大学生英语写作中母语负迁移现象实证研究

以对比分析、错误分析、中介语理论等相关理论作为本研究的理论基础,将定性研究和定量研究相结合,分析中国大学生英语写作中由母语负迁移导致的错误。本文以甘肃政法学院大学本科学生的作文为研究对象。通过将实验对象的作文与参考例文进行比较并对实验对象的作文进行具体分析,作者总结了中国大学生英语写作中由母语负迁移所导致的错误类型,错误类型的分布,并分析了负迁移现象在词汇、语法、语篇等不同层次的表现;通过收集整理相关数据,运用SPSS统计软件中独立样本T检验方法找出了显著区别高分作文与低分作文的变量。希望有助于提高中国大学生英语写作能力和英语水平,并对中国的英语教师处理学生写作中的错误和调整教学方法有所裨益。     

母语在英语写作中的负迁移现象

相关研究表明,英汉思维和文化的差异及由此产生的句法差异对学生的英语学习起到了阻碍作用,中国学生的英语口语和短文写作中,普遍存在汉语句法负迁移现象.母语负迁移现象在英语写作中突出表现为动词使用的错误、冠词使用的错误、句型结构的错误、"There be"句型使用的错误和句子结构失衡的错误等.教师应当在英语写作教学中注意调整教学策略,通过务实学生的英语语法基础、增加学生的英语阅读量等减少英语写作中的母语负迁移现象.     

母语及文化在中国大学生英语写作中的负迁移

根据对中国大学生英语写作中的典型错误分析,我们发现母语及母语文化对英语写作有极大的影响。在错误分析的基础上,本文提出了一些提高学生英语写作水平的对策。     

英语写作中中介语及语内错误的分析

本文以非英语专业的大学生的作文作为语料,对其中的错误从错误的类型、每类错误的数量两个方面进行统计分析,结果表明在学生的语言输出中,出现错误的主要原因是受母语的影响,即中介语错误影响中国学生的英语输出,而语内错误的影响相对较小。在写作教学中应该加大第一语言和第二语言之间差异的输入及语法基础知识的学习。     

英语写作的对策:克服母语负迁移

英语写作是学生语言综合应用能力的体现,更是书面检查学生运用语言表达思想的有效途径.中西方语言的差异及文化背景、思维模式的不同,造成中国学生在英语写作中出现许多错误.许多研究者认为,多数错误与母语的干扰有关,即母语负迁移.本文探讨和分析了母语负迁移对大学生英语写作的影响,使教师对学生英语写作中的困难有更深的了解,并提出了相关对策.     

英语写作能力深受母语干扰初探

学生英语学习的言语错误与母语干扰有关,即负迁移。负向迁移有关也就是汉语与英语之间的差异对外语学习造成的干扰以及与所学外语的某些特点、某些规则造成的干扰有关。本文提出了消除英语写作中母语负迁移的教学策略,以期能为英语教学提供有效的方法。     

汉语环境下母语干扰的错误现象剖析

由于汉语和英语在形式和表达方式上有诸多差别,故中国学生在学习英语的过程中受母语干扰较为明显、错误频繁.通过对英汉两种语言在结构、词义和表达等容易产生干扰的几方面分析、比较,将有助于教师和学生克服母语干扰.     

对非英语专业学生英语错误的分析

本文根据国内外语言学家对母语与对象语之间的语言差异的研究以及第二语言学习者在习得语言的过程中可能出现某类错误的结论,通过测试实验,对我国不同水平的非英语专业学生在习得英语的不同阶段所容易出现的典型错误进行了分析并概括归类。     

英语表达中的常见冗余现象例析

由于受母语负迁移等因素的影响,中国学生在英语表达中词汇重复错误所造成的冗余现象颇为常见。本文对这类错误进行了归类和分析,旨在找到问题的根源和解决问题的办法,以帮助学生更好地掌握英语词汇,提高其英语表达的正确性与简洁性。     

汉语环境下母语干扰的错误现象剖析

由于汉语和英语在形式和表达方式上有诸多差别,故中国学生在学习英语的过程中受母语干扰较为明显、错误频繁.通过对英汉两种语言在结构、词义和表达等容易产生干扰的几方面分析、比较,将有助于教师和学生克服母语干扰.     

从高考英语作文看英语语言迁移

文章对高考英语作文中的典型错误进行了分类、分析，结果表明，学生在句法结构方面存在的问题主要是受母语干扰造成的。笔者最后对如何加快学生的句法习得速度、提高学生的写作水平提出了一些建议。     

对中国英语学习者在议论文写作中选词错误的研究——基于语料库的调查

研究关注中国英语学习者在英语议论文写作中的选词错误情况,研究者从“北京语言大学中国学生英语笔语语料库”中选取了两组不同水平学习者的语料进行比较调查。参考James（1998）对词汇错误的分类,研究者把语料中的选词错误分为7类：误用形近词、误用固定搭配、从母语直译、凭空造词、误用近义词、错误理解词的指示义和具体语境选词不当。通过分析数据,研究者发现了两组不同水平学习者在选词错误方面的一些特点和差异,并且有针对性地对英语词汇教学和写作教学提出了一些建议。     

"母语迁移"对中国学生英语表达的影响 --大学英语写作典型实例分析

本文从对比分析和错误分析理论出发 ,对大学一、二年级学生英语写作中出现的典型错误加以分析 ,总结了其中反映出的母语迁移现象 ,以此增加对该阶段学生英语表达特点的了解。     

高职英语写作错误分析与教学策略

英语写作是我国高职学生的薄弱环节。母语干扰、英语本身的干扰和学生自身原因是导致高职学生英语写作错误的主要原因。在教学中,采取有效的纠错教学模式,将阅读与写作相结合,加强英语语法的教学与应用,加强英语与母语的对比,培养学生的英语思维,是减少高职学生英语写作错误的有效策略。     

谈谈英语高考写作中存在的问题

文章从英语汉语的差异分析中国学生在作文中常犯的几种错误类型,让他们通过对比英汉两种语言存在的差异,从感悟错误中改正错误,从而达到写好英语作文的目的。     

雅思写作中的母语负迁移

本文把中国考生在雅思写作中所犯的典型错误作为研究对象,通过对比中英文差异,从母语汉语对中国学生英语表述的负面迁移入手,试图解释这些错误产生的原因,旨在帮助中国学生认识写作中问题产生的原因。由于中英文思维习惯的差异,中英文在词汇句法篇章等方面存在着显著的差异。这些差异使母语——汉语对英语习得产生负面的影响。     

大学英语写作中常见错误的分析

在大学英语写作中,因为受母语的影响或是英语基本功不扎实,学生经常会出现一些共同的写作错误。本文从词汇、搭配、语义、语法、篇章、文化等方面总结出了10项大学英语写作中常见的错误,并加以借鉴、分析与实践。     

英语学习中常见错误类型及纠错技巧

一、错误的产生１ 迁移错误（又称母语错误）把英语当作第二语言来学的中国学生 ,常受母语的干扰。如受汉语的词序影响 ,把“他在公园里等她”说成“Ｈｅｉｎｔｈｅｐａｒｋｉｓｗａｉｔｉｎｇｆｏｒｈｅｒ”。２ 类推错误类推错误又称过度归纳 ,它因学生推理失当而产生。学生根据事实 ,在头脑中加工新的语言材料 ,并产生规则 ,当资料不充实 ,或者事实不足时 ,这样推理便产生错误。学生在学了规则动词的一般过去时变化以后就错误地认为这种变化适合于任何动词 ,所以就产生了“Ｈｅｒｕｎｅｄｆａｓｔ” ,又由于“门开着”说成“Ｔｈｅｄｏｏ…     

大学英语写作中的词汇形式错误分析

本文运用语料库的方法,调查了某大学非英语专业学生英语写作语料中的词汇形式错误.通过归类分析,发现词汇形式错误有字母误写、字母误选和错误造词,其原因主要是笔误、母语语音干扰、目的语构词规则的泛化等.     

英语写作的对策：克服母语负迁移

英语写作是学生语言综合应用能力的体现,更是书面检查学生运用语言表达思想的有效途径。中西方语言的差异及文化背景、思维模式的不同,造成中国学生在英语写作中出现许多错误。许多研究者认为,多数错误与母语的干扰有关,即母语负迁移。本文探讨和分析了母语负迁移对大学生英语写作的影响,使教师对学生英语写作中的困难有更深的了解,并提出了相关对策。