三“点”三“抓” 切入教学

教学讲究艺术性,才能吸引学生。教师要创造性地运用教材,讲究教学方法,提高课堂教学效率。要达到这样的目的,教师在讲课时,运用"画龙点睛"的教学方法,会收到事半功倍的教学效果。我认为,课堂教学中的"画龙点睛"的教学艺术性,主要从以下三个"点"、三个"抓"字切入,效果最佳。     

浅谈如何实施有效的初中英语课堂教学

根据新课程标准的要求,教师要采用新的教学方法,在重视知识讲解的同时,也要讲究教学方法的运用,目的就是要实现有效教学。目前初中英语课堂教学中,教师也改变了传统的"满堂灌"的教学模式,采用了探究式教学,在课堂教学中教师创设各种有效教学情境,活跃课堂教学气氛,让学生在轻松快乐的氛围中愉快的学习,从而促进和提高课堂教学效果,实现课堂教学目     

更新教学理念 提升创新“素质”

新课标要求教师要创新教学方法。这里所说的创新是与传统的教学方法相比较的创新,是把学生从应试教育引导到素质教育上来。我们知道现在的某些教师由于受传统化学课堂教学的影响,依然"强调"学生的任务就是紧跟教师的"指挥棒",要消化教师的讲课内容,而不给学生亲自动手或观看演示实验的机会。这与新课程的课堂教学注重情感、态度、价值观教学方法格格不入。为此,新时期的高     

提高通用技术课堂教学有效性策略探讨

高中通用技术课堂教学目标和方式"新",教学内容涉及面"广",教学注重"用"。要提高通用技术课堂教学有效性,教师要不断学习,提高自身的专业水平,采用多种教学方法提高课堂教学的效率,选择生活中的例子提高学生的兴趣。     

浅谈如何提高课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性,教师要处理好"教"与"学"的关系,为此,教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导。     

探讨小学“数学建模”的教学方略

数学课程改革标准要求广大小学数学教育工作者要积极创新教学理念和教学方法。在新课改背景下,许多数学教师对"数学建模"教学方法展开了深入研究,并逐步实现"数学建模"教学方法的推广应用,当前不少小学数学教师都将"数学建模"教学方法应用于课堂教学中,取得了良好效果。     

凸显三个特性,科学实施教法——浅析新课程改革下初中数学教法的实施

教学方法、教学手段,都是为课堂教学活动"服务"。教学方法,是促进和推动课堂教学活动进程的"动力"和"利器"。科学实施教学方法,能够推进和提升课堂教学效能。作者在此就新课程背景下对初中数学教学方法的实施,从三个方面进行论述。     

浅谈如何提高课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性,教师要处理好"教"与"学"的关系,为此,教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导.     

直观性教学在小学美术“造型·表现”领域运用的实践探索

直观性教学方法,既能激发学生的学习兴趣,还能增强美术教学的有效性。所以,小学美术课堂教学要重视直观性教学方法的运用和优化,尤其是在"造型·表现"领域的教学中更要加以强调。     

新课程理念下化学课堂教学情境的创设

化学课堂教学情境的创设是新课程理念下化学课堂教学的重要一环.建构主义学习理论,把创设情境看作是"意义建构"的必要前提,在课堂教学中不仅要根据教学内容考虑三维教学目标、学生特征以及教学方法和手段的选择与利用,而且要考虑有利于学生建构的情境创设.那么,如何创设化学课堂教学情境呢?     

正确处理好数学课堂中的“错误”

教师要灵活地使用各种资源为教学服务,要改变以往传统教学单一的"教教材"模式,要重视课堂教学中"新鲜""现成"的资源,如学生在课堂教学中出现的错误就是一种宝贵的资源。教师通过学生的错误可以清楚地了解学生的学习情况,及时调整教学方法,使教学方法更好地为教学服务,达到提高课堂效率的目的。新课程改革不断深入,但仍有一些教师     

提高初中数学课堂教学实效性的方法探讨

提高课堂教学实际效果是提高数学教学质量的中心环节.在新课程改革的背景下,初中数学教师要改变"一言堂"的教学方法,树立"群言堂"的教学新理念,从而不断如何提高初中数学课堂教学的实效性.     

论创新教育在体育教学中的运用

根据创新教育理论及其学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性.现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是要改变"应试"教学为全面素质教学.     

试论如何打破传统课堂教学模式

<正>课程标准指出,课堂教学要"倡导自主、合作、探究的学习方式"。课堂教学要以此为指导思想,选择合适的教学方法,让学生真正成为课程的主人、学习的主人。教师要把学生视为与自己平等的生命个体,树立新型的学生观,使课堂教学成为师生一起经历的生命过程,从而激发课堂教学的生命活力。课堂教学不仅要向学生传授知识,而且更重要的在于让学生主动参与获取知识的活动,能够自主解决问题。     

谈小学数学教学方法的多元化

在课堂教学中,教师的"教"对于整体教学效果具有重大影响。传统单一化的教学方法难以满足教学需求,更无法满足学生探奇、爱新鲜的心理。为此,教师要注重结合学科特点,引进多元化的教学方法。本文拟结合小学数学教学实例,深入分析教法多元化,全面推进课堂教学的发展。     

采用小组合作,培养学生的学习能力

正随着素质教育从单纯理论层次探讨到进入课堂教学的实践层次,如何在课堂教学中实施素质教育,已成为当前教学改革的重要内容。笔者认为,要想实施素质教育,教师必须要转变教学观念。特别是要想进行教学方法的改革,必须要改变以前那种"教师讲,学生听;教师写,学生抄"的满堂灌的教学方法。这种由教师唱独角戏的课堂上,学生一般处于消极被动地位,对学习没什么感兴趣,对知识的获取更是在被动状态下"填鸭式"吸收。     

基于“研学后教”理念下的单元目标教学操作

"研学后教"课堂教学改革是一项区域性推进的教改实验课题。在教学上,要整体把握教学内容,以目标为导向,展开单元整体教学。在具体实施过程中,要在科学、合理、适度的单元目标导向下,将课堂教学的前、中、后连成有效的一个整体;要编写好"研学案",这是"研学后教"理念下课堂教学改革的重要标志和工具;同时要关注课前、课中、课后目标定位,及时进行课堂反馈,调整教学方法、策略,以提高课堂教学的效率。     

提高初中物理教学效率“四法”

正教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,课堂教学效率的高低在很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。新课标要求初中物理教师要摒弃"填鸭式"的教学方法 ,探索新思路,开拓新视野,创新教学方法,以提高课堂教学效率。下面,笔者结合教学实践,就如何提高初中物理教学效率,谈一些看法。一、培养学生的学习兴趣知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这足以     

浅谈初中校本研修中的“磨课”

初中数学课堂教学设计时,教师要树立"磨课"意识,通过对校本教学资源进行整合优化处理,自然构建课堂教学新体系。教师利用多种教学方法,制订"磨课"计划、优化"磨课"情境、关注"磨课"效果,能够提升校本教学品质,深度挖掘自身教学潜质,形成课堂教学重要突破口,为教师专业成长提供丰富助力。     

合理“分层”提高小学数学课堂教学效率

"分层导学"教学模式的重心在于合理的"分层"。充分利用课堂教学时间进行有效的施教,使得不同的学生都能够获得相应的发展,提高小学数学课堂教学的效率。合理"分层"要考虑学生能力的分层、教学环节的分层和教学方法的分层三方面的问题。