关联理论下高职英语阅读授课探究

高职英语阅读教学在高校外语教学中具有相对较高的关注度,由于高职学生的专业英语学习时间要少于普通高校学生,这就要求教师在较短的学习周期内保证教学效率。关联理论是一种适应高职英语阅读教学的现代教学理论,有助于提升高职学生的英语阅读能力及英语应用水平。本文对关联理论指导下的高职英语阅读教学策略进行了研究与探索,以期为广大高职英语教学工作者提供一些有建设性的理论参考。     

关联理论视觉下的英语阅读教学研究

阅读教学是英语教学的重要部分。阅读理解要求阅读者用自己掌握的语言和文化知识对阅读材料进行有效分析和推理。因此,从关联理论的角度来研究英语阅读教学必将成为一个新的趋势。     

基于关联理论的高职英语阅读研究

阅读教学的研究在英语教学中一直得到普遍关注,探索关联理论是否有助于提升高职学生阅读能力及水平具有重要意义。本文首先分析了关联理论对英语阅读的作用,然后细致阐述了该理论下的英语阅读教学策略,旨在为相关的英语教学工作者和英语学习爱好者提供参考。     

通过关联理论初探高职生英语阅读

20世纪70年代末及80年代初,Sperber＆Wilson推出了＂关联理论＂,现在这一理论仍是语言学和语用学中的研究热点。阅读是言语交际模式中很重要的一种,是作者和读者之间的动态交际过程。本文试通过关联理论分析如何更好地理解文本语意以及提高阅读质量。     

关联理论下的英语阅读教学

Sperber和Wilson提出的关联理论被广泛应用于各个领域,对英语阅读教学有很强的指导作用。根据关联理论,阅读就是作者示意和读者推理的交际过程。在英语阅读过程中,要明确作者的真实交际意图,找到最佳关联,通过推理得出隐含语境,取得语境效果,从而达到阅读的目的。本文介绍了关联理论的含义和原则,讨论了关联理论在英语阅读教学中的重要作用。     

关联理论在大学英语阅读理解教学中的应用

英语阅读技巧是学生要培养的英语技能之一,也是获得信息的重要途径。关联理论认为,言语中的关联性是人类的自然认知机制。在阅读理解中,来自不同文化背景的人有着不同的关联性,在大学英语阅读教学中教师可以从关联理论的角度来探讨英语阅读教学策略,教会学生学会结合不同的文化与语境,培养学生选择最省力的方法,通过最小的努力寻求最佳关联,从而增强学生的英语阅读能力,提高英语阅读效果。     

关联理论指导下的英语阅读研究

关联理论是一个从认知角度探讨人类话语理解与交际的理论,对交际和认知具有很强的解释力.本文从关联理论的角度对英语阅读进行了分析,旨在说明读者应在明示一推理的交际过程中建立起与原文的最佳关联性,以期阐述关联理论对于语篇理解具有一定的指导意义.     

谈关联理论与大学英语阅读理解教学

阅读理解一向被认为是大学英语教学中最重要的教学内容之一。本文试分析关联理论与大学英语阅读理解教学的关系,探讨如何利用关联理论进行阅读教学,帮助学生改进阅读策略。     

关联理论视角下的大学英语阅读教学策略

阅读是大学英语教学中的重要环节,也是学生获取知识的重要途径。关联理论作为重要的认知语用理论,阐释了阅读这种特殊交际方式的关键因素,根据这些关键因素可以得到相应的阅读教学策略,有助于学生从整体上把握语篇的含义,有效提高学生的阅读理解能力。     

关联理论在英语阅读理解教学中的应用

在英语教学实践中,学生对于阅读篇章理解的偏差总是不可避地发生。针对这一普遍存在的现象,本文将从关联理论的角度来分析这些理解偏差出现的原因及解决方法,以在具体语境中建立最佳关联,并且利用语用学推理理论来指导英语阅读。这样教师才可以更好地引导学生全面理解英语文章,以避免阅读过程中出现大量的分歧和误解。     

基于关联理论的英语阅读教学研究

针对高校学生对于英语阅读能力的深化提高需求,基于Sperber和Wilson的关联理论,本文从认知语用学层面阐述关联理论的内涵与特点,分析当前学生英语阅读过程中遇到的瓶颈问题,指出英语阅读不仅是习得语言的重要途径,还是认知与交际的互动过程,并结合关联理论探讨其对英语阅读教学的启示和教学应用。     

关联理论在英语阅读中的应用

关联理论可以用来解释比喻等修辞含义以及词汇含义,也可以用来推导作者的言外之意。以关联理论为基础的阅读教学,对于提高学生的语言理解能力是大有益处的。     

从关联理论看高职生英语阅读

Sperber ＆ Wilson提出的关联理论是一种认知语用理论，至今仍是语用学中的研究热点。阅读作为言语交际模式的一种，是一种动态的交际过程。本文以高职生为对象，通过关联理论，试分析如何更好地理解文本以提高阅读质量。     

关联理论运用于英语阅读教学研究综述

本文综述了国内关联理论的相关研究成果,分析关联理论对阅读理解认知过程的解释力,探讨在外语教学中如何运用关联理论的相关知识来指导教学,提高学生的阅读理解能力。     

关联理论在英语阅读教学中的应用

关联理论把语言的交际基础看成是交际双方共享的认知环境，因此对克服由于缺乏对英语语言知识和其背景知识所造成的阅读障碍有着重要的启示。在强化基本技能、注重非智力因素的同时，通过使学生明确英汉语言的差异和英语语言的背量知识可以使阅读教学具有更高的效率，     

关联理论与大学英语阅读课堂教学

关联理论将认知与语用研究结合在一起,将语用学研究的重点从话语的产生转移到对话语的理解上.阅读是一种间接的交际活动,是作者与读者之间进行的一种书面的交际活动.将关联理论运用到阅读教学中,有利于提高学生的阅读理解能力.     

关联理论和大学英语阅读理解教学

本文运用认知语用学的一个重要理论——关联理论来分析阅读理解教学。根据关联理论,人类的阅读理解活动也是一个明示-推理的认知过程,而不是被动的接受过程。     

关联理论在大学英语阅读教学中的应用

大学英语阅读教学是培养大学生英语阅读能力的重要措施,如何保证大学英语阅读教学工作质量的提高,是现阶段大学英语阅读教学工作的关键所在。文章提出将关联理论运用到大学英语教学过程中去,希望可以以此去实现教学现状的改变。     

关联理论在英语阅读教学中的应用

高校学生的英语阅读理解水平近年来一直受到广泛关注。该文试图从关联理论出发,还原英语阅读理解过程,深入挖掘英语阅读理论的内部机制,并具体探讨在实际英语阅读理解教学中运用关联理论指导教学的发放。     

英语阅读中关联理论的可适用性探微

通过关联理论分析探讨了学生阅读理解的认知过程,及其对于英语阅读理解的可适用性,具体阐述了如何培养学生在阅读过程中通过寻找最佳关联取得最佳语境效果,以期帮助学生提高他们的阅读速度和阅读理解能力.