基础会计模拟实践教学模式设计与应用

“人才培养模式改革”要从课程的教学模式设计与应用做起,本文从基础会计课程模式改革的有效性出发,对基础会计模拟实践教学模式的实施条件进行了分析,并且全面系统地介绍了这种教学模式在教学实践中的应用。     

中职学校会计创新教学探析

<正>随着我国市场经济体制的发展和完善,社会对会计人员的能力提出了更高的要求。然而,中职学校的会计专业课教学存在理论与实践脱离、教学内容和方法陈旧落后等现状。在当前形势下,进行中职学校会计专业教学改革已势在必行。中职学校的会计专业教学方法改革,必须走一条以理论教学为基础、培养学生实践能力为重点的教学思路。以下笔者将就中职学校会计教学现状及原因进行简要的分析,并就会计教学方法创新谈谈看法。     

中职会计专业课堂理论与实践教学的融合

中职生是会计知识的初学者,而会计学是一门操作性、技术性很强的课程,会计专业课程涉及的概念多,理论抽象,核算复杂,如果教师一味地讲述理论知识,不进行实践能力的训练,面对一群从来没有接触过财务工作的全日制中职学生,要提起他们对会计课程的兴趣是非常困难的。作为中等职业学校,会计专业教育的目标和任务是培养初级会计实务人员,     

会计实践教学在高校会计专业中落实的途径研究

会计实践是高校会计专业教学体系中不可缺少的一个环节,在高校会计教学中应合理地处理会计实践和会计理论的关系,不能顾此失彼,最终要通过直接途径和间接途径落实会计实践,使会计实践在整个会计教学中起到一个点睛之效。     

浅谈如何提高中职会计实践教学效果

就中职会计专业学生而言，学生实际业务能力差是目前普遍存在的问题。目前的教学现状是：大部分同学会计理论成绩不错，到了财务岗位后不能顺利承担起相应的会计工作，     

中职会计实践教学小议

当前中职毕业生的动手能力受到质疑,就业遭遇尴尬。笔者从多年教学经历感受中对如何提高中职学生动手能力提出专业课情景演示、实训课仿真模拟、毕业前顶岗实习的设想。     

《基础会计》教学中的几点体会

《基础会计》是会计专业的基础课．在进入中专的第一学期就要学习。这时候的新生。刚刚从中考的紧张中走过来，对自己的专业知识没有一点概念．上课的时候注意力不集中。还经常会问到“我为何要学这些？”“怎么和我们以前所学的一点都不同？“等等问题。由此可见．学生学习的目标性不明。缺乏学习的兴趣。觉得老师在讲“天书”。不知所云，长此以往，就会对自己所学专业一窍不通。本人从事会计专业的实践教学十年来，深知这样后果的严重性。如何才能避免呢？我在教学实际中有几点体会．现总结如下：     

中职学校会计实践教学构想

当前中职毕业生的动手能力受到质疑,就业遭遇尴尬。从多年教学经历感受中对如何提高中职学生动手能力提出专业课实训的设想。     

中职学校会计实践教学探究

随着我国社会经济的发展,中职学校会计专业毕业生的会计实际核算能力受到质疑,出现就业难度大、工作不稳定等情况。笔者在多年教学经历及调查的基础上对如何提高中职学生动手能力提出专业课前企业参观、课堂情景演示、实训课仿真模拟、毕业前顶岗实习等建议。     

中职会计电算化教学新探

根据中职会计电算化教育目标定位、社会上财务软件的实际情况及学校的条件,笔者对中职会计电算化教学进行了改革。在中职会计电算化教学中,充分运用信息技术作为学生学习的认知工具。中职会计电算化课程的教学结构体现教师为主导,学生为主体的精神。形成构建三位一体化教学模式,即会计电算化基本理论教学、财务软件教学和会计电算化模拟实习教学环境教学三位一体化．从而提高学生的知识技能．以适应学生的未来发展。     

试论会计教学中的情境教学

位会计教学中采用情境教学法,可以弥补学生会计实践的缺乏,使理论与实践有机地结合,有利于培养学生的会计专业技能.     

中职学校基础会计模拟实训教学实践与探索

随着信息化技术的不断发展,复合型会计人才的市场需求越来越大。同时,福建省学业水平测试的专业技能测试成绩将直接影响高职与本科院校的录取情况。然而,目前中职会计专业普遍存在生源基础薄弱,教师经验不足,实训课教材固化、仿真性弱、账套类型单一等问题。因此,为了更好地提高教学质量和学生的专业实操能力,中职学校需要在教学条件上,加强实训场地的配置/优化教学课程;在教学方法上,利用信息化进行分层教学;在校企合作上,积极建立校外实训基地,加强培养双师型教师。     

中职《基础会计》学科教学心得

<基础会计>是职业中专财会专业的专业基础课程,这门课程着重讲述会计核算的基本知识,根据这一特点,对学生进行教学指导时的基本思路是:以会计核算的具体方法的掌握为重点,要求学生迅速而又准确地掌握各种会计核算的方法.笔者根据多年从事<基础会计>教学的经验及指导学生学习<基础会计>的体会,认为从以下三个方面入手对学生进行学习指导,能够比较准确地体现上述思路.     

浅谈中职基础会计实践教学新模式

基础会计课程是会计专业的入门课程,此门课程教学效果的好坏,对后续课程将起到决定性的作用。本文探索出了双轨三线制模式,把基础会计课程的实践教学分为三个阶段,有效弥补了目前基础会计教育实践教学环节的不足。     

中职会计技能教学的实践与探索

中职会计专业的教育目标是为各行业培养具有良好职业道德素养和熟练专业技能的初级会计应用型人才。本文通过对中职会计专业实践教学现状的分析,指出其在职业技能教学方面存在的问题,进而提出相关解决对策,旨在提高中职会计专业学生的职业技能,促进学生的就业发展。     

中职会计实践教学探索

提高职业教育质量的关键在于切实加强技能性和实践性环节.这就要求我们教育工作者加大职业教育人才培养模式的改革力度,大力加强实践性环节的教学.要实现这一培养目标,不仅要依靠理论教学,更要依靠实践教学.而现在中职会计实践教学存在着许多不足,因此,我们要对强化会计实践教学进行深入探讨.     

基础会计教学实践反思

基础会计是财经专业最基础最重要的必修课,它涉及会计的基本原理、原则及大量账户的运用.本文主要围绕基础会计实践教学的意义、原则、方法进行探讨.     

中职会计实践教学探索

提高职业教育质量的关键在于切实加强技能性和实践性环节。这就要求我们教育工作者加大职业教育人才培养模式的改革力度,失力加强实践性环节的教学。要实现这一培养目标,不仅要依靠理论教学,更要依靠实践教学。而现在中职会计实践教学存在看许多不足,因此。我们要对强化会计实践教学进行深入探讨。     

关于中职会计教学理论与实践衔接的探究

文章阐述了如何在中职会计教学中把理论与实践有效衔接,通过把实践教育渗透到中职会计教学的整个过程中,把理论和实践真正衔接起来,从而切实提高学生的综合素质,真正实现中职会计教学的培养目标.