,注重内化过程,通过培养被教育者的自我教育能力,启发、引导他们自觉、主动、积极地进行自我学习和修养,增强他们的自我认知能力、自我控制能力和自我调节能力,增强自身的免疫力,调动其主观能动性,从而使他们主动接受先进思想和正确行为,将思想政治工作的内容分化为他们内心的信念,使思想政治工作真正落到实处。重视教化与修身是我国自殷周以来历史上的一大教育传统。… 相似文献
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张志起 《语文学刊:高等教育版》2010,(12):173-174
"成人"教育就是如何培养一名有益于国家、社会和他人的合格人才的教育。就语文教师而言,教师要在学生的心中播下良善的种子,就先要加强自我修养。在认真完成知识的传授和语言能力培养任务的同时,必须注重"育人",自觉承担起学生"成人"的教育。在文学教育中融入"成人"教育,要重视语文教学中的情感教育,还要重视语文教学中的审美教育。 相似文献
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素质教育是以提高国民素质为宗旨的教育,是以注重培养受教育者创新能力等各方面的能力。从而促进他们在德智体美劳心等方面生动、活泼、主动地全面发展为基本特征的教育。其基本涵义之一是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力。在此思想的指导下,为了使能力的培养普遍落实在日常的课堂教学活动中并探究其规律,根据课堂教学的实际情况初步构建了素质教育课堂教学评价标准。 相似文献
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高职学生正确自我评价机制是正确对待外部评价、正确认识自我、促进自我发展三者的有机统一。引导高职学生构建正确的自我评价机制,要求教育过程中:注重自我评价方法的引导;注重加强自我评价的训练;注重教育的人性化。 相似文献
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自我评价是促进学生全面发展的重要途径之一。针对小学五、六年级学生自我评价的认知程度、能力状况,评价内容和结果处理等展开调查,其结果显示:小学生在自我评价的态度、内容、技能以及结果利用方面存在着诸多不足:教师在学生自我评价中发挥的促进作用也很不够。要提高学生自我评价的能力,教师必须重视学生自我评价意识的培养,加强对评价过程的指导,采取多种自我评价的形式,引导学生对评价结果进行全面的反思。 相似文献
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本文阐述了作者在《机械设计》教学实践中,针对学生存在的思想问题,联系教材内容开展教育工作。论证了任课教师教书育人的重要性,进而说明任课教师必须注重自我提高,自我修养,自我完善,才能使教学、教育相得益彰。 相似文献
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自我教育是对自己的品德进行自我认识、自我监督、自我激励、自我评价、自我克制,从而提高道德品质水平的过程,是德育的重要方法,马克思主义的德育论认为,教育同自我教育是统一的过程,在积极改革思想品德课教学时,注重教育过程中培养学生自我教育的能力,是加强德育工作针对性、实效性、主动性,提高学生道德素质的重要手段。 相似文献
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在班级管理中培养学生的自我教育能力 总被引:1,自引:0,他引:1
素质教育要求以学生的全面发展为本,培养有主体人格的新型人才。人的主体性表现之一就是必须具有自我教育的意识和能力,本文结合班级管理的实践,从自我管理能力、自我学习能力、自我评价能力三个方面提出培养学生自我教育能力的方法及措施。 相似文献
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自主教育是最有力的教育。自主教育的核心是从学生出发,培养学生养成自我教育、自我服务、自我管理的能力。我们要营造良好的环境,强化每个学生参与评价的过程,正确认识自我,评价自我是初中教育的重心。 相似文献
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现在的学生大多数自主意识强,在学习、交友等方面都容易自我肯定。因此,我们要培养学生的自我教育能力,让学生在老师引导下,正确认识自己的主观世界,学会约束自我、塑造自我、完善自我。在实践中,教师培养学生的自我教育能力应注意以下问题。 首先,教师要相信学生,尊重学生的自尊心。学生只有受到尊重,并信赖教师,才有可能在教师的引导下进行自我教育。当学生违反了纪律时,教师不应简单地批评训斥,而是要启发学生进行自我教育,使他们在忠告和批评中体验到他人的关怀,才能缩短他们和教师之间的距离,从内心接受教师正确… 相似文献