英语教学中的情感效应

在英语课堂教学中,教师要以情发声,以情带语。以自己的情感唤起学生的情感,让浓郁、饱满的情感浸透入学生的心田,声情并茂的教学语言像一支支火把,点燃他们内心的激情;像一阵阵春风吹拂学生。激荡起他们心头的层层涟漪……情感是英语教学的灵魂,英语教师富有情感的教学,不仅能丰富的精神世界,完善学生的人格,也能充分展示英语教学艺术的魅力。     

让情感教学扬起高中英语教学的风帆

随着教学改革的不断深入,教师越来越认识到情感在英语教学中的地位。在教育过程中,除了传授知识外,还要关注学生的情感。关注了学生的情感,激发了他们学习英语的兴趣,就能帮助他们增强学习的自信心。情感教学的最终目的是培养创新精神。只要教师带领学生在英语课堂中积极探索和实践,更好地实施情感教学,就能最大限度地激活英语课堂。     

浅谈小学英语教学的情感渗透

《小学英语课程标准》要求教师在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生学习情感态度的发展。教师在教学中要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力。文章旨在探索小学英语情感教学的重要性及培养学生积极情感的方法。     

浅谈初中英语教学中的情感教育

许多教师认为中学英语教学费时费力,具体分析,就会发现影响英语教学的因素多种多样,其中就包括情感因素的影响。英语作为语言教学的一个重要科目,也是一个师生进行情感交流和互动的过程。英语教师在教学中要正确把握对学生的情感教育,这样既可以帮助教师塑造学生良好的品行,也能激发我们学生学习英语的兴趣,从而提高英语教学质量。     

高职英语教学中情感教学的应用思考

高职英语教学过程不仅是英语知识传授的过程,也是人们之间情感交流与表达的过程。因此,高职英语教师应该在教学过程中,本着"以人为本"的教学宗旨与原则,切实重视发挥出情感因素在英语教学中的积极作用,帮助克服学生的消极情感因素,真正让高职英语教学与情感教学有机地统一起来,从而使高职英语教学过程中切实有效地应用起情感教学的手段,让高职学生更好意识到高职英语的实用性与可操控性,提高他们的学习热情,进而让高职学生在轻松愉快的英语教学氛围中提高自己的英语能力与水平。     

师生情感在英语教学中的作用

本文就师生情感在英语教学中的作用进行论述，认为情感具有催化、润滑等功能，教师在教学中要注意发挥情感的作用，充分调动学生的学习积极性。     

情感教学在大学英语教学实践中的实施策略

情感在英语教学中占有很重要的作用,把学生的情感运用到教学中,我们根据情感教学的一些特点和大学英语教学的关系进行分析,研究在大学英语教学中教师如何进行情感教学。     

开启心灵,放飞情感——小学英语情感教学的重要性

素质教育背景下,情感受到广泛关注。在小学英语教学中实施情感教学,对于整体教学具有一定的重要性。传统的课堂教学中,往往忽略了情感这一重要因素。随着新课改的推进,教师要积极开启学生的心灵,引导他们放飞情感,有效发挥情感教学的作用,推动教学进步。     

英语课堂教学中的情感教育

随着英语教学改革的深入．教师们在不断地反思实践教学,英语教学在思路和方法上逐渐发生了变化,教学活动从以教师为中心转向了以学生为中心。然而不少教师在教学过程中没能对课堂教学中的情感因素予以足够的重视,而学习者的情感状态直接影响他们的学习行为和学习效果,即情感因素是影响教学质量的一个主要因素,     

英语课堂教学如何有效实施情感教育

在英语教学中,应该有机地将情感教育融入教学的全过程教师要时时关注学生情感的变化,有的放矢地进行教学,创造课堂上生动活泼的气氛,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们克服消极情感,让学生在学习中感受到积极的情感体验,以健进认知目标和情感态度目标的和谐发展。     

地方本科院校大学英语教学中教师情感因素调查与研究

《大学英语》是我国高等教育的一门重要的公共基础必修课,如何提高大学英语教学质量是学界关注的一个热门话题。情感教学是影响大学英语教学的主要因素之一,而教师的情感因素在情感教学活动中占有重要地位,因此,对地方本科院校大学英语教学中教师的情感因素的研究意义非凡,将对整个教学中的情感活动起着决定性的作用,从而大大提高地方本科院校的大学英语教学质量。     

浅谈英语教学中的情感关注

在英语教学中“关注学生情感,提高人文素养”应成为广大英语教师必须拥有的基本理念。注重情感教学,就是教师在英语教学过程中重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用,尽量降低情感中消极因素对英语学习的影响,完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果。在英语教学中树立“以情优教”的教学理念是提高教学效果的重要举措之一。本文就情感关注在英语教学中的作用进行探讨,认为和谐的师生关系是保证教学顺利进行的关键。     

英语教学中的情感互动

一、英语情感教学的内涵什么是英语情感教学?英语情感教学就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。     

浅谈情感教学在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中实施情感教学,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,能够使学生以积极的态度推进学习效果.本文围绕情感教学在高职英语教学中的应用这一主题,探究了高职英语教师在教学过程中,如何在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,进而激发学生强烈的学习动机,以完善教学目标、增强教学效果.本文理论联系教学实际,着重讨论了在高职英语教学中实施情感教学的几个方法,力图对情感教学对高职英语教学的促进做一些有益的探索.     

基于心理学视角下的情感教学

在高校英语教学过程中,教师往往将教学目标只限定在知识的掌握和运用上,而没有关注到学生学习语言的心理过程,以及情感因素对英语学习的影响.在这种情况下,情感得不到沟通,教学效果的实质就很难得到体现,导致很多大学生对英语学习感到紧张、害怕甚至产生厌恶情绪,影响了他们学习主动性和积极性的发挥.因此,以教育学和心理学理论为基础,加强高校英语教学中的情感教学是至关重要的.     

论大学英语情感教学

英语教学中隐含着丰富的情感因素,情感活动在英语教学中发挥着积极的推动作用。在英语教学中,教师可以通过换位思考、创设情境、积极评价等方法来表达情感,优化教学效果,提高教学效率。     

如何利用情感激发学生的学习兴趣

情感与语言教学是一种双边互动的关系,在英语教学中,关注教师的教学情感对教师的教和学生的学都有极其重要的意义.教师应充分发挥人的情感潜能,培养学生学习英语的兴趣,以达到提高教学质量的目的.     

英语教学中情感的重要意义

语言教学中的情感问题十分受重视。人本主义心理学认为,教育应该以促进人的全面发展为目标,而要实现该目标,必须把认知和情感两方面统一起来。在中小学英语教学中,对情感因素的忽视成为英语教学效果不够理想的因素之一。因此,英语老师在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生的情感态度的发展,认真考虑如何把情感融入他们的英语课堂教学之中。     

大学英语教学组织的情感性处理手段

本文从英语教学的组织和情感两方面入手．探讨大学英语教学中,英语教师从情感维度对教学组织进行优化处理,提出了灵活分组策略,角色转化策略、灵活改变课堂讨论形式的策略、身体语言调控政策和张弛调节政策．使教学组织的情感性处理手段在大学英语教学过程中充分发挥积极作用。     

大学英语课堂中的情感教学

情感教育是现代教学理论的一个重要组成部分,也是素质教育的一个重要方向。大学生的情感状态会直接影响他们的学习行为和学习效果。在大学英语教学中,教师既要考虑认知因素,又要重视培养学生积极的情感,坚持以学生为中心,尊重学生的人格,营造一个轻松、愉悦的课堂氛围,以增强英语教学效果。