基于工作过程的课程体系开发与实施

湖南铁道职业技术学院是我国首批立项建设的28所示范高职学院之一,在示范建设中,我们借鉴德国以工作过程为导向的学习领域课程开发的方法．结合我国国情和湖南铁道职业技术学院的实际情况,构建了本土化的基于工作过程的专业课程体系,重点介绍了基于工作过程的课程体系的内涵、开发思路、开发流程、内容以及实施过程与成效。     

基于工作过程课程体系的实施

基于工作过程的课程体系是完成职业岗位完整、典型的工作任务所涵盖的知识与能力、工作过程知识的总和,由不同类别的课程组成。对基于工作过程的课程体系进行了论述,通过教师、教材、教法等层面介绍了基于工作过程构建的课程体系与学科课程体系的区别及其实施过程。     

基于工作过程的课程体系开发研究与探索

文章主要介绍了邢台职业技术学院汽车检测与维修技术专业基于工作过程系统化课程体系的开发过程,从企业岗位设置和能力分析入手,确定本专业的培养目标,然后进行职业行动领域的分析,经过实践专家研讨会确定典型工作任务,进而归纳职业行动领域.根据职业行动领域专业教学设计,最终形成了汽车检测与维修专业基于工作过程系统化的课程体系.文章为探讨汽车检测与维修技术专业的课程体系开发提供了一定的理论和实用价值.     

纺织专业基于工作过程的课程体系构建与实施研究

为了建立纺织专业校企合作人才培养模式,本研究旨在构建基于工作过程的整体化课程体系,并在课程实施中力求学中做、做中学、做学合一。     

基于工作过程导向课程体系改革的课堂设施建设探索

基于工作过程导向的课程教学需要实现工作项目中的"学习情境",把课程实施主体、教学过程、教学场所结合起来,这就要求大力加强课堂设施建设。本文把课堂设施分为基于听觉和视觉的设施、基于原理验证的设施和基于"学习情景"的设施,并对其内涵和功能做了分析和研究,在课堂设施建设的实践中取得了比较明显的效果。     

中职计算机网络专业基于工作过程导向的课程体系改革探索

本文针对部分中职学校计算机网络专业学生厌学、毕业生无法快速适应工作岗位的现状，提出通过改革传统的课程体系，采用基于工作过程导向的课程开发方法，重构计算机网络专业课程体系。     

基于工作过程的高职会计专业课程体系的构建

根据对企业会计人才需求状况调查分析,确定基于工作过程的教学模式及教学内容,以期构建基于工作过程的高职会计专业课程体系。     

基于工作过程的机制事业课程体系构建

文章以国家示范性高职院校重点专业建设为契机,借鉴德国双元制的工作过程导向型课程体系,通过聘请行业技术专家和职业研发专家,针对电动工具人才的工作领域,全面分析了其工作领域的工作任务和职业能力,构建了国家示范重点建设专业——机械制造与自动化（电动工具）专业的课程体系,完成了该专业的课程标准,并进行了专业课程的项目化教学方案设计。论述了基于工作过程的机制专业课程体系构建步骤。     

高职营养专业基于工作过程系统化课程体系改革探索

高职院校不少专业都存在人才培养目标定位不准确,课程设置学科化,学生岗位工作能力差等问题。我们针对营养师专业进行了＂基于工作过程系统化课程改革＂研究,并初步形成了专业课程开发流程和课程建设思路。本文详细分析了《营养食谱的制定》课程,并对课程进行了基于工作过程系统化改革,初步完成了学习情境的设计。     

基于工作过程的士官课程体系改革研究

构建与士官任职教育相适应的课程体系,是实现教育转型建设,全面提高士官任职教育院校办学水平和人才培养质量的根本。基于工作过程的士官课程体系改革适应了士官任职教育的创新发展,深化了任职教育教学体系建设的实践探索。     

基于工作过程的机械基础系列课程体系的构建

当前机械基础系列课程体系与职业教育发展不相适应,应重新构建＂以工作过程为导向＂的新体系,并以项目驱动、模块化的方式重组教学内容,重构学生职业能力的改革构想。     

基于工作过程的计算机网络技术课程体系开发

台州职业技术学院结合办学特色,通过召开校外实践专家访谈会,采用"头脑风暴"法,探讨了计算机网络技术课程体系开发的思路、岗位职业分析和人才培养目标的确定、工学结合课程体系的构建、学习领域课程的开发等问题,在此基础上开发了基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系。     

基于工作过程的高职高专软件技术课程体系探讨

高职高专基于"工作过程、项目承载"的课程体系改革为整个教学改革的核心,为实现真实工作过程,引入完整项目到教学过程中,对现有课程体系进行改革,将相关课程进行融合,形成基于工作过程的课程体系。     

高职文秘专业嵌入工作过程的课程体系的构建探索

本文从我国高等职业院校课程改革与建设为着眼点,探讨了高职文秘专业课程体系构建在新形势、新要求下的一些新思路,提出了基于工作过程的课程体系开发模式:从市场调研、行业分析开始,到项目确定、工作任务分解和学习情境设置,最后通过考核与评价。文章通过对这种模式建立的意义进行分析,进一步阐述了高职文秘专业课程体系改革的有效途径。     

基于工作过程导向的高职艺术设计类专业课程体系的构建

基于工作过程导向的高职艺术设计类专业课程体系的建设是高职教学改革的重点。本文从构建基于工作过程导向的课程体系的步骤和实施条件两个方面,谈谈新时期构建此课程体系的建设思路。     

基于工作过程系统化的软件课程体系开发实践

课程体系构建是专业建设的基础,也是实施人才培养的关键。本文通过引入德国"双元制"教学中"工作过程系统化"的改革思想,以市场调研为基础,结合软件领域职业岗位的任职要求,确定软件专业人才培养所面向的典型的工作任务,按照教育教学规律开发软件课程体系。给出了基于"工作过程系统化"的课程体系开发流程、实践过程,及教学效果。     

旅游管理专业基于工作过程的课程体系改革探讨

旅游管理专业应以培养旅游市场人才需求为出发点,主动对接本地旅游业,组建校企一体的课程建设团队,通过定期的市场调查明确专业面向与人才培养规格,根据岗位工作过程与职业准入制度构建项目化、模块化、双证融通的课程体系.     

基于工作过程系统化的机电一体化专业实践课程体系

实践教学是高职教育培养学生职业能力的关键环节。通过以职业岗位需要为依据,以职业能力培养为主线,形成专业课程体系;建设"校企融合"的实践教学基地,实现"工学融合"的教学模式;设计实验、实训、实习环节,构建科学适用的实践课程体系;实施实践教学,全面提升学生的职业素养和职业能力来科学、合理地构建基于工作过程系统化实践课程体系,实现"高技能、应用型"专业人才培养。     

基于工作过程的高职物流管理课程体系的构建

我国物流人才的缺乏已严重制约了国民经济的快速发展。高职物流人才的培养和教育将面临新的挑战。高等职业院校作为培养技能型物流人才的关键力量,必须积极构建基于工作过程的系统化课程体系,强调工学结合的教学改革,确保高职物流管理专业学生的综合能力和综合素质有效提升。     

基于工作过程的模具设计与制造专业课程体系构建与实施

根据职业岗位群与专业人才培养目标,以职业典型工作任务为基础,以工作过程为导向,以项目教学为表现形式,构建基于工作过程系统化、情境化的模具设计与制造专业课程体系。结合教学项目的有效实施培养学生在完整的工作过程中掌握与岗位需求相对称的应用能力。