巧用阿基米德原理实验分解实验的探究大餐

人教版九年义务教育九年级物理浮力一节利用实验探究“浮力的大小等于什么？”（阿基米德原理实验）,为了提高学生学习物理的兴趣,拓展学生动手实验探究,让学生在实验的探究的过程中真正解决学习过程遇到的疑难问题,我利用这个实验的实验器材巧妙引导学生设计了7个实验探究,不失为实验探究大餐．提高了学生的动手实验探究的能力,实现了新课改以学生为本的教学理念,有助于学生综合素质的提高．     

都说探究好 开展却很难

新课改以来,培养学生的探究能力,提高学生的科学素养已成为共识。生物是以探究实验为基础的学科,探究实验不仅能培养学生的学科兴趣,更能培养学生的创新精神和实践能力,有利于学生的终身发展。然而,在许多农村中学,生物探究实验却难以开展起来,严重影响了新课程的发展,制约了学生综合素质的提高。     

注重培养学生的实验能力

用新课改的精神与理念指导学生主动去科学实验,主动去探究结论;在课堂教学中激励学生以小组的形式自行设计实验去探究、去验证,最后得出实验结论;提高学生的科学实验能力,培养学生的科学素养。     

高中化学探究性学习例谈

高中新课改以来,探究性学习作为一种有效的教学方式被不断地推广。在高中化学课堂开展探究学习是提高学生科学探究能力、培养科学素养的重要途径。高中化学教师要采取有效的方式,在情境创设、课题精选和实验探究等方面,提高学生主动探究的兴趣,激发学生探究的欲望,增强探究学习的有效性。     

新课程中物理实验教学的改革研究

在新课改理念下,教师应着眼于提高学生的实验能力,应努力探究实验教学新模式,使实验教学更有利于培养学生的操作实验、设计实验的实践能力,更有利于培养学生的创新能力。     

初中实验教学之我见

在新课改的形势下,我认为初中实验教学要紧把三关：即积极启发学生进行探索实验,提高学生实验探究能力;鼓励学生设计实验,提高学生的发散思维能力;把教师演示实验改成学生自己动手实验,真正做好实验教学。     

高中物理实验教学的研究

在新课改理念下,着眼于提高学生的实验能力,应努力探究实验教学新模式,使实验教学更有利于培养学生的操作实验、设计实验的实践能力,更有利于培养学生的创新能力.     

浅谈初中物理实验教学创新

物理新课改强调要让学生经历科学探究过程,掌握科学探究方法,通过实验探究培养学生动手实践能力和探索科学的科学态度.下面结合教学实践谈一下初中物理实验教学的创新,希望通过实验教学改革唤起教师的创新意识,提高学生的创新能力.     

微型实验走进农村实验教学

新课改理念是培养学生科学素养,提高学习兴趣和探究方法、探究能力,转变教学理念。重视微型实验,而不是"画实验、背实验",克服困难提高认识,联系生活实际自制仪器,自行实验激发兴趣,培养创新精神和实践能力。     

加强实验教学提高学生能力

加强实验教学是新课改的必然要求,是提高学生探究能力的重要途径。创造实验机会,让学生多参与,学以致用,自主探究,在教师行之有效的指导下,使学生能力不断提高,为今后学习、工作打下基础。     

如何在物理教学中注重科学探究能力的培养

<正>注重科学探究,培养学生的探究精神是新课改下物理教学所倡导的基本理念,也是确保物理课程价值最大化实现的关键。但是,科学探究能力的培养不是一朝一夕就能得到提高的,需要教师从多方面入手进行培养,也是需要学生在自主探究,主动操作中去形成和锻炼的。所以,作为新课改下的初中物理教师,我们可以从探究性问题情境和探究性物理实验两个方面入手对如何发挥学生的课堂主体性,如何提高学生的科学探究能力进行论述,以     

实验评价题的解题策略与技巧

新课标以提高学生科学素质为主旨,把科学探究作为新课改的突破口．而实验是科学探究的主要形式,是验证猜想、假设的重要手段,是提高学生科学素质的有效途径。随着新课改及中考命题改革的不断深入,对实验的考查要求越来越高,形式越来越多,不仅要考查实验结论,还注重考查实验的操作过程、现象、结论的全过程,以及对结论的反思与评价。因此实验评价题应运而生,已成为近年来中考化学试题中一道亮丽的风景。     

高中物理实验教学的研究

在新课改理念下，着眼于提高学生的实验能力，应努力探究实验教学新模式，使实验教学更有利于培养学生的操作实验、设计实验的实践能力，更有利于培养学生的创新能力。     

初中生物实验教学的优化探析

新课改倡导在初中生物教学中进行趣味性实验,进一步激发学生的求知欲望,重视学生的体验和感悟,引导学生自主探究知识,培养学生的思维能力,从而提高学生的解决问题能力。     

浅析实验在高中物理教学中的作用

实验是物理教学中不可缺少的环节,进行演示和学生实验对于培养学生的观察、实验和探究能力,培养学生实事求是的科学态度,提高学生学习物理的兴趣以及学习的积极性和主动性,都具有不可替代的重要作用。我们应结合新课改的理念,充分发挥实验在物理教学中的作用。     

初中物理实验探究式教学策略的应用研究

实验探究式教学是新课改背景下极力倡导的,特别适用于理科教学。在初中物理教学中实施实验探究式教学策略,不仅有利于提高学生学习物理的兴趣,而且有利于提高学生的物理成绩和物理学习能力。主要探究实验探究式教学策略在初中物理中的应用。     

上好初中物理实验探究课的反思

新课程重视学生的学习过程,需要让学生亲身体验知识的获取过程,因此,新课改大力倡导学生进行探究性学习。探究实验是探究性学习的主要形式,让学生完成物理实验的探究,既是学习的一种重要方式,也是新课程物理教学的重要目标。然而,在新课程的教学中,开展实验探究遇到多种多样的问题,其中教学效率的提高是困扰很多教师上物理实验探究课的主要问题。     

浅议高中化学新课程改革与微型化学实验

高中化学新课程改革以提高学生的科学素养为最终目标,并倡导自主学习、合作学习和探究学习等新的学习方式,使学生学会学习,这些都离不开化学实验。而传统的实验观不利于新课改进行,不利于课程目标的实现,微型化学实验以其独特的优点给化学新课改顺利进行提供了有利途径,研究高中化学新课程中的微型化学实验对微型化学实验研究及新课程改革具有现实意义。     

学好化学的金钥匙——实验

化学是一门以实验为基础的自然科学,新课改要求以科学探究为突破口,以教师角色、教学方式、学习方式的转变为落脚点,使学生的创新能力、探究能力得到发展。实验可以增强启发性、探究性和趣味性,从而提高课堂教学效果,实验是学好化学的金钥匙。     

加强实验教学 提高学生能力

加强实验教学是新课改的必然要求，是提高学生探究能力的重要途径。创造实验机会，让学生多参与，学以致用，自主探究，在教师行之有效的指导下，使学生能力不断提高，为今后学习、工作打下基础。