需求层次理论在英语阅读教学中的应用

英语阅读在整个英语的听、说、读、写四个环节中占有很重要的地位,阅读不仅可以培养学生的语感、语调,而且可以通过阅读来培养对英语的喜爱和个人情操,并且还可以通过阅读了解到英语世界的文化、     

关联理论在英语阅读教学中的应用

随着语言学理论的不断发展和丰富，外语教学重心逐渐由语言知识向语用知识转移，众多专家学者把语言理论运用到语言教学之中，协助人们在英语学习过程当中从认知语用角度找到一套能提高英语阅读能力的有效方法。随着时间的推移，关联理论因具有强大的解释力而被应用到各个领域，并为英语阅读研究提供了很好的理论依据。     

建构主义理论在英语阅读教学中的应用

在大学英语教学中,阅读是重点之一,也是一大难点。对于学生而言,阅读能力是其外语学习过程中的重要技能之一。本文从建构主义理论角度出发,对学生阅读过程中普遍存在的一些困难进行分析,结合教学实践,阐述了建构主义理论在英语阅读教学中的运用,并就如何改变简单传授、被动传授的教学模式．真正发挥学生在学习活动中的主动性,以提高学生阅读能力提出了几点看法。     

马斯洛需求层次理论在学生管理中的应用

根据马斯洛需求层次理论的基本观点，结合笔者多年的学生工作经验，就高校学生管理工作者如何区别对待并满足不同学生的具体需求，进行了探讨。     

建构主义理论在英语阅读教学中的应用

阅读教学在我国的英语教学中占有十分重要的地位。英语阅读课文具有题材广泛，体裁多样，语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。但是，在当前的英语教学中却存在一些不容忽视的问题。一是由于对语言本质认知上存在误区，我国的外语课堂教学基本还是处于一种“知识”型的教学模式。     

自主学习理论在初中英语阅读教学中的应用

现代心理语言学和认知语言等理论认为,阅读是一种复杂的、主动思维的心理活动,是读者根据自己的已知信息、已有知识和经验对信息进行筛选、验证、加工和组合的思维过程,是一种相对独立的认知行为。目前,初中学生英语阅读能力不尽如人意的一个重要原因是：学生未能真正参与阅读教学过程。     

“需求层次理论”在学校体验德育中的应用

当代青年学生出生在改革开放年代,成长于社会转型时期,他们的心理状况、接受能力、欣赏水平等发生了巨大变化,思想活动的独立性、选择性明显增强。然而,学生的心理健康指数却不断下降。如何帮助学生顺利成长,形成良好的道德观念,是德育首要的任务。体验是人类认识世界的基本方式,是道德教育的本体,具有整体领悟性、时空贯通性、情感理智交融性和意义生成性等特征。学生道德养成是在体验过程中实现的,在体验过程中融入需求层次理论,德育就能够更深远地影响学生发展。     

关联理论在英语阅读教学中的应用

关联理论是一种语言交际理论,该理论认为,语言交际是一种明示——推理行为。在英语阅读教学的具体施教过程中,我们可以在关联理论指导下通过语境寻找最佳关联,已达到提高学生阅读能力的目的。     

图示理论在大学英语阅读教学中的应用研究

在英语教学中,阅读占有很大的比重,能帮助学生掌握语法知识、提高实际应用能力。但就目前英语教学来说,阅读并没有得到充分的重视。本文从英语阅读教学的现状入手,指出了当前阅读教学中存在的一些问题,阐述了阅读教学的重要性,提出将图示理论引入大学英语阅读教学课堂,理论与实际相联系,应用图示理论探讨、研究能有效提高学生阅读能力的正确教学方法。     

阅读层次理论视阈下的英语阅读教学

从阅读层次理论的视角观照第十届"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动中的阅读课,可以发现阅读教学体现了语言、信息和思想这三个层次。只有将这三个层次的教学有机融合,才能促进学生阅读能力的长足发展。     

英语衔接理论在英语阅读教学中的应用

韩礼德和哈桑提出的英语衔接理论,尤其是语法衔接手段和词汇衔接手段,可以帮助分析英语专业学生常见的三种英语语篇模式和语篇内部的语义关系,为英语阅读教学提供了一种新的方法和思路。     

建构主义理论在高职高专英语阅读教学中的应用

结合我国高职高专英语阅读教学中存在的问题,从建构主义基本观点出发,着力探究建构主义理论在高职高专英语阅读教学中的应用,同时运用建构主义教学观和学习观构建＂教师启动、生生互动、学生主动＂的全新英语阅读课堂教学模式,并阐述其可行性和有效性。     

关联理论在大学英语阅读教学中的应用

大学英语阅读教学是培养大学生英语阅读能力的重要措施,如何保证大学英语阅读教学工作质量的提高,是现阶段大学英语阅读教学工作的关键所在。文章提出将关联理论运用到大学英语教学过程中去,希望可以以此去实现教学现状的改变。     

小学英语阅读教学中的分层次教学

本文基于教学实际情况和相关文献,介绍了小学英语阅读教学的分层。文章指出小学英语阅读教学应针对不同的年龄层次和学生水平,使用不同的阅读材料,确立不同层次的教学目标和要求,采用不同形式的教学、检测和评价方法,课内和课外相结合,才能达到最佳的效果。     

双重代码理论在英语阅读教学中的应用

阅读教学在英语听、说、读、写四项技能训练中占有重要的地位.双重代码理论认为,我们在阅读的时候使用语言和非语言两套表现系统.通过实验证明,意象能有效提高英语阅读理解能力,并对英语阅读教学有一定的启示.     

语篇分析理论在中国英语阅读教学中的应用

语篇分析理论对中国英语阅读教学具有重要的指导和启发作用,因此在英语教学中应用十分广泛,其研究也逐渐引起了语言学界的广泛关注。此研究在归纳了相关的语篇分析理论和回顾了对语篇分析应用于阅读教学的相关研究的基础上,探讨语篇分析理论应用于中国英语阅读教学的必要性和意义,最后指出此研究的不足之处以及未来的研究方向,以期中国英语阅读教学能够与语篇分析理论恰当结合,提高中国英语阅读教学的效率和学生的英语阅读能力。     

多元智能理论在英语阅读教学中的应用

在英语学习当中,阅读是其中一个重要的组成部分。然而,教师往往过于注重掌握学生们的写作、语法和词汇的研究,忽视了学生的阅读能力。从我们国家目前的英语试卷来看,例如英语四六级考试,阅读占有较大的比重,要想在英语考试当中取得优异的成绩,提高他们的阅读能力显得尤为重要。本文主要以多元智能理论为基础,分析英语阅读教学,提高学生们的英语阅读成绩。     

支架理论在小学高年级英语阅读教学中的应用

阅读是小学高年级英语教学的主要任务之一。运用支架理论指导小学高年级英语课堂阅读教学,为学生搭建恰当的活动支架,从而为学生的阅读探究活动提供有力的支持,使活动更具可操作性和有效性,将有助于更快、更好地培养和提高学生的阅读技能和综合语言运用能力。     

基于需求层次理论视角下的独立学院大学英语发展模式初探

独立学院在人才培养目标上具有培养应用型技术人才的特点,但现行单一的大学通用英语教学模式已与其办学目标相冲突。本文以马斯洛的需求层次理论客观分析了在独立学院实施EOP型职场英语的必要性,重点以笔者在武汉设计工程学院以"职场英语"实训项目为依托进行教学改革为例,详细阐述了本次教学研究的创新点。