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地理学科是中学学科的有机组成部分,在素质教育中有着不可替代的作用,同时对培养学生科学的世界观有着不可忽视的作用。提高地理的教学效果和培养学生学习地理的兴趣要从两方面入手。一方面要不断向学生强调地理学科重要性和学习的意义 相似文献
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在地理教学中,要调动学生学习地理知识的积极性,关键是我们在教学中能否遵循科学的教学原则,能否体现学生的主体地位和激发学生学习地理的兴趣。 相似文献
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杜宝书 《中国基础教育研究》2007,3(3):93-93
爱好是最好的老师,兴趣是成功的秘决。学生智力的发展,能力的提高,直接受学生学习兴趣的制约。在地理教学中,我主要通过以下几方面来培养学生学习的兴趣。 相似文献
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张劲松 《福建教育学院学报》2006,(12):31-33
当今地理课改的主旨是"倡导学生主动参与,热衷于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,分析、解决问题能力,以及交流与合作能力"。新课改体现了从"知识为本"到"以学生发展为本"的教育理念的转变。怎么样做到以学生发展为本,其中重要的一点就是让学生"学习对生活有用的地理"。即,提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,增强学生的生存能力。新课程要求学生"学习对生活有用的地理"、"学习对终生发展有用的地理"。从某种意义上讲,课程就不只是"文本课程"(由教学计划、教学大纲、教科书等组成),而更是"体验课 相似文献
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一、始终带着微笑进课堂常言道:亲其师而信其道。地理教师任课班级多,每周课时少,所以要充分利用每一节课去熟悉、去亲近自己所教的学生,微笑是最好的交流工具。微笑可以是鼓励,微笑可以是提醒,微 相似文献
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地理教师是地理教学规律的实践者和探索者。传统地理教学只注重知识传授,忽视能力培养和学法指导。在我国大力实施素质教育的今天,培养学生的“自主学习”能力,就应当把培养学生“能学地理—想学地理—会学地理—坚持学地理”作为培养高素质人才的主要任务之一,让学生用自己的知识“武装、打扮”自己。在这个过程中,地理教师要充分发挥主导、榜样、示范作用,注重学生学习方法的指导,创新精神和实践能力的培养,团结协作意识的树立,使学生在学习过程中能学习、会学习,从而实现地理学习方法的重心转移。一、突出教材变化特点,提高学… 相似文献
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正课余跟同行交流,同事都说地理很枯燥,学生没兴趣。跟高一学生进行交流,他们说初中时,大家都把地理学科当做"副科",而且将来也不一定要学文科,认为学不学无所谓。而成绩好一些的学生说,高二只应付会考,太简单,高三可再努力。高三学生说:地理太难了,太没味了。再结合近几年的教学实践,我发现学生学习地理的困难超过数学、化学等,学生普遍认为地理难学,学不会。这让我对地理教学进行反思,特别是高一新生,如何让学生认识到地理的重要性,积极进行地理学习呢?下面就这个问题谈谈我的看法。 相似文献
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一、让地理课堂动起来的关键——边讲边画
地图是地理知识的基础,要学好地理,就必须以地图作为打开地理知识宝库的钥匙,我国古代学者早就有“左图右书”的学习方法和习惯,在地理教学过程中,不但要向学生传授地理知识,更重要的是培养学生看图、读图、析图的能力,要做到这些,教师就必须充分、最大限度地运用地图和发挥地图在地理教学中的作用。 相似文献
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爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”在地理课教学中,学生学习兴趣的养成更是重要的一环。
一、入门时激发兴趣 俗话说得好:好的开始是成功的一半,兴趣的培养也是如此。在地理课开课之初,采用一些学生感兴趣的内容激发学生学习地理知识的兴趣。 相似文献
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蔡玉芳 《中国教育研究与创新》2007,4(8):61-62
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。如何改变当前地理教学的低迷状况呢?笔者认为当务之急就是培养学生的学习兴趣。特别是地理科目发展的今天,地理学科的地位较低,学生难以保持浓厚的兴趣。因此,教师就要利用非智力因素。用多种方法和手段激起学生的浓厚兴趣,以趣激疑,以趣引思,那么学生学习的热情就会高涨,学习起来就会积极主动,乐此不疲。那么怎样培养学生的学习兴趣,达到乐学的目的呢?笔者在地理教学中从培养学生学习的兴趣出发,做了以下几方面的探索和尝试:[第一段] 相似文献
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地理学科涉及了自然科学、人文科学,知识面广、时代性强。地理教学中,积极培养学生的学习兴趣,有利于发展学生个性,形成独立的人格,有利于引导学生向高素质目标前进,这也是培养学生创新思维和创新能力的有效途径,符合现代教育新理念。 相似文献
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兴趣是学生从事学习活动的内在动力,一旦学生具备了浓厚的学习兴趣,就等于拥有了打开智慧之门的钥匙.正因为如此,很多教师把培养学生的学习兴趣作为教学目标的重中之重.初中阶段是学生学习地理的启蒙阶段,在这个阶段,相较于掌握一些地理知识,培养学生对地理学科的兴趣往往显得更加重要.如果教师能够在这个阶段培养学生对地理的兴趣,对学生的地理学习将会受益良多.以下是笔者结合自己在地理教学中的一些实践体会,总结的几点有关激发学生学习兴趣的策略. 相似文献
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张美云 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
学生对感兴趣的事物,必然渴求认识它。没有兴趣,学习就会从享受变成忍受,成为负担。有了兴趣,学习就成为一种需求,就学得轻松愉快,动力无穷。因此,在教学中,合理、有效的培养学生学习兴趣,对于提高教学成绩,无疑是一条重要途径。 相似文献
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地理知识错综复杂,这就要求教师必须充分发挥主导作用,运用新课程理念,根据直观、系统、多样、实效的教学特点,不断调动学生的积极参与,充分发挥学生主体作用。[第一段] 相似文献
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秦彩萍 《中小学教育与管理》2005,(10):33-33
在当前的初中地理教学中,学生常有一种畏惧学习心理。究其原因,一方面固然是由于世界地理知识较难掌握,而另一方面是地理教学没有展现出地理学习的魅力,忽视了图表的作用。地图作为地理学的重要工具,是地理的“望远镜”,是其他任何工具都无法取代的。初中地理教材中不仅有各种类型的地图,还有各种各样的地理漫画、地理照片和地理图表等,以“图”为突破口,培养和发展学生爱地理、想学地理以至会学地理的愿望和情感,将真正展现地理学习的魅力。 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”刚由小学步入中学时,学生的心智还没成熟.陡然接触到世界地理。会觉得地理知识过于抽象、空洞、难以理解,从而失去学习兴趣。冈此,如何提高学生学习地理的兴趣,就成了初中地理老师亟待解决的问题。通过这几年的教学,笔者逐渐摸索出提高学生学习地理兴趣的方法。 相似文献
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目前中学地理教学中,初中学生学习地理普遍存在着畏惧、厌学的心理问题。究其原因:一方面是由于地理知识起步较难.一开始学习就被一些知识吓住了,产生了畏惧心理;而另一方面是地理教学中没有展现出地理学习的魅力所在,对同学没有吸引力,同学难以形成兴趣。因此.学生对学习地理畏而远之,在地理课上提不起精神,难以参与其中.对于学习则是敷衍了事,对于知识点只是死记硬背.对于考试只能应付了事.难以掌握真正的知识。 相似文献
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本文通过分析影响学生学习兴趣的因素.说明了建立平等和谐的师生关系、展现地理教师个人魅力、形象直观的课堂教学方式等对培养学生地理学习兴趣、提高学生学习主动性和积极性的重要作用。 相似文献