体育教学语言的特性

<正> 一、开头语言的鼓动性成功的开始,往往给后续的部分奠定良好的基础。因此,上课伊始,教师精神振奋、情绪饱满、富于激情地运用鼓动性语言,容易引起学生的有意注意,便于他们在大脑皮层迅速建立适宜的兴奋灶,有利于调动学生的积极性,对课的顺利进行影响甚大。所以教师的语言应爽朗干脆,亲切感人,充满活力,铿锵有力。尤其是在一些特殊情况下,语言更应有感染力和鼓动性。如气候骤变,狂风大作,但课又不能因之而中断,于是,教师就对学生说:“本堂课我们学习短跑,主要是发展速度,而发展速度有许多方法,其中顺风跑则是一种行之有效的手段。平时我们没有机会,今天天公     

体育教学语言特性浅论

体育教学语言特性浅论驻马店师范专科学校张跃，严珍语言是体育教师进行成功教学的“粘合剂”。在体育教学中，教师根据教学的不同阶段、不同项目和内容、学生的各种特点等具体情况，或运用生动活泼、由繁诙谐的语言，或运用简洁准确、富于启发的语言，或运用情真意切、节...     

析体育教学语言的特性

体育教学的特点,决定其教学语言的特殊性。体育教师正确、科学地运用教学语言,是提高教学水平、达到完美教学效果的保证。     

论体育教学中的语言

论体育教学中的语言河南职技师院周爱玲，孟凡杰一、引言苏联著名的教学家马卡莲柯说：“同样的教育方法，因为语言的不同，就可能相差二十倍。只有学会用十五种至二十种声调说‘到这里来的时候’，只有学会在脸色、姿势和声音的运用上能体现出二十种风格韵调的时候，就变...     

体育教学语言的特性及应用

体育课堂教学语言 ,属于专业性语言 ,是教师在体育教学的具体条件下 ,有明确的教学目的、任务 ,运用规定的场地、器材 ,采用一定的教学方法 ,在有限的时间内 ,达到某种预期结果所使用的语言。在体育课堂教学活动中 ,无论是与学生进行知识信息的传递反馈 ,师生之间的情感交流 ,对学生个性的熏陶感化 ,还是引导学生观察、模仿、记忆、思维、想象等智力和创造性的活动 ,都必须借助于教学语言 ,以引起学生感官、神经系统和大脑的积极活动。由此 ,教学语言几乎是教师教学中的最主要的工具。教学语言的优劣 ,教师口头表达能力的强弱、思维的条理性、逻辑性、驾驭语言的技能 ,直接影响学生学习的主动性和教学的有效性。本文拟对体育教学中语言的特性及其应用作一分析。1　研究对象与方法研究对象 :上海市南市区中小学体育教师 :教龄 2 0年以上 2 0人 ;教龄 5年以下 2 0人。观察法 :通过自己教育实践 ,利用观察教学、看课等机会 ,观察体育教师在教学中运用语言所出现的问题 ,并作一记录 ,为理论分析提供依据。问卷调查法 :对 4 0位中小学体育教师进行问卷调查 ,回收率为 10 0 % ,并将调查结果进行百分比归类统计。2　体育教学...     

论体育教学中特殊语言的艺术性

论述了体育教学中特殊语言的种类、特点及其应用，并阐明了在以教师为主导、以学生为主体的体育教学中，体育教师提高体育教学特殊语言艺术的应用与创新，对提高体育教学质量具有重要的意义和作用。     

论体育教学中非语言指导的运用

体育教学中非语言指导的运用,是体育教师传授教学内容的一项重要手段.本文就体育教学中的非语言指导形式、指导作用及如何运用进行了初步论述.     

论体育游戏教学的重要特性

体育游戏是各级各类学校体育教学大纲的内容之一，在大学中体育游戏的安排多在准备和结束部分，受到学生们的普遍欢迎。在教学实践中我们发现，要使体育游戏教学达到预期的效果，必须考虑游戏自身的特性。     

论人体语言在体育教学中的运用

人体语言(亦称身体语言),是近年发展起来的一门新兴学科.它是介于传播学、心理学和行为学的一门边缘科学.人体语言就是人用身体的各种动作和姿态来表达对周围的人和事物的态度.也就是说,人的姿势、手势、目光都是"无声的语言",都是可视为传递给他人的信息.教学是教师通过信息发射器官发射信息和学生通过器官接受信息的动态过程,同时也是教与学双方输出信息与反馈信息的动态过程.信息传导的载体是语言,有声语言在教学中的     

论语言在体育教学中的重要作用

语言是人们表达思想,交流情感的工具,也是人们认识和理解客观世界的媒介。教师利用语言,向学生传授知识,与学生交流感情,这是古今中外所有教学活动中的最基本最主要的方式。体育教学虽有其特殊性,但也不能例外。所以不管科学多么发达,电教设施如何完     

体育教学语言的运用

体育教学中语言的科学性、艺术性很强,涉及领域也很广泛。下面谈谈我在教学实践中运用语言的粗浅体会。一、语言要准确。准确,是指教学语言的科学性。运用语言时,要准确地讲述动作要领,准确地运用概念,准确地运用术语。例如,教师用甩鞭子来形容扣排球的手臂动作,就比较准确。因为扣球与甩鞭子的发力过程是一样的,即用肩关节带动肘关节、腕关节的     

论语言在体育教学中的运用与作用

阐述了语言在体育教学中的运用与作用 ,教师结合教学内容及时、恰到好处地运用各种教学语言 ,能使教学收到事半功倍的效果。     

论高校体育教学和训练中语言的运用

在高校体育教学和训练中,学生要提高个人的运动能力和运动成绩,必须通过一定系统的练习和训练。因此,在练习过程中,练习技巧和接受技术教学具有非常重要的作用,但教师语言的作用也不能忽视,合理的运用语言往往能缩短学生掌握技巧的周期和增强学生对动作的理解和运用能力。     

人体语言和体育教学

在教学过程中，教师主要靠有声语言来进行表述，由于体育教学要求精讲多练，因此，人体语言在体育教学中的运用，就显得非常重要。人体语言是用来表述感情，传递信息的动作、姿态、目光表情等无声的语言。人体语言是人内心世界的流露，是人们心灵的交往，它不仅能为有声语言做注释、补充有声语言的传输量，而且比有声语言传递的信息更形象、更准确、更真实。     

体育教学中的人体语言

人体语言(亦称身体语言),是近年发展起来的一门新兴学科。它是介于传播学,心理学和行为学的一门边缘科学。这门科学认为“人的身体可以用各种动作或姿势来表达自己对周围的人或事物的思想情感”,这种动作就是“无声语言”,它包括人的动作、姿势体态、表情等,都是可视为传递给他人的信息。教学是教师通过信息发射器官发射信号和学生通过器官接受信息的动态过程,同时也是教与学双方输     

人体语言与体育教学

从人体语言在体育教学中的作用。体育教学中如何运用人体语言以及提高人体语言的运用水平的措施等三个方面就人体语言与体育教学的关系问题进行了探讨。     

体育教学语言修养探究

教学的语言修养，就过去和现在都社稷甚少。21世纪的今天，教育的高速发展，要求我们不仅要不断掌握现代的专业知识和技能，根本问题是提高体育教师的综合素质，尤其是语言文学的职业修养。这是体育发展赋予我们的时代特征。更是体育教学发展的迫切需要。本文就体育教学的语言修养问题联系自己多年的体会，以求探索出适合体育教师特有的教育学语言规律；并通过本文启迪，填补体育教学语言的匮乏，以求达到抛砖引玉的效果。     

教师语言与体育教学

一堂体育课从某种意义上讲,犹如一台节目,一篇文章,有开端发展,也有高潮终结,当您站在操场上,面对学生讲话时,有声有色的语言会让学生感到兴奋,集中学生的注意力.体育课与其它学     

体育文化特性论

体育作为社会文化中一种独立的定型结构产生于文艺复兴以后,资本主义发展时期。然而对体育进行文化哲学的探究则是新兴的。近年来,尤其是进入八十年代以后,越来越多的学者开始接受这样一个结论:体育文化在文化现象系统中享有重要地位并试图研究这一文化现象的理论概念。本文试图在文化哲学的角度,以人为中心,探究体育文化的特征。我们以往对体育的认识有种偏见。建国后我们引进了苏联的体育理论,把体育局限于教育学的框框内研究。所以,迄今对作为社会本体存在的体育,作为社会主义文化的     

形体语言与体育教学

人体形态语言是人类社会活动中最先形成和使用最原始、最基础、最富有生命力的语言表达形式。本文系统地阐述了人体形态无声语言在体育教学中的运用之体会