和学生说说自己

在多年的班主任生涯中我有一个深切的感受：班主任要善于接近学生、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，必要时还应该和学生谈谈自己所经历的某一件事或一种体会，以增强自己的亲和力，拉近与学生的距离，赢得学生的信任。     

快乐——小班

我有幸从1998年就参加了我校的小班化教育实验，并担任小班一年级班主任工作，当时的情景至今还历历在目。     

学生也有自己的理由

一天早晨,我走向教室,还没到门口,便听到一句粗鲁的话语从教室内传出来。想起平时对他们日常行为规范的教育,我的火气一下子就上来了,冲进教室找到那个学生:“你难道不懂小学生不能讲粗话吗?”“我没说,我不知道!”我更加愤怒,拉他出了教室。“难道还是我听错了不成,是我的听力有问题,还是你的记忆有问题?”那个男同学不再说话,只是用挑衅的目光看着我。我在班级上大肆批评了他一番。这件事过去以后,所带来的问题就是这个男孩越来越难以管理,更糟糕的是他还在班级有一定的影响力,带领其他同学违反行为规范。我静下心来慢慢反思这件事,感觉自…     

当学生和我怄气时

没有 留 意从 哪一 天 开始 ,办 公 室门口 没有 了 他 的 身影——那 个 每 次 放学 都等我一起回家的小男孩儿。即使他偶然与我走了并肩,也一定会加快步 伐甩掉我。接着我还发现,班里的其他男生 也有些异常:讲课时,哪怕我提出再简单 的问题,也没有一 个人 举手 回答 ; 他们 甚 至 还故 意在课 堂上 弄 出些 声响 来 ,然 后彼 此 相视一笑 。很 明 显, 他们 是 在表 达对 我 的不满。这使我很 难过,很有一些 失败感。一个 连 三 年 级 小 学 生 都 管 不 好 的 班 主 任 ,还怎么说自 己是一个称职 的班主任呢? 我 决 定 搞 清 楚 问 题 出 …     

让学生自己排座位

唉！现在给学生排座位真成了大难题。新学期开学前，我已经接二连三地收到领导、同事与亲戚朋友打的招呼，要求我在排座位时给班上有些同学以特别照顾。真是可怜天下父母心!为了孩子的座位，家长们可谓费尽心思，能想的办法都想了，能托的关系都托了，我非常理解家长的心情，他们望子成龙，谁不希望自己的孩子能得到特殊的关爱呢？但是，班上每年都有近一半学生托人说情要求照顾，班主任哪怕绞尽脑汁，依然免不了顾此失彼，惹得学生与家长都有意见。     

快乐的理由

和成人在一起，领悟的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感受的是他们的热情和纯真。[编按]     

我感动 我快乐

在我的生活和工作中,有很多事总是让我感动。作为班主任,我发现有很多感动源于我的学生。感动一:老师,让我跟他坐吧     

寻找快乐的人生

我是一名初二女生,成绩虽然中等,但自我感觉良好。然而不知为什么,最近我总是为一些小事而烦恼。如同学们之间的小摩擦、脸上的雀斑、额头上蹦出的青春痘等都会令我烦恼无比。尤其是脸上的雀斑和青春痘,简直让我寝食难安。无论是在听课,还是在做作业,我总会想起脸上那几个“恶魔”,甚至不敢与同学对视。我实在不想因这些小事而影响学习。我该怎么办呢?——思琼     

让学生在欣赏中成长

欣赏，是教师对学生的最大鼓励，它使学生产生乐观与自信。在学生身上蕴藏着无穷无尽的聪明才智，只要我们用心去发现，去欣赏，学生的智慧之火就会迸发四射     

让学生在关爱中成长

随着教育改革和发展的不断深入，主体性教育思想已应用于德育领域。主体发展性德育的核心就是要求教育者牢固树立“以学生发展为本”的教育思想，以现代社会所需要的道德素质为培养目标，尊重学生的主体地位，挖掘学生的主体潜能，发挥学生的主体作用，以真正实现自我管理，自我服务，自我教育的目的。     

把自己的童年交与孩子们……

刚从办公室里出来，就听到操场上传来阵阵百灵鸟般清脆的叫声：“老师，老师；您看，您看……”我的心头一热，抬眼望去，哟，是我所教的一年级孩子们正向我招手，他们正排着队去参观学校的邻居——玻璃厂。     

存储快乐

女儿从小学念到高中毕业，书包里的学习用书和作业本不断更新，惟钟有一本女儿自己设计封面，自己装订成册的本子却始终伴随着她。本子里记载着女儿近几年学习，生活过程中快乐生活的点点滴滴；有学习进步后老师的及时鼓励，有克服困难取得成功后自己的感慨，有帮助同学后愉快心情的流露，有参加各类比赛为集体争光后的喜悦，有学会某样家务活后的激动……     

给孩子带来充实和快乐的班级网站

班级网站在同学们的主持下运转着,奇思妙想和创新网页不断涌现。它成了学生展示才华的舞台,师生学习交流的乐园。     

面对不理自己的学生

稀疏的车厢内,我看好了一个不被太阳晒的位置,刚要坐下,却发现邻座竟然是我的一个刚刚毕业的学生,虽然他的头发染成了黄色,并且把头扭向了车窗,我还是认出了他。我很是尴尬,师生近在咫尺,竟是如此情景,倘若坐在一起,岂不是难堪别扭?我自觉地又向后走了几步,坐在了他后面的位置上,一路无话。和同事们说起这件事,引出了他们遭遇的一系列类似事件。老师们对此感触颇深。有的老师说:人心不古,现在的学生越来越薄情寡义,出了校门,就不认老师,学习差的这样,学习好的也这样,怎么不让老师寒心?有的老师说:我们教育学生又不是图回报,理不理随他去吧!…     

在学生的快乐中寻找自己的快乐

任教十几年来,我早已有些心灰意冷,觉得自己不会在工作中再找到快乐了。因为去年下学期刚调到新学校,便接手了一个人人不愿接的班级。学校处于城乡结合部,学生大都来自农村,能够主动学习的学生真得很少。虽说是五年级,可他们已经送走了六位班主任,我心里沉甸甸的。一个星期下来,学生所有的坏毛病都暴露出来了:上课乱讲话,下课好打架,满口脏话……任课教师纷纷反映:某某上课换座位,某某下课爬栏杆,某某打架……听着这些,真让我有些心惊胆战,更别说喜欢他们了。“我得想个法子整整他们。”我暗自想着,何况自己还拥有多年来积累的教育教学经验,…     

怎样让孩子学会管理自己

浙江省温州市一位母亲来信说：我女儿12岁了，上小学五年级，学习还不错，可就是生活不会自理。她那个小房间乱七八糟的，我常提醒她，也常帮她一起整理，并要求她自己学会整理。可过不了几天又依然乱糟糟。对她怎么办呢？[第一段]     

面对犯错学生,你能控制自己吗

班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，他们有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出漏子。面对这些犯错误的学生，你能控制自己吗?作为班主任应该如何控制自己的情绪，克服粗暴行为呢?     

我和我的豆兵们

我是带着满心的欢喜走进一年级教室的。自做班主任以来,我就特别渴望能和一群小豆兵们渡过一个个难忘的学期,能在这一张张挂满稚嫩笑容的小脸蛋的包围中,迎来一个个春夏秋冬。可是得意了没多久,我的心情就没那么爽朗了。你瞧,我们班英俊的小伙子,带着满足的微笑,“灰头土脸”地